简介：甲：听说你语文学得不错，我有几个问题想向你请教。

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简介：英语中不少单词具有多种含义，不易分清，使用时容易混淆。若将一个单词的多种含义放在一个句子中加以记忆，则有利于对多义词的记忆。请看下面的例句：

简介：请想一想,或者查查词典,如何翻译以下句子。1.Aflycanfly.2.Mybrothercancanacanoffruit.3.AmaymayattendMayDaycelebrations.4.Shesawasawsawalogintofour.答案:1.苍蝇(flyn)会飞

简介：1．aheavysky阴沉的天空2．heavyfood油腻的食物3．heavyroad泥泞的道路4．aheavysleep熟睡

简介：1.MrSpringoftenwasheshisspringinthehotspringinspring.斯普林先生春季常在温泉里洗弹簧。spring既有“春天、春季”、“弹簧”又有“泉,泉水”之意。2.Don’ttroubletroubletilltroubletroubles

简介：摘要一词多义是一种普遍现象，它有普遍性，与我们的生活息息相关。一词多义现象中，各个不同的意义间存在某种互相的联系。通过联想策略来进行一词多义的教学，对于词汇的掌握有着很重要的意义。本文试图探讨在英语词汇教学即一词多义的教学中，应用联想策略来提高学生对英语学习兴趣，掌握英语学习方法，从而达到提高英语学习效率的目的。

简介：古汉语“度”字一词多义，它除了和现代汉语“度”的意思相同外，它还比现代汉语“度”字有更多的意思，是一个“活跃”的名词和动词。现举例如下：

简介：<正>确立多义词并将其与同音词区别,在词汇学中属词的同一性问题,即“决定某些语言形式是语言的同一个词还是不同的词。”(张永言《词汇学简论》36页)严格地说,共时性语文词典(如《现代汉语词典》)在确立词目、划分义项时,也应该遵循这个词的同一性原则,为读者提供准确、规范的语言词汇知

简介：满语是我国一种历史悠久的语言,在清代曾作为我国国语,所以满语又称为清语。清代曾用满文书写了大量公文,翻译了大量汉文书籍,也用满文创作了不少文艺历史哲学等方面著作。这些档案文献是我们今天研究满语和历史的珍贵资料。现在,满族已基本上改用汉语汉文,但在黑龙江省边远地区、新疆伊犁地区有数万锡伯族、满族、赫哲族仍在使用现代满语,因此满语至今仍然是活着的有生命力的语言。

简介：分析了英汉多义词的转喻认知思维结构，研究发现：词义延伸的最基本方式依赖转喻的认知思维结构．转喻是隐喻的基础，二者具有连续统的关系，英语和汉语词义的延伸有部分相同。

简介：<正>“聚敛”是多义词,古代汉语如此,现代汉语也是如此。可是,新版《辞海》只有一个义项:“剥削;搜刮”。书证也只有两个:《论语·先进》:“季氏富于周公,而求也为之聚敛而附益之。”杜甫《自京赴奉先咏怀》:“彤廷所分帛,本自寒女出,鞭挞其夫家,聚敛贡城阙”(四一六八页)。新版《辞源》也只有两个义项:(一)收集。引《墨子·天志中》及《周礼·天官·太宰》;(二)搜刮财货。引《论语·先进》及《礼·大学》(二五三三页)。这就发生两个问题:(一)《论语》里的“聚敛”是泛指“剥削;搜刮”或“搜刮财物”吗?(二)“聚敛”只是一个单义词或是仅有两个义吗?浅见所及,回答都是否定的。

简介：<正>在文言文的词汇教学中,目前,有那么一些学生,只注意译文而忽视原文词句的现象,应引起我们足够的重视。要改变这些现象,首要的是靠教师自觉地加强自身建设,不断丰富多义词义项(包括常用义和非常用义)的储备,才能随时敏锐地识别出符合作意的准确义项。这里,就中学语文教材中常

简介：语言是社会的产物,也是一种社会现象,随着社会的发展而发展。词汇是语言中跟社会历史关系最密切的那一部分,它直接反映着社会。尤其是多义词的社会义,更是社会变迁的印痕,由这些社会义,我们可以侧面了解到社会的变化。什么是词的社会义呢?请先看两个例子:①……以相如功大,拜为上卿,位在廉

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简介：一词多义是一种重要的语言现象,是人类认知范畴化和概念化的结果。在高职英语教学中,我们可以借助认知语言学中的原型理论和隐喻理论来认识和理解英语语言中的一词多义现象,从而对英语词汇教学提供有益的启示。

简介：本文从三个方面论述英语中的同形异义词（homonym）和多义词（polysem）通过分析它们的定义和起源，讨论英语同形异义词与多义词的区别和不足。

简介：摘要一词多义在人类语言文化当中是一种普遍现象，即一个词语同时含有数种差异性含义，将词汇适用到不同句子当中会体现出不同的表达效果。区分和掌握多义词是科学掌握语言文化知识的表现之一，对学生开展题型分析、阅读理解、创新写作等有着直接影响。而在历届高考中，英语和语文两大学科都将多义词知识作为重点考查内容。因此，中学语言科目教师应当提高对一词多义内容的重视，积极总结和创新一词多义教学。

简介：谈谈英语教学的一词多义杨笑红英语的许多单词都不只一个意思，所以，对于学习英语的人来说，“一词多义”这个说法并不陌生。然而，当你查阅词典的时候，你可曾注意过这样的一种奇特现象：一个词同时具有两个自相矛盾、截然不同的意思。比如说，在ｆａｓｔ词条下，一个意...

简介：在认知语言学中,语义是人对外部客观世界的感知、认知。「走る」在多部辞书中出现了基本义和多个拓展义。从它的基本义＂跑＂开始,在日常生活和历史变迁中,逐渐延伸出较多的拓展义。从四部辞书的例句出发,归纳整理使用频率较高的拓展义以及例文例句。参考先行研究,提出「走る」的多义性中作为＂中立＂、＂消极倾向＂以及未被词典收录的拓展义。