简介：摘要：特殊家庭类型的学前儿童家庭教育是一个很复杂的问题，它主要包括残疾儿童、单亲家庭、留守儿童、寄养儿童等。对这些特殊家庭类型的学前儿童进行家庭教育，我们不仅要关注其一般的家庭教育内容和方法，还要关注他们特殊的家庭教育内容和方法。在特殊家庭类型中，有一部分学前儿童是单亲家庭，他们没有或缺少父母一方的关爱和陪伴，或者是父母离异后留下了幼小的孩子。在单亲家庭中，还有一部分学前儿童来自流动家庭。这些孩子在心理和生理上都存在着一些问题，甚至还存在着一定的心理障碍。

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简介：摘要：前苏联教育学家巴班斯基曾经说过，学生学习的起点是家庭，来自父母双方的关爱，能够使学生心灵获得情感的满足，从而引导学生做到有效学习，满足学生能力的发展。但是，在当前由于某些不可抗力的因素出现了单亲家庭，而单亲家庭中，受到伤害最深的便是孩子，这就致使他们的幼小心灵被刻上了一道深深的伤疤，家庭的温暖无处寻觅，而且又缺乏了来自父母的有效关爱，就会使得单亲家庭儿童的性格发展存在着一定的偏差，这样不利于健全人格的形成。

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简介：摘要:构建高质量的现代亲子关系，是成功进行家庭教育的前提和保证，对孩子的全面发展起到了保障作用。本论文重点论述了现代家庭中的家庭教育和亲子关系，阐述亲子关系的内涵，构建亲子关系的重要性，并提出了构建亲子关系的策略。

简介：【摘要】目的：探讨在脑卒中患者中应用家庭康复护理，对家庭护理者护理能力方面的价值展现。方法：对于研究开展内涵盖时间段明确表示，涉及2023年全年度，即1~12月，对于此区间内存在研究样本需求信息的脑卒中患者，每位患者对应一位对家庭护理者询问并自愿基础遴选符合样本信息对于研究提供可靠性数据后确认60例，对其随机摸球法分裂组别达到均分状态并取名，护理干预组（家庭康复护理），护理基础组（惯用护理），以两组家庭护理者护理指数，作为数据评判准则。结果：护理干预组家庭护理者护理指数评价综合状态更优（p＜0.05）。结论：家庭康复护理对脑卒中家庭护理者护理能力提升具有积极意义。

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简介：摘要：2021年4月，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确规定幼小衔接遵循的基本原则。同年10月，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。根据基本原则及促进法要求，我园与小学结对，开展联合教研；与家长合作实施家园共育促进幼儿成长。

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