简介：摘要 目的 探讨脑卒中个性化康复的中医推拿应用，为脑卒中康复治疗提供可靠临床依据。方法 检索CNKI、维普、万方近10年中医推拿干预脑卒中的临床研究报道，分析使用中医推拿脑卒中患者的一般情况，探索其适应症和干预时间窗。结果 1.中医推拿介入脑卒中后康复最短病程为发病后2周（2399例，60.22%）、最长病程为发病后6个月内（1264例,31.73%）；2.适应症包括:脑卒中后运动功能障碍（1171例,28.7%）、脑卒中后肩手综合征（338例,8.3%）、脑卒中后痉挛性瘫痪（161例,4%）等。结论 在脑卒中病后予中医推拿介入，临床应用适应证广泛，其中在脑卒中功能障碍的康复治疗疗效显著。

简介：摘要：目的 观察个性化康复护理在肝胆外科围手术期的应用效果。方法 选取2020年1月至2020年12月在我院行肝胆外科手术的100例患者为研究对象，随机分为对照组和观察组，各50例。对照组围手术期给予常规护理，观察组围手术期给予个性化康复护理，比较两组护理效果。结果 观察组术后12 h的VAS评分低于对照组，首次排气时间、首次下床活动时间、住院时间短于对照组。观察组并发症总发生率低于对照组。观察组护理满意度高于对照组。结论 个性化康复护理在肝胆外科围手术期护理中的应用效果显著，能有效减轻患者术后疼痛，缩短首次排气时间、首次下床活动时间及住院时间，降低术后并发症发生率，促进患者预后，提高患者的护理满意度和患者生活质量。

简介：【摘要】目的：研究分析个性化康复护理在肝胆外科围手术期的应用效果。方法：选取2019年1月~2020年12月在我院肝胆外口收治的相应患者82例，将其分为两组，对照组采用常规护理，观察组患者应用个性化康复合理，对比分析两组患者护理效果。结果：观察组患者术后排气时间、下床活动时间、住院时间均显著短于对照组（P＜0.05）。结论：个性化康复护理有助于促进肝胆外科患者术后快速康复，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨对小儿支气管肺炎患儿行个性化护理，对患儿康复效果的影响分析。方法：以2020.06~2021.06的50例人员，对其进行研究。并按照1:1的比例，将患者均分为对照及观察两组，25名人员为一组。对照组行常规护理，观察组行个性化护理。结果：对比满意度，观察组患儿家属的满意度明显较高，差异显著，（P＜0.05）。同时干预前，两组患儿的肺功能指标无明显差异，（P＞0.05）；干预后，观察组患儿的肺功能水平明显优于对照组，（P＜0.05）。结论：给予小儿支气管肺炎患儿个性化护理，能够在一定程度上使护理满意度得到提升，同时改善了患儿的肺功能水平，具有非常显著的临床应用和推广价值。

简介：摘要：目的：分析小儿脑瘫膝过伸患儿中个性化康复治疗效果。方法： 本次研究选择2018年9月~2019年7月我院小儿脑瘫膝过伸患儿40例为对象，按治疗方法将其分为2组，每组20例。结果：治疗前，两组患儿活动能力评分比较差异不显著；治疗后，观察组患儿GMFM评分显著高于对照组，数据比较存在统计学意义（P

简介：摘要：在过去的传统教学模式中，教师对教学方法不仅不注意教学方法的选择，它的选择范围也比较有限，因此在进行课程改革之前，我国的课堂氛围往往是乏味的、死气沉沉的，而教师也只是日复一日的对知识和教学内容进行无谓的重复，学生在课堂上的与老师缺少互动和交流导致教学刻板效率低下。以小学语文的作文教学为例，由于小学阶段的学生缺乏一定的自制力和学习的主动性，加之小学语文作文教学较为复杂且难以理解，所以学生不仅在课堂上注意力不集中导致效率非常低，而且由于实际应用的效果差导致教师采用“题海”战术，更加降低了学生对语文作文学习的兴趣，学习小学语文作文的主动性也逐渐减低，进而导致学习效果不尽人意。除此之外，在传统教学中，成绩是评价学生的唯一标准，所以在教学过程中一些教师会出现哈别对待的情况，对成绩差的学生可能会存在语言上的打击，这种情况的存在更加增强了学生在心理上产生对语文作文学习的抗拒，而越抗拒学习成绩则越差，最终在语文作文学习的过程中形成一个恶性的循环。而个性化教学理念对于提高语文作文教学过程中的趣味性，有效地增强学生在课堂上与老师的思维互动，对于提高他们的注意力拉回课堂，以及改变语文作文教学的枯燥乏味、呆板单调等特点，为学生建立一个良好、轻松、愉快的学习环境，最终实现提高小学语文作文教学的课堂效率，优化小学语文作文教学的课堂效果，为学生打下良好的写作基础。

