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简介：摘要:新时期乡镇党校教师培训是夯实农村基层党建的战略基础，是实现乡村振兴的战略支撑，是建设社会主义新农村的重要保障。但目前乡镇党校教师培训普遍隐藏着项目供给与个体需求错位、培训资源供给格局失衡、培训效益低下等问题。鉴于此，应确定梯状目标，构建梯状线路，构建梯状网络，打造点-线-网培训新模式，以培训目标为牵引，以培训环节为支点，以培训网络为主轴，依靠资源整合发挥层级扩散效应和叠加效应，有效提升乡镇党校教师培训效率。

简介：摘要：为解决新时代乡镇党校教师培训资源供给格局失衡、培训效益低下等问题，本文提出阶梯式目标的构建、构造阶梯式线路等培训策略，以期为新时代乡镇党校教师培训管理水平提升提供参考。

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简介：摘要：现如今，随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视教师的专业化发展，科研促教、强师、兴校逐渐得到有效落实，当下，人们日渐重视教育叙事，其能够强化理论、实践之间的联系，与教师工作与教育改革实践更加贴近，深受广大教师的青睐。本文基于浅谈促进乡镇教师专业成长的策略展开论述研究，以供参考。

简介：记者从河南省长垣县教体局获悉，该县召开教育工作联席会议第一次会议决定，自今年起由县财政每年划拨1000万元专项资金，用于奖励农村教师。专项资金不计人工资，每年发放一次，体现一般乡镇和偏远乡镇、镇区学校和非镇区学校农村教师奖励差别，实行阶梯标准，重点突出对偏远乡镇农村教师的奖励。原则上偏远乡镇农村教师每人每年奖励4000元至4500元，偏远乡镇镇区学校和一般乡镇农村学校教师每人每年奖励2500元至3000元。

简介：拖欠乡镇教师工资问题须依法解决李祥功《教师法》颁布施行已近一年了，然而拖欠老师工资现象在有些贫困地区的乡镇仍时常发生。对此，教职工忧心忡忡，情绪波动。拖欠教师工资的主要原因：一是乡镇财政缺口较大，无力按时发放工资。如某乡１９９４年教育财政预算为２１４...

简介：【摘要】 新时代对幼儿教师提出了新要求， 幼儿园教师要适应社会发展需要，必须转变角色定位，努力提升专业素质。目前，幼儿园教师发展存在一定困难。 一是幼教师资队伍不齐 ；二是教师素质较差；三是教师教育意识不强。从愿景规划、文化引领，搭建平台、实践提升，制度规范、弘扬正气三条途径促进幼儿教师专业发展。

简介：摘要：在素质教育背景下，乡镇教师专业成长也被列入到发展范围内。作为一线教师来说，乡镇教师所面临的挑战和机遇更大。为了更好地服务于教育事业、服务于学生，教师必须要具备与时俱进的意识和能力，通过不断的学习、提升来提高自身的专业教学技能、个人核心素养，促使乡镇教师专业教学水平全面提升。与此同时，在要求教师的专业教学技能提升的同时，也要注重教师道德品行的提升，以便于在具体的教学中，可以全面提高教学水平，培养出一代又一代优秀接班人。

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简介：学前教育不仅是国民教育的重要组成部分,还是终身教育的基础,更是人生最重要的启蒙教育,对人们的后续学习与终身发展具有不可替代的作用。由此可见,幼儿园教学在教学体系中的重要性。在农村幼儿园中,教师教学能力与素质的高低直接决定了幼儿教育的效果,因此加强农村地区幼儿教师管理,提升他们专业素质与能力具有积极的意义。本文将对乡镇中心幼儿园教师管理策略进行具体分析。

简介：摘要:教研员是一个特殊而重要的角色，既要承担教育教学研究的重任，同时也要发挥教研员的专业引领使命，助推教师成长，特别是助推青年教师的成长。笔者多年来一直从事乡镇教研员工作，现结合自身的工作情况，从走进课堂给青年老师上示范课，让青年老师在公开课中成长，鼓励青年老师多听课，特别是多听优质课，面对面的交流研讨，利用微信群互动交流五个方面谈一谈乡镇教研员培养青年教师的一些方法。

简介：摘 要

简介：摘要：当前阶段，我国乡镇小学教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。教师是学校开展教育教学的最主要力量和最核心团队，教师的成长以及专业化发展也堪称为当前乡镇小学全面提升教育水平的一项重点工作。鉴于此，笔者以白圩镇中心学校英语教师现状及其专业化发展策略展开一定分析与探究，并且提出一些创新化建议，以供参考与借鉴。

简介：随着我国幼教事业的发展,师资队伍的重要性日益显著。教师培训是教师发展的途径,乡镇中心幼儿园对农村幼儿园起着示范作用,所以乡镇中心幼儿园教师的培训对整个农村幼教的发展有着举足轻重的作用。本文基于对陕西省调研的实际情况谈乡镇中心幼儿园的教师培训,主要从培训的制度、经费、内容、时间和机会、模式和机制等几方面阐述,从而希望能够为乡镇中心幼儿园的教师培训和发展提供一定的借鉴意义。

简介：乡镇成校教师是学校人力资源管理的重要内容,也是乡镇成校实现转型发展的重要保证。只有从树立专业发展观,加强政府支持,强化培训指导,以及创新管理、建立科学的评价机制等方面着手,才能有效推进转型期乡镇成校教师的专业成长。

简介：摘要：乡镇幼儿园是一个特殊的群体，其教师普遍存在着学历层次参差不齐，流动性大等特点，甚至存在着先上岗再考取教师资格证的现象。那么如何让这些缺少教学经验，专业水平较弱的教师在最短的时间内能成为合格的幼儿教师呢？如何迅速提高幼儿园教师的水平与能力，如何使他们在教育活动中游刃有余的施展拳脚，使他们既能适应现在工作的需要，又能符合现代教育理念的发展呢？我们想，这是每一个乡镇幼儿园都在思考的问题。

简介：【摘要】乡镇农村小学学生的数学素养相对于城区学生差距明显，而能否提高小学数学教学质量，取决于数学教师自身的教学能力。为了农村学生的数学素养发展，小学数学教师应当不断地进步，不断提高自己的教学能力。本文从乡镇农村小学数学教师现状分析；吃透教材，研读“三书”；关注学生，做好教学对象分析；精心设计课堂，精讲多练；做好知识储备，参加培训；理论结合实践，参与教育科研；回顾反思，做好教学经验总结等方面来对提升乡镇农村小学数学教师的教学能力进行了阐述。

简介：【摘要】财经素养教育是培养个体应对经济生活所必备的财经知识、理财能力、财富观念与人生信念等基础修养总和的活动。但财经素养教育绝不是理财教育。如果把教会学生用零用钱或者管理压岁钱当作财经教育那就大错特错、一叶障目了。财经素养教育包括六大能力和四大观念，其中能力包括规划未来的能力、资源管理的能力、理性选择的能力、自我认知的能力、挫折管理的能力以及感知幸福的能力；四大观念包括尊重产权契约精神的观念、投入收益的观念以及感恩回馈观念。