简介：

简介：摘要:乡镇卫生院作为基层医疗卫生机构，在承担公共卫生和基本医疗服务的同时，面临着如何平衡公共卫生与基本医疗的联合与独立开展的挑战。如何通过灵活调整策略和加强沟通协作，形成合力，提升服务效率和质量，以满足不同需求，保障乡镇居民的健康需求。

简介：【摘要】目的 对重症监护室呼吸机相关性肺炎独立危险因素分析及护理对策进行分析研究，以供参考。方法选取2021年3月1日～2023年8月1日在我院重症监护室接受治疗的患者152例作为研究对象，对患者出现相关性肺炎的独立危险因素进行了解分析，并提出相对应的护理措施。结果本次研究中152例患者，有26例患者出现相关性肺炎，而影响患者的独立危险因素主要包括年龄、机械通气时间、抗生素的使用、基础病症、切管切开、以及昏迷等，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对重症监护室中接受机械通气超过48h的患者发生相关性肺炎的独立性因素进行分析以及了解，并采取相对应的护理措施，可有效降低重症监护室呼吸机相关性肺炎的发生率，加强患者的治疗效果，临床价值极高。

简介：【摘要】目的 对重症监护室呼吸机相关性肺炎独立危险因素分析及护理对策进行分析研究，以供参考。方法选取2022年3月1日～2023年8月1日在我院重症监护室接受治疗的患者152例作为研究对象，对患者出现相关性肺炎的独立危险因素进行了解分析，并提出相对应的护理措施。结果本次研究中152例患者，有26例患者出现相关性肺炎，而影响患者的独立危险因素主要包括年龄、机械通气时间、抗生素的使用、基础病症、切管切开、以及昏迷等，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对重症监护室中接受机械通气超过48h的患者发生相关性肺炎的独立性因素进行分析以及了解，并采取相对应的护理措施，可有效降低重症监护室呼吸机相关性肺炎的发生率，加强患者的治疗效果，临床价值极高。

简介：摘要:本文对人体解剖学教学中培养学生自主学习的意义进行了深入的探讨，并对学生自主学习时存在的主要难点进行了剖析，包括传统教学模式和自主学习需求的不相适应、复杂知识体系给自主学习带来的挑战等。本文进一步提出一系列克服上述困境的策略包括使用创新教学方法与技巧、建设更支持性学习环境与资源等。通过实施上述策略，本文旨在推动学生自主学习能力培养，并对人体解剖学教学起到有益借鉴作用。

简介：【摘要】目的 探讨早期康复护理对老年缺血性脑卒中患者生活独立状况、睡眠质量、神经功能、运动能力的影响。方法  纳入老年缺血性脑卒中患者60例为研究对象，均于2022年9月-2023年9月在我院接受治疗。按照随机数字表法分成对照组（常规护理组）和观察组（早期康复护理组）两组，每组30例。对比两组患者的生活独立状况、睡眠质量、神经功能、运动功能等指标。结果 观察组患者认知功能评分（SECC）、Fried衰弱评估量表评分、肌少症SARC-F评分）评分比对照组低，P＜0.05。观察组患者徒手平衡功能评分比对照组高，P＜0.05；观察住患者吞咽功能评分、睡眠质量（PSQI）评分均比对照组低，P＜0.05.结论 早期康复护理能够有效改善缺血性脑卒中患者的睡眠质量、生活自理能力、神经功能以及运动功能。

简介：摘要：随着医学发展，重症护理学员在临床实践中的自主学习策略成为关注焦点。本研究旨在深入分析重症护理学员在临床实践中采用的自主学习策略，并探讨其影响因素。通过对一定数量的重症护理学员进行问卷调查和访谈，结合实际临床案例，揭示了学员在面对复杂病情时的自主学习行为，明确了其学习策略的特点与优缺点。

简介：【摘要】目的 分析手术室全身麻醉患者开展瑞芬太尼联合麻醉苏醒护理干预的作用。方法 选择本院2020年1月至2021年12月全麻患者200例为研究主体，通过随机摸红蓝球方式将所有患者划分成对照组以及试验组，其中红球为对照组（100例），蓝球为试验组（100例），全部患者均使用瑞芬太尼麻醉，予以对照组患者常规护理，予试验组患者麻醉苏醒护理。对比每组患者自主呼吸恢复、睁眼、恢复指令以及拔管时间；麻醉恢复期血压以及心率水平；麻醉恢复期镇静程度量表（RASS）得分；并发症。结果 试验组患者自主呼吸恢复、睁眼、恢复指令以及拔管时间均短于对照组（P<0.05）。试验组患者麻醉恢复期舒张压、收缩压以及心率水平均低于对照组（P<0.05）。试验组患者RASS得分低于对照组（P<0.05）。试验组与对照组患者并发症总出现率依次是2.00%、11.00%（P<0.05）。结论 全身麻醉患者开展瑞芬太尼配合麻醉苏醒护理干预，能够缩短患者自主呼吸恢复时间，进而缩短患者睁眼、恢复指令以及拔管时间。