简介：摘 要：自新课改以来，小学语文作文教学发生了一些变化，个性化教学理念获得了良好的普及，并迅速成为了教学中的热门课题。写作是学生情感表达、释放的重要方式，为了使作文教学实效得到实质性的提升，广大教师积极革新教学理念，尝试将个性化理念为引领，组织学生开展个性化作文教学活动，在增强学生写作能力的同时，推动学生个性化发展。基于此，以下就将小学语文作文教学作为载体，着重分析个性化教学理念下的教学策略，希望提供参考。

简介：摘要：伴随着我国素质教育的不断推行，小学语文作文教学迎来了新的要求。教学工作者们应当坚持“以学生为本”的教育理念，充分考虑到学生个体之间的差异性，根据不同学生的实际情况制定不同的教学策略，促使学生写出打破常规并且具备创新性特点的作品，实现学生的充分个性化发展。本文简单阐释了当前我国小学语文作文教学中的问题，并提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供帮助。

简介：摘要：随着国家教育事业的发展和新课改的要求，越来越多的人开始注重学生的个性化发展，小学语文作文的写作也被提上了个性化的日程。作文可以体现学生的思维模式、情感体验和其表达能力，所以为了更好的促进学生全面又个性的发展，本文围绕个性化写作对小学生的意义和其中存在问题进行分析并讨论，然后给出自己的建议，以便更好的促进个性化理念在小作文写作中的贯彻。

简介：摘要：当前时期，在针对小学阶段的体育教学过程中，应当要紧密的结合学生的学习情况，做好有效的教学引导，同时还要把握素质教育阶段对于学生提出的不同要求，根据学生的体育教学情况来展开个性化教学，同时，还应当要根据每个学生的学习情况进行综合的评定，并以此带动学生学习质量的提升，下文主要结合小学体育个性化教学建议展开了研究与分析。

简介：　　【摘 要】新时期小学语文教学要彰显充满活力的个性特征。此文重在交流小学语文教学如何关注童心、童趣。简介两种方法：一、创设情境，参与角色。二、关注童心、童趣，共享智慧。

简介：摘要： 随着经济的发展，人们的消费需求变得更加多样化，市场细分更精细，个性化定制市场孕育而生。本文主要从定制化市场产生的背景、定制化市场的发展及如何做好定制化市场等三个方面，研究定制化市场发展前景。

简介：　【摘 要】新时期小学语文教学要彰显充满活力的个性特征。此文重在交流小学语文教学如何关注童心、童趣。简介两种方法：一、创设情境，参与角色。二、关注童心、童趣，共享智慧。 

简介：•摘要：新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导， 明确“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流”。

简介：摘要：《语文课程标准》提出 ，"要充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系校内外沟通学科间融合的教育体系。"这就要求我们教育工作者，要想提高学生的综合素质，除了要对传统的填鸭式、灌输式的课堂教学进行全面改革之外，在向学生布置作业时，可以结合学生们的课余生活，家庭生活和社会活动，给孩子们创设一个宽松和谐的学习氛围。

