简介：摘要： 中小学教学阶段，既是学生构建学科知识体系的重点时期，也是学生德育意识形成和发展的关键时期。教师在课堂教学中一定要明确德育教育的重要性，将学生的学科素养与德育水准放在同等重要的位置看待，并在教学中将教学课程与德育目标有机整合，引导学生在吸纳新知识的同时也能得到有效的德育教育，促使学生的文化素养与道德修养同步发展，建立正确的人生观和价值观，进而实现德育教育在中小学课堂上的无痕渗透。

简介：摘要： 死板僵硬的教学方式已难以满足素质教育背景下美术教学的实际需要，教师应探索出可活化课堂教学的有效教学模式，优化当下实效性较低的美术课堂教学，提高美术教学在新时期的实际教学质量。基于此，笔者主要以情境创设教学模式为例，探讨中小学美术教师如何在课堂上建构这一新型的教学模式，让中小学美术教学充满活力。

简介：摘要：全球化背景下，英语作为世界性语言越来越受到国人的重视，“英语教育从娃娃抓起”更是成为深入人心的理念。当前国内中小学英语教育大多中规中矩，以讲课文、记单词为主，以听录音、看动画等涉及现代教学多媒体的形式为辅，而通过儿歌进行英语教学的模式却少之又少。本文将分析当前中小学英语教育的短板并点明儿歌走进中小学英语课堂的价值及可行性，以期为国内中小学英语教学模式开拓新思路。

简介：摘要：现今在中小学课堂教学中，智慧课堂得到了广泛应用，在各学科教学中都充分发挥了积极的作用，创建智慧课堂对提升学生的综合素养和学习能力具有重要作用，本文将对智慧课堂的内涵、特点和对教学的影响进行分析，对智慧课堂对课堂教学的具体影响有哪些方面进行了分析，包括创设课堂情境、使课堂资源更加丰富，锻炼学生的各项能力等。

简介：摘要：随着社会主义现代化建设发展速度的不断加快，当前的教育教学方式也发生了一定的变化，以信息技术为基础的网络联校教育在当前农村中小学教学中的使用逐渐广泛，而通过专递课堂的网络录播教学系统，能够全面实现教学的在相互交流，不仅全面提升了当前教学的质量，也能增进学生对于知识的理解能力，提升学生的学习积极性，进一步实现教学水平的全面提升。但是在实际的教学过程中，通过农村中小学网络联校专递课堂进行教学，仍旧存在一定的问题，为此作为教师而言，应当转变教学思想，重点发挥微课作用，将课程教学中的多种难点问题进行解析，深入增进学生对于知识的分析能力，全面提升课堂教学氛围。实现教学能力的稳步提升。

简介：摘要： 在新时代下，核心素养作为我国中小学课堂教育变革的主要方向，由于结合了教育发展的内在要求和教学课堂的问题及剖析， 得出了教学目标和教学新方式和对教学的评价是核心素养视域下中小学课堂教育变革主要方向的结论。 我们要在教学中体现出学生的性格偏向何种方向、学生与学生之间的统一性和差异性、学生之间不同的典型取向以及学生对不同活动热爱程度等情况，在此基础之上来进行中小学课堂的改革。

简介：摘要：中小学音乐课堂教学主要包括独唱、合唱两方面内容，独唱对学生的技巧性以及舞台表现力等要求比较高，而合唱教学中，学生可以体验多声部演唱带来的音乐魅力，同时提升学生们的群体合作经验及合作技能。团队合作能力是一个学生在当前的学习、生活以及未来成长中要具备的重要能力，通过合唱教学使学生音乐水平得到提高的同时锻炼学生的团队合作能力是音乐教学的目标之一。本文对中小学音乐合唱教学的策略进行了探究，期望为合唱教学的有效开展提供参考。

简介：摘要：随着经济、科技、文化的全面发展，社会对人才的要求不断提升，教育也在不断改革，寻求人才培养的有效路径。英语作为中小学必修课科目，对各个的品格与能力培养具有重要作用。新课改强调，英语教学不能局限于单词、语法等知识教学，应注重核心素养培养，促进中小学生全面发展。

简介：摘要：随着素质教育的改革与发展，中小学音乐教育越来越受到人们的关心和重视。良好的音乐素养对学生未来的全面发展有着深远的影响。但在目前的音乐教学中仍存在一些问题，课堂教学效率难以提升。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“设置课堂导入，激发学生兴趣”“丰富教学形式，营造愉悦氛围”和“拓展音乐内容，开拓学生视野”这三方面入手，就中小学音乐课堂有效教学策略探究发表个人的认识与看法。

简介：摘要： 音乐是艺术，是声音、情感、创作的组成，恰到好处的发声训练是走入音乐世界的最有效方式。有效的发声训练能够打开学生的喉咙，引学生进入歌唱准备状态，能够让学生根据音乐调整发声器官机能和状态。可以说发声训练并不是随意的、盲目的训练，它有方法，有技巧。本文也将结合中小学音乐课堂教学实际探析如何在相对较少的音乐课时数中进行有效的发声训练，以供参考。