简介：摘要

简介：摘要：目的：探究中医辨证治疗早期帕金森病自主神经功能障碍。方法：选取我院2022年12月～2023年12月收治的40例早期帕金森病患者，随机分组后，对照组予以西药治疗，观察组予以中医辨证治疗，比较各观察指标情况。结果：

简介：【摘要】 目的 分析肺部感染伴咳痰无力老年患者应用自主呼吸循环技术(ACBT)指导服务护理效果。方法 选择2023年1月-2023年9月本院收治的40例肺部感染伴咳痰无力老年患者，随机进行分组。对照组予以常规护理，观察组在其基础上加入自主呼吸循环技术(ACBT)指导服务。对比两组痰鸣、湿啰音缓解情况、胸部 Ｘ线情况、血氧饱和度及咳痰情况。结果 护理介入后，观察组痰鸣、湿啰音缓解、胸部 Ｘ线改善情况更好（P<0.05）；护理介入后，观察组血氧饱和度、咳痰情况较对照组改善更明显（P<0.05）。结论 应用自主呼吸循环技术(ACBT)指导服务能够显著改善肺部感染伴咳痰无力老年患者的痰鸣、湿啰音及胸部 Ｘ线情况，提升排痰效果。

简介：【摘要】目的：评析对结直肠癌造口患者应用信息化延续性护理干预的临床价值及对患者独立生活能力及生活质量的影响。方法：选取我院收治的结直肠癌并行造口护理患者94例，收治时间介于2023年1月至2023年12月范围内，予以随机数字表法分组，对比组共计47例患者依托常规方案展开护理工作，研究组共计47例依托信息化延续性护理方案展开护理工作，就两组所评定出的独立生活能力评分、生活质量评估值予以对比。结果：两组在开展护理前，经对独立生活能力评分展开评测，差异不明显（P>0.05），在护理工作完成后，测评分值经观测均呈升高显示，研究组处于更高程度（P<0.05）。两组在护理各项事宜实施后，经对生活质量评分展开评测，研究组各指标经评估所获分值均表现为更高的情况（P<0.05）。结论：对结直肠癌造口患者实施信息化延续性护理对于提升患者独立生活能力和生活质量具有极其重要的促进作用，是一种可以子啊临床中广泛应用的护理模式。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践口腔内科教学中，如何培养口腔学生的自主学习能力。通过采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法，对口腔学生的自主学习行为进行分析，并提出相应的培养策略。方法：本研究采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法进行数据收集。首先，通过问卷调查了解口腔学生对自主学习的态度和意愿。然后，通过课堂观察分析学生在课堂上的参与和学习行为。最后，通过个案研究深入了解一些表现出自主学习能力的学生，并总结他们的学习经验和策略。结果：问卷调查结果显示，大部分口腔学生认为自主学习对他们的学习效果有积极影响，并愿意尝试自主学习。然而，在实际操作中，他们常常面临时间管理困难、缺乏学习资源和团队合作机会等问题。课堂观察发现，部分学生缺乏主动性，很少提问或积极参与讨论。然而，一些具备自主学习能力的学生在课堂上展现出出色的表现。个案研究显示，自主学习能力较强的学生具备以下特点：积极主动地寻找并利用学习资源，注重时间管理和任务分解，通过交流合作提升自己的学习效果，善于总结归纳并将知识应用于实践等。结论：本研究通过对口腔学生自主学习能力的调查和观察，发现采取多元化教学方法、激发学生的学习兴趣以及提供适宜的学习资源等策略有助于培养口腔学生的自主学习能力。此外，教师应该注重培养学生的时间管理能力和团队合作意识，使学生在面对挑战时能够更好地应对。

简介：【摘要】目的：通过亚低温护理对心肺复苏急诊患者氧化应激及自主循环功能的影响。方法：本次研究共纳入66例研究对象，均为2023-03月至2024-03月在我院进行心肺复苏急诊的患者，本研究共分两组，A组采取常规护理，B组采取亚低温护理。分组方法拟采用动态随机化方法（Pocock最小随机化法）实现两组患者氧化应激反应对比。结果：B组心率、舒张压以及收缩压差异、氧化应激损伤优于A组，对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：亚低温护理会使得心肺复苏急诊患者呼吸循环功能得以改善，有利于降低氧化应激反应损伤。

