简介：摘要：随着经济的发展，家长对教育的重视。情境教学法在课堂中使用得越来越广泛。在初中数学教学中使用情境教学法，可以更好地推动教学活动的进行，但要创设一个合理有效的教学情境，就必须要全面考虑学生的学习情况和所要讲解的教学内容，只有这样才能更好地创造适合学生学习的教学情境。虽然很多教师运用了情境教学法，但其实际效果并不明显，主要原因就是教师所创设的情境并不适合学生的学习情况，有的教师创设的情境没有激发学生的兴趣，有些教学情境没有实用性，发挥不出教学作用。针对这些问题，教师要采取有效的措施解决。

简介：摘要：世界上很多事物都逃不开发展变化、更新换代的潮流趋势，但也有些例外是不会改变或难以改变的，就拿幼儿园的教育来说，幼儿的年龄特点和学习方式影响其理解能力，不得当的教学方法也会让教育受到阻碍。在全新的时代下，教育应该遵循幼儿的需要，及时调整教学策略、方法，促进幼儿发展，提高教育质量。

简介：摘要：幼儿园是幼儿接受教育的启蒙阶段，所谓万事开头难，在幼儿园活动中总会面临一些问题让教育受到阻碍。而情景教学法简单易行，把它合理运用到幼儿园教育中则可以有效解决教学活动中的难题。

简介：摘要：现如今，任务型教学法（Task-based approach）已经被广泛应用于英语教学当中。其要求是：教师为学生提出具体的学习任务，强调“在做中学”（learning by doing），让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等方式，实现任务的目标，促进语言实际运用能力的提高。在国家大力推动职业教育发展的大背景下，中职英语老师更应该与时俱进，潜心钻研改进教学方法，在教学实践中结合任务型教学，不断提高中职教育中学生的核心素养。

简介：摘要：在素质教育背景下，课堂教学方法越来越新颖，改变了传统教与学的方式，优化了教学结构。将情境教学法应用到初中数学教学中，不仅可以调动学生的学习主动性，还能提高学生主观能动性，从而进一步提升数学教学效率和质量。基于此，本文分析了情境教学法在初中数学教学的作用，提出了优化数学教学的策略，以供相关教学人员参考。

简介：摘要

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简介：摘要：为了积极响应初中信息技术新课改的要求，中小学信息技术课程教学内容和教学模式一直在不断探讨中，任务驱动教学法逐渐在学校信息技术课程中得到广泛应用。

简介：摘要：伴随着我国经济实力和国际地位的提升，我国人民群众期望在运动领域中也能出现更多国人的身影，目前足球作为一项团队运动，我国的整体足球运动环境长期处于较为低迷的状态，为了改变这种低迷状态，需要从足球方面的人才培养入手，尽最大努力让我国足球人才具备较高的素质。中小学时期是学习足球的重要阶段，加上小学阶段学生的学习任务相对较为轻松，并且目前我国义务教育阶段的升学方式已经进行了调整，小学阶段的学习压力得到更大程度的缓解，学生也能在小学阶段将更多的精力放到足球运动的学习上。本文就优化组合教学法在小学足球教学中的应用探讨，以期推进我国在足球运动方面整体水平的提升。

简介：【摘要】：探讨在临床心肺复苏教学中，采用情景教学法联合PBL教学法的教学效果。方法 选取

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简介：摘要：2001年我国不仅将任务型教学法写入义务教育和高中的课程标准，而且将其作为唯一的外语教育教学途径要求在全国中小学外语教育教学中大力贯彻、执行。由此，我国中小学外语课堂教学几乎都采用任务型教学法。所有的外语课堂教学过程都是:任务前、任务中和任务后；所有的外语课堂教学环节都是任务一、任务二、任务三……其他的外语教学方法体系不被外语课堂教学所采用，或消失得无影无踪。2011年教育部重新颁布了《全日制义务教育英语课程标准》，在接受广大英语教师的意见之后，将提倡任务型教学法的文字从英语课程标准中删去。虽然任务型教学法在语言技能的教学中是很常见的，也有很多学者对不同语境中使用任务型教学方法来促进英语词汇的学习和教学进行了深入研究，但这篇综述文章将着重于对任务型教学方法的发展和特点进行细致的梳理，以期对任务型教学法的研究带来一些启发。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，课堂教学是最为关键的部分，它是整个教学工作质量的保证，也是学生接受知识最为关键的过程。提问教学法是小学数学课堂教学中经常采用的教学方法，本文分析了提问教学法当前在小学数学课堂教学中应用的现状，并提出了一些行之有效的策略，从目的性、启发性、层次性多个方面分析了提问教学法的优化措施，在提升教学效率方面收到了良好的效果。

简介：摘要：自然拼音教学法在西方国家出现由来已久，也被看作为带领学生学习英语的入门证。小学生掌握运用这一方式，有助于熟练应用字母和字母组合发音，建立音和形的对应联系，以后见到不认识的单词也能根据发音规律拼读出来，也可以根据发音写出这个新单词，从而提高学习效率，提高拼读和认读能力。

简介：摘要 写字是一门艺术，更是一种能力,古人说:“字如其人，人如其字”。那么怎样才能让小学生把硬笔字练好？“六四”练字教学法，教学生学会一种练字方法，而不仅仅是教学生写好某个字，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。我把读帖分为四步：即一看形构；二找定位；三抓主笔；四还注意。把练字过程分为六步：即一书空；二描红；三临写；四对照；五再写；六评价。学生学会读帖和练字的方法，无论遇到怎样的汉字，都可以去把字练好。低年级开始学习练字，要有书空和描红，到中高年级，可以省去这两步。书写能力得到提高，字写好了，也就不用对照和再写了，当然也会有更快的速度。

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简介：摘要：随着我国社会的发展，我国十分重视中小学足球教学。足球是世界第一运动，深受人们的喜爱，各国家常常对此投入了大量的物力和人力。中小学生进行足球训练，其所起的作用不容小觑，有利于加强身体素质和培养团队意识，但是在现有的足球教学体系中，部分教师教学方法尚存在着明显不适，教学效率低下，教学质量不高，学生和教师存在懈怠心理，对足球没有较高的期望。在平时的足球教学过程中，教师可以优化自己的教学方法，真正提高学生的足球水平。本文重点阐述当前中小学足球教学过程中存在的问题，阐明优化组合教学法的意义和价值，并提出一些促进优化组合教学法在中小学足球教学中应用的具体策略。

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简介：[摘要]分析目标教学法与反馈式教学法在临床带教中的运用效果。方法：选取2018年-2020年12月在本院实习的护理学员作为观察对象，总计选取90名，依据随机分组原则，将其分成观察组、常规组，均有45位学员。观察组学员接受目标教学法与反馈式教学法，常规组学员接受常规教学方法，分析两种教学模式对学员能力培养的效果。结果：（1）相对于常规组，观察组学员理论与实操能力评分更优，P＜0.05，差异具有统计学意义；（2）与常规组相比，观察组学员对教学模式的满意度更高，P＜0.05，差异具有统计学意义；（3）相对于常规组，观察组学员的综合素质表现更优，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：在临床带教过程中，通过目标教学与反馈式教学方法对学员进行教学，不仅能够提升学员的综合素质，还能够提升学员对教学模式的满意度，进而提升护理带教的水平，可在临床教学中推广运用。

简介：摘要：目的：探讨门诊护理教学之中应用Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法的效果。方法：选取我院门诊护理工作人员共46名作为研究对象，采取随机分组措施平均分为观察组及对照组，对照组采取常规教学措施，观察组采取Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法，对比教学效果。结果：观察组的教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法具有良好的教学效果。