简介：摘要目的探讨难治性眩晕患者在进行个性化前庭康复训练后起效的节点和治疗后的转归，并归纳个性化前庭康复方案的有效制定策略。方法选取2017年9月至2019年12月在复旦大学附属眼耳鼻喉科医院就诊的难治性眩晕患者35例，男15例，女20例，年龄24~71岁。制定个性化前庭康复方案并在治疗后2、4周进行随访，比较患者治疗前后的主观量表［焦虑自评量表（SAS）、眩晕障碍量表（DHI）、特异性活动平衡信心量表（ABC）］得分，以及前庭功能动静态姿势图（CDP）及眼震电图（VNG）的结果。结果与治疗前比较，治疗后2、4周SAS［（41±8）、（37±8）、（36±8）分，P=0.020］、DHI［56（40，78）、46（22，74）、16（6，76）分，均P<0.01］、ABC［（80±17）、（87±11）、（91±9）分，P=0.002］量表的得分均有逐渐好转趋势。年龄与性别不影响各量表的得分（均P>0.05），年龄分层、性别与时间之间无交互效应（均P>0.05）。治疗后2、4周动静态平衡台中前庭觉维持平衡的功能与治疗前相比提高（均P<0.001），眼震电图中优势偏向（DP）值在治疗后2周改善不明显（P=0.593），治疗后4周出现明显改善（P=0.007）；单侧减弱值从治疗后2周即出现明显改善（P=0.001）；性别和年龄不影响平衡台和眼震电图结果的恢复（均P>0.05）。结论通过对难治性眩晕患者进行规范的个性化前庭康复，不但可以改善患者的焦虑状态，控制眩晕症状，提高日常活动能力；客观上也能提高前庭-脊髓反射通路及前庭-眼动反射通路的功能。

简介：【摘要】目的：探究个性化音乐康复护理模式在抑郁症患者中的应用效果。方法：选取2019年6月-2020年6月期间，我院收治的68例抑郁症患者作为本次研究观察对象。并根据护理方式不同将其分为两组，对照组行常规护理（34例），观察组行个性化音乐康复护理（34例）。比较两组患者护理后情况。结果：从SRSS、HAMD评分情况来看，均观察组患者情况好于对照组患者情况，差异显著，P＜0.05。结论：使用个性化音乐康复护理模式对抑郁症患者进行护理干预，可有效减轻其抑郁程度，使其处于愉悦状态，效果理想。

简介：摘要 目的 探究个性化中医护理康复方案应用于小儿疳积门诊中的应用效果。方法 我院门诊部门在2019年2月至同年9月期间共收治患有小儿疳积症的患儿数量为76例，根据患儿入院日期分为两组，研究组38例患儿入院以后被给予个性化中医护理康复方案，而对照组38例患儿入院以后被给予常规护理康复方案。在两组患儿护理结束以后，由相关工作人员记录并对比护理效果，包括症状改善时间和临床总有效率。结果 两组患儿的症状改善时间和临床总有效率对比结果表示，研究组症状改善所用时间更少，有效率更高（p

简介：【摘要】目的：分析下肢骨折患者应用个性化功能康复护理的效果。方法：选择2019年4月-2020年7月收治的80例下肢骨折患者为对象，结合不同的护理方式分组，分别是对照组和观察组，分别采取的是常规护理和个性化功能康复护理方式，护理之后对结果分析和对比。结果：对比和分析护理前后的VAS评分，护理后观察组的评分低于对照组，数据资料分析可知，观察组的效果明显，有统计学意义（P＜0.05）。观察组的并发症几率是5%，对照组是10%。观察组的躯体评分、心理评分、社会评分等高于对照组，均是在90分以上，数据资料分析可知，观察组的优势相对突出。结论：针对下肢骨折的患者采取个性化功能康复护理模式，其优势显著，可改善患者的肢体功能，减少不良反应，可实施和借鉴。

简介：【摘要】目的：研究分析在肝胆外科围手术期应用个性化康复护理的临床效果，以期为肝胆外科围手术期的护理提供一定意义的参考。方法：规定研究资料入组时间为2020年1月到2021年1月，在此段时间内选择100例在我院进行肝胆外科手术的患者进行研究，电脑随机均分为在围手术期进行常规护理的对照组和在围手术期进行个性化康复护理的实验组，就实验组和对照组护理情况进行统计、分析。结果：经过统计分析，实验组患者在护理满意度上明显更高，数据对比对照组具有统计学差异，P＜0.05。结论：在肝胆外科围手术期应用个性化康复护理，能有效提高患者的满意度，从而增加治疗依从性，因此值得在肝胆外科围手术期的护理中使用推广。