简介：摘要教学方法是老师和学生共同达到教学目的一种方式。随着科学的进步及电子产品泛滥，给学生带来的各种诱惑也随之增多。如何在诸多诱惑中，调动学生学习数学积极性、培养学生学习数学的兴趣是教学工作者应该抓住的重点，是他们思考、探索和实践的方向。好的教学方法可以活跃课堂教学氛围、带动学生的学习积极性和培养学生的学习兴趣等。

简介：从三年级至六年级阶段的学习中，乡镇小学数学“学困生”的人数越来越多。数学“学困生”的转化一直困扰着我们每个数学教师。如何转化这些“学困生”，提高他们的成绩及整体素质，已成了我们每位教师面对的最棘手但又必须解决的问题。

简介：摘要：我是一名乡镇小学的数学教师，从分配到现在一直担任数学教学任务， 在新课程标准不断深入改革发展的大背景下，农村小学的教学方法相对于城市学校来说是比较落后的。如今，随着现代化教学设备的普及和先进教育理念的贯彻，村小教师不用再像以前那样，只能实施单一的讲授法 教学。因此，农村数学教师可以采用情境教学方式，通过先进的教学设备和教师的适实引导 ,设置生活情境让学生产生共鸣；提高捕捉生活素材的能力，将数学的不同情景传授给学生；激发学生的学习兴趣，促使学生自主意识的培养；引导学生在情景教学中从不同角度看待各类问题；使学生明白数学来源于生活 ,也服务于生活 .

简介：

简介：摘要：“后进生”是指学习明显落后于班级正常水平的学生——在小学，知识难度并不高，出现“后进生”的原因多出于非智力因素，基于公平教育和对学生成长负责的理念，教师应关注这个群体并采用针对性举措帮助他们“迎头赶上”。依据“后进”成因，辅导小学数学“后进生”可重点关注启动思维、形象直观等对策。

简介：摘要：随着社会的迅速发展，教育事业也得到了长足的进步。在我国，由于人才市场竞争日趋激烈，各行业对人才素质的要求也越来越高，尤其对乡镇地区的人才标准提出了更高的要求。伴随着新课程教学的持续改革，对乡镇小学数学教学提出了更高的要求，提倡将数学问题链运用到数学课程教学中。采用数学问题链教学可以开拓学生的数学逻辑思维，帮助学生掌握更多的数学知识，不断推动小学数学教育改革。基于此，本文在新课标背景下，对乡镇小学数学问题链教学展开研究分析。

简介：摘要：乡镇学校不同于城市，由于条件有限，乡镇学生在课后接受辅导的机会有限，只能依靠学生自学。这就需要乡镇教师应用有效的教学方法，不断提高教学质量，促进学生的发展。数学是小学教育中，十分重要的一门课程，乡镇数学教师要在在开展教学活动时，注重激发学生的学习兴趣，使学生高质量参与课堂学习，才会更好促进教学质量提高。

简介：摘要： 小学数学的知识点较为抽象，但在教学过程中，仍然存在着内在的规律和特点，教师需要以学生实际为中心对数学课堂的教学方法进行探究。在数学课堂上注重学生知识运用能力和解决问题能力的培养，只有不断顺应学生的学习特点展开教学，才能真正实现教和学的统一。文章针对乡镇小学数学课堂的教学展开了探究。

简介：【摘要】乡镇农村小学学生的数学素养相对于城区学生差距明显，而能否提高小学数学教学质量，取决于数学教师自身的教学能力。为了农村学生的数学素养发展，小学数学教师应当不断地进步，不断提高自己的教学能力。本文从乡镇农村小学数学教师现状分析；吃透教材，研读“三书”；关注学生，做好教学对象分析；精心设计课堂，精讲多练；做好知识储备，参加培训；理论结合实践，参与教育科研；回顾反思，做好教学经验总结等方面来对提升乡镇农村小学数学教师的教学能力进行了阐述。

简介：摘要：数学教学中也需要学生具有良好的阅读理解能力，才能够帮助学生更好地理解概念、意义，并且在实际解决应用问题时，能够快速从问题中提取到关键数据、理解题目的目的，从而提高学生的数学核心素养能力，节省学生解决问题的时间。因此，小学数学教师在开展日常教学活动过程中，也要注重对学生的数学阅读能力进行培养，将阅读训练融入到日常教学的各个环节之中，潜移默化地培养和提高学生的数学阅读能力，进而提高数学教学的效率。

