简介：略读课文究竟怎么教？仁者见仁，智者见智。笔者认为，相比精读课文而言，略读课文更多侧重于“训练”，侧重引导学生自学，只有这样才能有效提升阅读教学实效，推促学生学会阅读。具体来说，其策略有：与编者对话，科学制定略读目标；与课堂对话，巧妙渗透略读意识；与文本对话，灵活采取略读策略。

简介：

简介：按照一定的顺序仔细观察菊花叶、茎、花的特点，抓住菊花形状、颜色、香味等方面的特点，展开想象，用一段连贯的话把菊花写具体，注意语句要生动，内容要具体。

简介：人教版三年级上册第八单元：《掌声》；“语文主题学习”丛书：“爱的馈赠”之《举手的秘密》。

简介：

简介：摘要略读是一种相对于精读的阅读方法，以“把握阅读材料的大意”为主要阅读目的，略读的教学则是以运用读书方法，提高阅读能力为主要任务的教学。略读教学不是单纯学习略读，而是学习运用包括细读在内的多种阅读方法的教学。在本文中，笔者就针对三年级上册的内容谈谈略读课文起步的教学策略。

简介：周末的傍晚,雨轩和爸爸妈妈在公园散步.他们要从音乐喷泉走到演艺广场看表演,有两条不同的路可以选择.雨轩的爸爸说：“走大路（如下图中的红线）.”雨轩说：“走小路（如下图中的蓝线）曲曲折折的多好玩呀!”雨轩的妈妈说：“哪条路最短,就走哪条路吧!”

简介：三年级作文是起步阶段，学生会感到困难。要解决写作的困难，要做到阅读与写作相结合，引导学生学会积累；教学和生活相结合，引导学生学会观察；观察和积累相结合，引导学生学会表达。这样，习作能力就会得到不断提高，从而实现了作文教学效率的提高。

简介：摘要三年级作文教学从内容入手，解决兴趣的问题；注重观察；发掘写作的契机，进行练笔；多读读名著。

简介：'小练笔',不同于作文教学,是阅读教学过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项强有力措施。其'内容短小、形式多样、成效明显'的优势,给语文课堂注入了一泓清泉。然而,'小练笔'的训练并不是'挤'进课堂就行。它需要教师精心地设计、巧妙地安排,在阅读教学中适时地引领,并抓好落实。在循序渐进中,实现作文的水到渠成。

简介：写作要求：选择一个你最喜欢的游戏写一写。先了解游戏的规则，分清步骤，把游戏活动的经过写清楚。同时通过描写人物的神态、言行、心情等，把大家在做游戏时高兴的心情写出来，让作文的内容和题目相吻合。

简介：三年级是小学生作文教学的承上启下阶段，文章指出教师在三年级的作文教学中要注意引导学生实现质和量的转变，可采取以乐带写、词句选择、鼓励为主、当堂动笔、阅读中积累语言的教学策略。

简介：对于小学教学来说，作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目，很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。老师们为此也付出了许多努力，但是往往收效不大。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自觉自发的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。

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简介：摘要三年级是学生写作文的起步阶段，如何培养学生的写作兴趣？结合自己多年的教学实践，我认为三年级上学期作文教学的突破口是“以仿写为主”，在阅读课堂教学中，可抓住课文中的重点且有特点的句段进行仿写，先让学生懂得仿句再逐步深化到仿段。

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简介：2017年6月30日，在哈尔滨市花园小学召开了黑龙江省教育学会“十三五”教育科学研究规划重点课题“中华国学经典课程与学生发展核心素养研究”开题培训会。全省共有85所学校，150余人参加了会议。会上重点解读了课题组编写的《中华国学经典小学生学本》系列丛书。该套丛书作为课题研究的依托课程，内容涵盖广泛，上至诗经、论语、先秦文学，下至唐诗、宋词、童蒙雅韵的众多中华传统文化精粹。同时赋予了古典文化新的时代思维，涉及各类国学知识、国学故事，开阔学生的语文视野，培育学生发展核心素养。会上还展示了两节同主题、不同年级的《笠翁对韵》课堂教学，通过比较研究，突显该套丛书对学生素养培育的作用。本刊刊发两节课的教学纪实，展现国学魅力的同时，以期给予更多读者启发。

简介：摘要三年级是写作的基础阶段，该阶段对学生进行作文指导是非常重要的。教师应不断激发学生的写作兴趣，并教给他们写好作文的方法，让学生能够有话可说、可写，从而收到好的写作效果。

简介：作文教学一直是小学语文教学的难题,特别是三年级起步作文教学,教师们耗尽心血,学生却问题依旧：题材单一或虚假;习作干涩、枯燥;学生一听说写作文就畏惧、抵触……能否在学生刚刚迈进习作大门的时候,找到一种操作便捷,且行之有效的训练方法,既能让他们自主轻松地学习,又能简单、快速、长效地提高习作能力？在此,我谈一些个人粗浅的认识.

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