简介：

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简介：摘要：课堂教学是一项复杂性的活动，称其为复杂性活动的原因之一是，人们可以从不同的视角审视、解释教学，从而形成不同的教学本质观，教学本质观又决定着教学评价观和评价取向。特别是在当下“互联网+教育”大背景下，其“一校一品，多校多模”的线上、线下混合式课堂特色，决定了试验区各校要在这一过程中建构自己的“双师”教学模式。

简介：【摘要】农村“双师课堂”教学模式的实施是基于远程授课的网络平台，由名校名师或城市中小学一线优秀教师担当主课教学，由农村学校作为第二课堂，以录播或远程直播的形式为农村学校提供优质的教学资源，实现优质资源共享，解决农村优质资源不足的问题。但“双师课堂”在农村学校的实施有其必要性和局限性。

简介：摘要：现阶段我国的教育现状就是教育资源不平衡，这种不平衡的教育资源直接影响了不同地区的教育差距，同时还在逐渐加大不同地区学生受到的教育质量差距。在教育资源相对贫乏的资源可以使用“双师课堂”模式来展开教学，这样既能充分发挥良好的教育资源作用，同时也能促进我国教育资源平衡化，最终为学生的成长发展奠定基础。

简介：摘要：随着素质教育的深入改革，小学音乐教育作为文化素质教育的重要组成部分备受关注。然而音乐教学方法等方面过于陈旧，难以适应新时代的要求，小学音乐教育面临的问题和挑战也日益增加。以苏教版小学音乐教材为研究对象，探讨了新课改背景下小学音乐教育教学研究。通过阐述小学音乐教育的意义、分析新课程改革对小学音乐教育的影响等方面，确保小学音乐教育需要顺应新教育时代的要求，创新教学模式，提高学生的音乐审美素养和音乐素养，促进小学音乐教育的全面发展。

简介：摘要：随着素质教育的深入改革，小学音乐教育作为文化素质教育的重要组成部分备受关注。然而音乐教学方法等方面过于陈旧，难以适应新时代的要求，小学音乐教育面临的问题和挑战也日益增加。以苏教版小学音乐教材为研究对象，探讨了新课改背景下小学音乐教育教学研究。通过阐述小学音乐教育的意义、分析新课程改革对小学音乐教育的影响等方面，确保小学音乐教育需要顺应新教育时代的要求，创新教学模式，提高学生的音乐审美素养和音乐素养，促进小学音乐教育的全面发展。

简介：摘要：习近平总书记在党的十九大报告中指出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”那么，如何才能更好地利用现代信息化技术公平合理地配置公共教育资源，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展是我们迫切需要解决的问题。

简介：【摘要】课堂是学生开展学习的主要阵地，学生在课堂中学习知识以及发展能力，而现阶段的“双师课堂”更是地理教学中的点睛之笔，学生通过“双师”教学的模式进行学习以及探索地理问题的答案，在这个过程中学生能够接受到不同的教学资源以及教学方法，从而增强了课堂教学的丰富性。因此，在开展高中地理课堂教学时应积极采用“双师”教学的模式，为学生创造良好的地理学习环境。我国高中地理中运用“双师课堂”教学具有重要意义，本文就高中地理“双师课堂”教学的优势进行探析，从而提出相应的有效策略并展开论述。

简介：摘要:随着信息技术的飞速发展，课堂教学不再仅仅停留在传统的“粉黑”模式。多媒体设备的更新换代为课堂教学提供了一种非常舒适、高效的教学手段。数字多媒体的使用使远程学习得以实现，教材得到了更大程度的利用。本文主要针对双师教学模式根据互联网的特点进行论述，还详细分析了在初中数学课堂中的如何运用，提高教学的效率。

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简介：[摘要]本文立足核心素养视域下“双师课堂”合作教学的探索，以音、美学科知识助力中学语文教学为例，研究“双师课堂”合作教学在初中语文教学中的策略和方法，旨在使学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力，提升核心素养。

简介：“双师课堂”教学模式能够帮助当前农村小规模学校走出困境，弥补教育资源短板。本文根据“双师课堂”模式的特点，分析了“双师课堂”教学模式在农村小规模学校中实施的必要性和优越性，针对“双师课堂”教学模式在具体实践中的困难和问题，提出了新的解决思路和改进方法，从而有效改善农村小规模学校低质量的教学现状。

简介：［内容摘要］双师教学模式是在“互联网 +教育”背景下，全面陪伴乡村教师专业发展的新型培训模式，由高校支持技术，由中心城市学校优质资源全程介入，乡村学校参与培训、学习新模式，实践新模式，推广新模式提高教学水平的一种新型的乡村教师的培训模式。本文从自己的实践经验，结合我的本专业，物理教学，谈谈“双师教学”模式的实践经验和成果。

简介：摘要：双减政策不断落实的教育背景下，以智慧平台为创新出发点的双师课堂成为新教学模式探索的重要方向，为教师提质增效教学活动的开展奠定了扎实的基础。在智慧平台的辅助下，双师课堂打破了传统的空间限制，拉近了教师与学生之间的那间距离，利用智慧平台进行信息知识的传递，实现了学生视野开阔以及基础知识扎实的共同提升。初中语文学科作为学生成长的基础性学科之一，在双师课堂模式的开展过程中，教师要充分利用智慧平台，并发挥出其独有的多元化特性，为学生带来更加新颖的文学知识探索体验。

简介：摘要：课堂是实施教学的重要平台，在初中数学课堂教学中，教师如何在结合国家的新课程改革的标准之下，提升初中数学的教学效率，如何借助高效化“双师教学”教学手段提升学生的成绩，就成为当前全国各大城市初中数学教学课堂实践探索的重要途径之一。本文在当前的时代背景之下，对数学课堂的实践探索需要借助双师教学”，改变了学生学习方式，进一步教师需要挖掘学生的潜力，提高学习自信心，最后教师需要在上课之前，精挑细选资源，激发学生求知欲，不断强化数学课堂的探索之路。

简介：摘要：2018年4月，教育部正式下发《教育信息化2.0行动计划》，将教育信息化2.0定位于“互联网+教育”的具体实施计划。要求“到2022年基本实现‘三全两高一大’的发展目标，在此背景环境下，我校提出“互联网+教育”计划，教育信息化进入2.0时代，未来已来，我们要迎接未来的挑战。“双师课堂”的出现打破了老师教学被地域限制的局限性，它是顺应教育信息化的要求和教育教学改革发展需求的一种新型课堂教学方式。它依托“互联网

简介：摘要：随着互联网以及音视频技术的快速发展，中小学课堂教学模式得到了创新及优化，一系列厂商、软件开发公司研发的网络音视频教学设备和应用进入到课堂，在教学中扮演重要角色。2020年5月16日，教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，到2022年全面实施”专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，推动区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。“三个课堂”实质上是双师课堂在三个场景下的应用。本文中，笔者将以鼎湖区的学校为例，对城乡双师课堂教学环境的搭建与优化作阐述。