简介：摘要:目的：本研究着重探讨在急危重症护理教学工作中，予以"自主、合作、探究"型实验教学模式的应用价值。方法：以2022年11月-2024年2月为研究病例具体时间范围，将本院实习的60名护生，依据“随机数表法”均分为对照组与研究组，对照组30例开展常规带教模式，研究组30例开展"自主、合作、探究"型实验教学模式，重点探究两组的护理带教满意度、考核成绩。结果：研究组护理带教满意度显著高于对照组（P＜0.05）；研究组护理实习生的考核成绩相比于对照组显著较高（P＜0.05）。结论：自主、合作、探究型实验教学模式应用于急危重症护理教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的自主学习能力和合作精神，值得临床借鉴与推广。

简介：摘要：目的 分析自主合作与探究型实验教学模式用于急危重症护理教学的效果。方法 选择医院在2022年3月~2024年2月期间的90名实习生作为此次的研究对象，并通过随机数字分组各45名，对照组选择传统的实验教学模式，观察组使用自主合作与探究型实验教学模式，分析教学后的考核成绩、学生对教学的满意度情况。结果 教学后和对照组相比，观察组的实践成绩与理论成绩均更高，且观察组学生对于教学满意度较高于对照组，两组对比差异有意义（P<0.05），教学前组间考核成绩对比差异无意义（P>0.05）。结论 自主合作和探究型实验教学模式能提升急危重症实习生的考核成绩，增强教学质量，学生对教学模式更加满意，值得推荐。

简介： 摘要：目的：采用潜在类别分析法分析护理大专实习生自主学习现状，提出应对策略。方法：选取我院2023年3月~2024年1月大专实习护生234人作为本次实验数据对象，进行问卷调查（一般资料调查表、大学生自主学习量表）。对护理大专实习生自主学习进行潜在类别分析，多元Logistic回归分析护理大专实习生自主学习影响因素。分析护理大专实习生自主学习评分、护理大专实习生自主学习现状潜在类别单因素分析及多因素Logistic回归分析结果。结果：护理大专实习生自主学习现状可分为三个潜在类别，其中是否自己选择护理专业、父母对学习护理专业态度均为不同自主学习现状潜在类别独立因素。结论：护理大专实习生自主学习现状存在显著的分类特征，需加强同学生家长沟通交流，争取其配合，才可进一步改善不同自主学习能力学生的专业素养。

简介：摘要：目的：采用潜在类别分析法分析护理大专实习生自主学习现状，提出应对策略。方法：选取我院2023年3月~2024年1月大专实习护生234人作为本次实验数据对象，进行问卷调查（一般资料调查表、大学生自主学习量表）。对护理大专实习生自主学习进行潜在类别分析，多元Logistic回归分析护理大专实习生自主学习影响因素。分析护理大专实习生自主学习评分、护理大专实习生自主学习现状潜在类别单因素分析及多因素Logistic回归分析结果。结果：护理大专实习生自主学习现状可分为三个潜在类别，其中是否自己选择护理专业、父母对学习护理专业态度均为不同自主学习现状潜在类别独立因素。结论：护理大专实习生自主学习现状存在显著的分类特征，需加强同学生家长沟通交流，争取其配合，才可进一步改善不同自主学习能力学生的专业素养。

简介：【摘要】目的：研究不插管保留自主呼吸麻醉在胸腔镜手术治疗手汗症中的应用。方法：选118例2023年1月至2023年12月期间到我院接受胸腔镜手术治疗手汗症的患者作为研究对象，用电脑随机分为两组，分别为：研究组与常规组，每组59例。常规组给与双腔气管插管麻醉，研究组给与不插管保留自主呼吸麻醉。观察两组采用不同麻醉方式后手术相关指标：术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间和并发症情况。结果：研究组的术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间均低于常规组，数据差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）；研究组的并发症率为：3.39%，常规组的并发症率为：25.42%，研究组低于常规组，数据差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在胸腔镜手术治疗手汗症手术中采取不插管保留自主呼吸麻醉，能降低术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间，减少手术并发症，临床应用效果显著。

简介：【摘要】目的：探讨肛门自主收缩与放松训练对不完全性脊髓损伤患者肠道功能康复的效果。方法：从本院于2022年1月至2023年1月间收治的不完全性脊髓损伤患者中，随机抽选66例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理措施干预，实验组给予肛门自主收缩与放松训练干预，两组各33例，比较两组康复效果。结果：护理后，实验组的排便时间短于对照组，实验组的每周漏便少于对照组（P＜0.05）。实验组康复总有效率明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在不完全性脊髓损伤患者的康复护理中，应用肛门自主收缩与放松训练，其效果显著，值得推广。