简介：摘要：随着社会经济的发展，教育水平也在不断提高，我国居民越来越重视子女的教育问题。我国为了让学生能够真正学有所得，全方面提高学生的能力，要求转变传统的思想教育观念，进行教育改革。中小学新课改革要求切实转变教学手段，提高课堂效率和质量，进行以学生为主体的教学，提倡素质教育。本文将重点探讨中小学课堂教学方式转变的实践研究。

简介：【摘要】数学课堂是中小学生获取数学知识最主要的地方，教师要适时对课堂教学进行反思归纳，转变传统的教学思路，结合多方面的知识丰富数学课堂，推动数学课堂教学效果的提升。

简介：摘要： 中小学阶段的学生目前正处于一个发展的黄金阶段，身心和智力在这个时期都急需健全和发展，所以在小学体育课程中，应该加强对于创新意识的培养力度，建立健全学生的人格发展，同时我国对体育创新教学模式研究还不是很透彻，笔者将在下文进行详细的叙述。

简介：摘要：当前，我国英语教师在职教育的主要方式有 :国内外进修、参加国内短期培训与会议、攻读学位”。上述教育培训方式在扎实英语教师理论基础、提高英语教师教学能力等方面能发挥一定作用，但也存在一些问题。如无法根据英语教师教学中的问题有针对性地进行培训，难以及时帮助教师解决一些实际教学问题，且不利于教师教学经验的积累与教学理论的实践。因此，英语教师应当积极寻求其他途径，充分抓住各类资源与机会加强学习与实践，努力形成对课堂教学的敏感性，提高英语教学能力。

简介：摘要：十九大报告中，习总书记提到：国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。1山河无恙，你我相安，国家安全是我们共同的守护。为了香港的繁荣稳定，2020年6月30日，十三届全国人大表决通过了《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》。2020恰逢《中华人民共和国保密法》实施32周年之际，我们有必要探讨下如何加强学生的保密教育。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的不断普及，学校不仅仅重视学生学科知识的教学，还尤为注重学生其他能力的培养，期望促进其全面发展。现阶段，音乐课程在学校教育中的地位及其重要性日渐凸显，成为学生成长过程中不可或缺的重要内容。合唱教学作为促进学生全面发展的重要载体之一，有利于音乐教学活动的深化。基于此，本文就中小学合唱排练进行重点分析与讨论。

