简介:摘要只有遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律,利用多种开放式的音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。孩子们通过开放式的音乐教育,不仅学到了一些必要的音乐知识和技能,也培养了对音乐的感受力、理解力、想象力和表达力,提高了他们的音乐素质,同时大大促进了其智力的发展。
简介:摘要新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能;强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能。
简介:摘要素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展,并发展学生的个性特长。如何培养有个性的学生,应成为我们教学中关注的问题,应思考怎样开发与利用人文课程资源,多方面提高学生的语文能力。尤其在21世纪的世界竞技场上,人才素质是决定胜负的重要因素,而素质教育的突破口在于学生个性的全面和谐发展。
简介:摘要没有教不好的学生,只有不会教的老师。作为班主任,不能因为某一个角落没有杂音就被忽视,也不能因为淘气的学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,更不能因为学生的成绩好就一味地表扬和袒护。我们要敢于承认学生的自身差异,还要善于利用这种差异,关注“沉默乖巧”的群体,开垦“贫瘠荒芜”的土地,修剪“一枝独秀”的栋梁,对每一个不同类型的学生进行不同方面的关注,促进学生全面、健康、和谐地发展。
简介:〔摘要〕《语文课程标准》强调语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。
简介:摘要素质教育是以人为本着力于开发人的各种潜能的教育。而素质中首当其冲就是对创造能力潜能的开发。学前期正是个体最富有创造力的时期,是创造力发展的基础阶段,因而培养学前期儿童的创造力,是时代和社会发展的需要,是对他们进行素质教育的需要,而影响学前儿童创造力发展的因素有很多,如家庭教育、社会教育和幼儿园教育等。