简介：摘要“国学文化”是中华民族独有的民族传统文化。在小学阶段诵读优秀国学经典，学习前人在修身养性，尊老爱幼、诚实守信等方面的智慧和经验，可养浩然之气，塑高尚人格，不断提高幼儿的人文素质和精神境界。

简介：

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简介：在小学语文教学过程中,教师要注重对国学经典文章的介绍和讲解,务必要让学生将中华文明国学经典著作传承下去。而组建诵读社团则能够更好地调动学生学习积极性,让学生们更乐于深入了解国学经典,构建高效国学教学课堂环境。

简介：摘要从古至今，诵读吟咏一直是一种必不可少的语文学习手段。学生只有在反复吟诵中才能真切感悟出诗人的复杂情感。教师应采用多种朗诵方法，不断深化学生的吟诵感悟。

简介：语文教学,必须重视诵读。诵读为本是语文教学的优秀传统,当今语文教学不够重视诵读,加强诵读教学。

简介：

简介：诵读教学，是我国传统的教学方法，在漫长的教育实践中证明了其对语文教学的巨大作用。诵读包括朗读、朗诵和吟诵等类型。在课堂教学过程中采用诵读教学方法开展教学，无论是对学生各方面的发展，还是对整体教学水平的提高都具有重要意义。

简介：摘要：“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”，不管是体会古诗韵律节奏，还是在感受古诗思想感情，亦或是感受形象，诵读法都显得格外重要。在古诗诵读中运用诵读技巧读出节奏，感受韵律美，形象美，和谐美，提高学生语文素养。

简介：摘 要：诵读是用眼口心共同配合的方式来体会作者情感，古今文人都非常重视诵读。诵读教学在语文教学中的作用不可忽视，在诵读中可以从展开想象，丰富形象，知人论世，见微知著，方式多样，加强合作三个方面来学习。

简介：【摘要】诗词中有效的诵读策略，可以让学生层层深入文本，进而设身处地用自己的声音来传达诗歌中的情感抑扬，多种手段、新奇的诵读方式，更能激发诵读的兴趣，从而通过朗读实现理解文本内涵的效果。

简介：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

简介：夫明白于天地之德,此之谓大本大宗,与天和者也;所以均调天下,与人和者也。与人和者,谓之人乐;与天和者,谓之天乐。

简介：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语·为政》【大意】只知道读书，却不思考，就会茫然；只是空想，却不读书，就会感到疑惑。

简介：8月下旬，由闽侯县纪委监委、县委组织部、县委宣传部、团闽侯县委等多个部门联合举办的闽侯青年干部“不忘初心牢记使命——青春在一线闪光”诵读比赛预赛在县文化中心举行。全县各行各业近20支青年干部代表队参加了此次活动。

简介：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》

简介：位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游《病起书怀》【大意】我官位虽然卑小，却不敢忘记忧国忧民之心。

简介：摘要《国家“十三五”文化发展规划纲要》指出，小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对学生都具有重要意义。

简介：【摘要】在长期的教育教学工作中，发现不少老师普通话水平停滞不前，诵读能力欠缺，大大影响了自身诵读艺术修养的形成和提高，直接影响学生的诵读艺术修养，范读错乱，评价无味，诵读成了语文课堂上—项没有活力的语文活动，那么，如何提高教师个人诵读艺术修养，从而使学生可持续发展，笔者通过自身一线教学来浅析这个问题。

简介：主持人的话：对“诵读”这个概念需要重新认识。“诵读”本来是有特定含义的。但现代语文教育一段时期将其弃之不用，而现在则是乱用。实际上，不管是作为—种“阅读”方法。还是作为一种。教学”方法，它都应该是有特定的内涵和外延的。在实践中，各种。阅读教学”方法都被冠之以“诵读”，而对真正的“诵读”，则大都语焉不详，或不得要领。我们认为，这是现在诵读教学研究和实践陷于困境的根本原因。