简介：摘要：字写不好是目前大多数中中小学生的通病，基于此，本文立足于中中小学教育，对学生书法教学的有效方法进行简要论述，希望具有参考价值。 关键词：中小学；书法；教学方法 引言：在我国的传统教育当中认为“字如其人”，书法一直是我国的优秀传统文化，随着新时代的到来，硬笔书法成为了当今书法界的一颗璀璨的明珠。中小学是写字教学以及书法教育的起步阶段，同时也是学习硬笔书法的重要阶段，硬笔书法的特点是线条较为细微、字形比较好控制，适合于中小学生目前的写字基础与能力，要想写的一手好字需要从小锻炼培养，硬笔书法的学习不仅可以陶冶学生的情操，还能够提高学生的书法审美意识，提升学生的综合艺术素养。 一、中小学生学习书法的意义 1.学习书法有助于增强中小学生的观察能力。汉字在源远流长的演变历史中，逐渐形成了隶书、行书、楷书等字体，每种字体的书写风格迥异，且各种书体中的汉字又各具特点。为了正确、美观地书写汉字，学生需要仔细地观察汉字结构和外形，体会各种书体的神韵，在此过程中，学生的观察能力得以增强和提升。 2.学习书法有助于激发中小学生学习语文的兴趣、中国书法是世界上历史最悠久、应用最广泛的文字艺术。在教授书法之前，教师需给学生介绍书法的发展历程以及文化价值，这不仅有利于丰富学生的文史知识，促进学生了解书法艺术价值，还能激发学生学习语文的兴趣。 3.学习书法有助于锻炼中小学生的意志、意志是指人不停地、自觉地根据预定目标调节行动，最终实现目标的心理过程。坚韧的意志可让人持之以恒，即使是面对困难和恶劣环境也不畏缩，一鼓作气，善始善终。因此，意志强弱对一个人未来能否作出贡献，取得成就有着重要的影响。若想培养书法能力，提高书写质量，学生就需要反反复复地临摹练习，完成大量的练习作业，这让学生的意志在无形之中得到了锻炼。 4.学习书法有助于培养中小学生严谨的作风。汉字讲究结构和笔顺，学生需按照规范循序渐进地练习。学生在练字过程中会逐渐养成一丝不荀的习惯，培养起严谨的作风，并对生活产生潜移默化的影响。 5.学习书法有助于提升中小学生的绘画水平。书法与绘画的关系十分密切，都由笔墨点线组成，都讲究刚柔、方圆、浓淡的变化。书法虽然不是绘画，却有绘画的美感。练习书法司引导学生欣赏和创造艺术美，培养学生的审美情趣，从而促进学生审美水准以及绘画水平的提升。 二、中小学书法教学 （一）注重学生的个体化差异，区分不同学生的兴趣点 老师在写字教学的过程重要充分认识和利用学生的特点才能更好帮助学生提高学习效率和写字水平。每一个学生的性格和兴趣也不同，我们要注重学生的个体化差异，不断分析不同学生的兴趣点，才能更好地激发学生的学习兴趣。在实际教学中老师要不断探索挖掘学生兴趣点，将趣味教学理念融入到实践教学当中，由于年纪小，学生注意力不能长时间集中，很多时候在学习硬笔书法过程中就会 "走神”，当老师遇见这种情况的时候不要大声呵斥或批评学生，以免伤害其自尊心，而是要以新鲜感和趣味性来吸引学生注意力，例如我们在讲解“武 "这个字的写法，学生经常会与“或”字里面的“ )”弄混，老师可以告诉学生，这个“ )”是一把刀，现在不许随身带刀，所以“武”字是没有“ )”的。 （二）利用学生的学习阶段性，将课堂划分为若干不同时区 硬笔书法一定要有理论知识作为基础，但是单独的理论知识讲解会让学生觉得课堂索然无味，长时间会造成学生对写字丧失兴趣，但是在课堂上一味的练习硬笔书法，学生也会感觉到枯燥，而且没有知识理论做基础的书法练习也不会有较大的水平提高。我们在教学实践过程中可以发现，写字教育很多时候更强调的是理论知识，而硬笔书法教学则更多强调的是练习。所以作为老师要在课堂上不断探索学生的教学模式，中小学生的性子都比较急躁，很多时候老师讲完一个写字的知识点，学生们就迫不及待的开始自己动手写字，在设计课程时要注意观察学生的热情度以及维持时间，将一堂课程科学的划分成若干知识点，并精准掌握时间，抛出一个知识点后趁着学生热情高涨的时候让他们开始书法练习，并在过程中进行指点纠正，在学生热情快要退去时再抛出另 -个知识点，让整堂课程都能够无缝衔接，然后在课堂的最后要将这一节课的知识点进行串联，以加强学生的记忆。 （三）营造课堂的情绪环境，增强班级互动环节 情绪是学生能否在课堂中进入学习状态的重要因素，老师需要打造一个具有学习氛围的教学课堂，在练习过程中增加比赛，对于一些有趣的问题和学生进行探讨，让学生之间做一些互动、趣味的写字游戏等等，让课堂的气氛和谐融洽，才能减少学生的枯燥感和倦怠感，以此加强学生的学习积极性。深奥的书法理论并不适合中小学生，教育过程中还是要以引导为主，对学生审美意识从小培养，让学生知道什么样的字好看，好看在哪里，以及不好看是因为什么。接下来的教育就是怎么才能运用手中的笔写出好看的字，也就是教学生控制自己手中的硬笔。审美能力需要在教学中不断渗透，随着时间推移，教学重点放在对于硬笔书法的控制能力，硬笔书法的练字没有任何的捷径可走，就是让学生在理论基础上多看、多写、做到眼到、手到、心到。 结论：综上所述，中小学是学生学习写字的重要阶段，老师要根据学生的特点，探索教学质量提升的方式和方法，在实践中不断摸索前行，既要保证学生学习的乐趣，也要为学生的知识增长做好工作。所以我们对中小学写字教学和书法教育要注重教育过程中的有效性和趣味性，为学生日后打好坚实的基础。 参考文献： [1]马佳星 ,徐海松 ,谢晨琛 ,叶宁淼 ,胡璇琪 .小学书法教学质量调查和改进策略 [J].管理观察 ,2019(31):104-106. [2]王舒 .感受小篆婉转通达之美——以小学书法欣赏课《走进〈峄山刻石〉》为例 [J].江苏教育 ,2019(77):69-72. [3]申陆雄 .清合墨海 书写人生——清远市清新区第六小学五年级学生书法作业点评 [J].书法教育 ,2019(05):101-103. [4]杨树亚 .以“学校气息”滋养“师生气质”——南京市南化第三小学书法教育的实践与启示 [J].江苏教育 ,2019(69):74-76.

简介：摘要：中小学远程课堂教育模式是新时代信息化教学发展的产物，即符合新时代教育教学的基本要求，也符合当前教学任务的基本要求，更是对传统教学的突破与改进。但就目前而言中小学远程课堂教学模式的设计上依旧存在一些不足，迫切的需要细化和改成，本文笔者从远程课堂教学的实际角度出发，对中小学远程课堂教学模式的设计进行初步的研究与分析。

简介：摘要：中小学语文教学在新课程教学标准的号召下进行创新改革,深入培养学生的综合素质和文学意识。相对于传统语文教学,核心素养背景打破了应试教育的枷锁,真正掌握了语文基础教育应当教会学生什么。