简介：目前，科学家经研究，找到了一种更科学的体脂特征指标-相对脂肪质量指数（RFM）。测量出你的身高和腰围，然后将数字代入以下的公式中：男性：64-（20×身高／腰围）=RFM；女性：76-（20×身高/腰围）=RFM；成年人的体脂率正常范围分别是女性20％-25％，男性15％-18％。

简介：摘要本次采用等厚线法和剖面法估算各可采煤层顶板以上及煤层之间松散层和基岩剥离量，评价露天开采的经济合理性。

简介：摘要估算能力是课改下小学数学教学的任务之一，也是数学能力的重要组成部分，更是学生健全发展中不可缺少的一种能力。所以，作为一线数学教师，要从思想上认识到培养学生估算能力的价值，并组织多种教学活动来不断培养学生的估算能力，进而在提高数学课堂教学效率的同时，也有助于学生数学知识应用能力的提高。

简介：

简介：同学们，你们知道吗？转化是一种重要的数学方法，在学习数学时，可以将陌生的新知以转化成熟悉的旧知识。例如，在学习三角彤面积计算公式的推导时，我们就可以把三角形转化成已学过的平行四边形。

简介：在第一部分,笔者详细论述了锋面坡度公式推导时应用到的预备知识点。这部分着重论述如何将预备知识点应用到公式的推演过程中。采用不同的假设可以得出不同的锋面坡度公式,对应的锋面两侧气象要素分布特征也略有不同。这都需要授课教师在讲解时引导学生归纳总结,从而进一步提高教学效果和提升学生的专业素养。

简介：摘要节水潜力是一个地区水资源开发利用后劲的象征，现阶段对于区域节水潜力的研究，还没有一个统一公认的定义和概念。本文研究了区域节水潜力的概念与内涵，提出估算区域节水潜力时应考虑水资源开源潜力，尤其针对缺水地区，雨洪资源不可忽略，对于区域节水潜力的认识及其估算方法不能采取静止固有的观念，应该根据各地区的实际情况，考虑到社会经济的发展、因地制宜确定区域节水潜力内涵及其估算方法。

简介：摘要近年来随着油田勘探程度的深入，对浅层资料、安全施工以及工农问题的要求越来越高，尤其是地表障碍物众多，仅凭经验确定施工参数及安全距离，如果应用不当，不仅会降低勘探质量、还会产生安全隐患。因此，本文针对障碍物区使用的可控震源进行研究，根据测定和质点振动数据，通过数据回归拟合计算质点振动特征系数与衰减系数，提出了一套可控震源激发质点振动速度与扫描因素的经验公式，为复杂地表安全施工观测系统优化设计提供保证。

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简介：全概率公式是概率论中一个非常重要的公式,它内涵丰富,为复杂事件概率的计算提供了便利,在实际中有着广泛的应用.本文对全概率公式的内涵进行剖析,对应用方法和技巧进行引申与扩展,从而帮助学生系统、深入地掌握全概率公式的理论体系.

简介：秦九韶,中国南宋杰出数学家,于1247年在《数书九章》中提出了“三斜求积术”,这与海伦公式虽然在形式上有所不同,但实质上是等价的,它填补了我国数学史中的一个空白,是我国数学史上的一颗明珠,有时也把它称为“海伦—秦九韶公式”。

简介：摘要建筑工程造价中涉及到比较多的控制造价的方法，投资估算是其中比较重要的方法之一，该方法是建筑工程造价控制的第一步，也是最重要的一步，因为它影响关系到建筑工程项目是否具有可行性，能否带来长期效益等，因此在建筑工程造价中，做好投资估算非常重要。

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简介：从公路工程概算定额和估算比较的角度，探讨可研阶段小桥、涵洞估算指标严重偏低的原因，以及调整小桥、涵洞估算指标的必要性。

简介：摘要在小学数学教学体系中，数学估算教学作为重要的教学方法，在数学估算教学中，如果没有进行科学、合理的教学设计，没有选择合适的课程导入方式，将会降低教学质量，不利于培养小学生的估算意识。基于此，本文为了提高小学数学教学质量，分别提出了具体的估算教学设计策略，以期能够为学生创设良好的估算情境，增强小学生的估算意识，使小学生在学习中能够更好地处理估算教学问题。

简介：摘要《数学课程标准》指出“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值.”因此，我们在数学教学中应加强估算教学，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感.在教学实践中，笔者从以下几方面对培养学生的估算能力进行了探索.

简介：摘要估算教学是历来被轻视的教学内容，而新《课标》十分强调学生的估算，本文结合自己对新课程理念的理解和实践，体会到估算不仅是一种运算技能、数学素养，而且能发展学生数感和数学思维，教师应重视学生估算意识、估算策略和估算习惯的培养。

简介：摘要通过对矿床工业指标的确定、矿体圈定方法、储量估算方法的选择、估算参数的确定、储量类型和块段划分原则，阐述了如何准确地对固体矿产资源进行相应估算。

简介：摘要估算不是正确的计算，而是人们为了得到自己所理想的数值从而运用简便的计算方式，得到正确答案的近似度。因此，作为教师应该重视学生估算的学习方式，让学生进行简便，正确的估算方法，从而提高学生的数学估算水平。

简介：摘要数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一、二学段中，有关估算的目标就有6条。估算从原来大纲中作为“选学内容”发展到现在课程标准中重要的必学内容，其意义已得到重视。