简介：摘要：乡镇小学从师资力量上来讲，强于农村小学、弱于城市小学，教师能够得到的外出学习、深造的机会比较少，教师专业成长难。师资力量的薄弱是影响乡镇小学办学质量的重要因素之一，促进教师专业成长是提高小学办学效果的必要步骤。数学是小学阶段的重要基础学科，对教师的专业水平、教学经验要求较高，本文以乡镇小学数学教师的专业成长为例展开分析和探讨，希望可以为提高乡镇小学数学教师队伍水平提供一些思路。

简介：摘要：在小学数学教学实践中，作业是必不可少的部分，合理布置小学数学作业不仅能够有效检测学生的学习进度与实际学习情况，还能够帮助学生巩固所学知识，充分锻炼其逻辑思维能力与实践能力。但乡镇小学教学受传统教学理念影响，部分小学数学教师在布置数学作业过程中存在着诸多问题，致使教学成效得不到有效提升。“双减”政策下，乡镇小学数学教师务必要明确“减负增效”的重要性，采取分层的作业设计方式，充分提升作业效果与教学成效。基于此，本文针对“双减”政策下乡镇小学数学作业分层设计的策略展开研究与分析。

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简介：初到句容市春城中心小学．不得不说学校的校舍环境还是让我微微诧异的。斑驳的水泥墙壁、朴素的木头门窗，透露出这是一所普通的乡镇小学。但也正是在这样的环境中，我两周的学习生活变得非常单纯与充实。

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简介：摘要乡镇小学生应具备的核心素养主要包括解决问题的能力、适应社会的能力、与人交往的能力等。在小学数学课程中，乡镇小学生要能够利用数学知识去分析问题、解决问题，并学会用数学语言来展示自己的能力。乡镇小学生是国家的未来，在小学数学教学中培养核心素养对他们的长远发展大有裨益。本文根据自己多年的教学经验，对培养乡镇小学生的数学核心素养提出了几点合理性建议，以供参考。

简介：摘要：随着我国科技的发展与综合国力的不断提升，我国越来越注重乡镇的发展，因此也越来越重视对于乡镇学校的改革与发展。乡镇小学是学生成长的摇篮，在小学学习阶段数学学习起到重要的作用，因此如何提升学生的数学学习兴趣、调动学生学习数学的积极性是当前乡镇小学数学教学中面临的重要问题。针对于乡镇而言，小学数学师资力量及教学水平可能对比城市而言较为薄弱，因此，必须要培养学生课前预习习惯的养成。文章针对于促进乡镇小学数学课前预习习惯的方式进行探讨，并且通过探讨制定出可实施策略，从而提升我国乡镇小学生对于数学的学习能力。

简介：摘要：随着双减政策在各层次基础教育阶段学校的不断落实，学生的课业负担得到了有效减缓。在乡镇小学中，传统的一刀切教学模式与题海战术也被双减政策所“撼动”。以往的教学方法，使得学生的学习压力越来越大，随着年级的增长，对数学的自主学习积极性骤减，课堂教学效率呈逐年走低趋势。因此，本文中笔者立足双减政策，就其在乡镇小学数学课堂中的落实措施及效果展开研究，旨在为数学课堂效率的提升与学生数学学习积极性的增长献计献策。

简介：摘要：在新课改背景下,农村小学数学教育更应该关注学生自主学习意识与能力的培养,更应该使教学内容与教学形式趋于有趣、自然、多样,这也是城乡教育一体化的需要.在这一背景下,研究农村小学数学课的趣味教学对农村地区的小学生形成健康心理、激发学习兴趣、提高学习能力具有重要意义。

简介：摘要：在开展课堂教学的过程中，无疑提问一种能够有效提升教学效果的方式，尤其对于数学这一学科而言，提问更是引导学生思维的重要方式。通过有效的课堂提问，能够让教师、学生、教材三者实现有机统一，因此可以说一堂高效率的课堂必然伴随着有效的课堂提问。但是从课堂提问实际运用的效果来看，仍存在一些不仅如此的地方影响着最终的实践效果。尤其是在新课改背景之下，为有效提高教学效果，必然更需要关注如何提高课堂提问有效性。在此背景之下，本文以乡镇小学数学课堂教学中提高有效提问效率的策略展开论述，重点分析了提高小学数学课堂有效性的重要性，然后提出乡镇小学数学课题教学中提高有效提问效率的策略。