简介：内容摘要在繁多的教学改革中，教学模式的推出是主要内容，其中体验-启发教学模式成为一种新的发展方向。本文从模式的背景和现状出发，以探索与小学数学相适应的模式为重点进行论述。本文的重点在如何开展体验-启发教学，论述从理念引导、资源整合、课堂设计、体验升华、矫正错误等方面入手，为模式探索提供思路。

简介：引言对于博物馆来说,文物照片或藏品照片是广泛应用的形象资料,无论是出版藏品画册、研究论著,还是制作展览、陈列,都离不开文物照片.对于文物考古学的研究来说,也是这样,从考古学发掘报告、到考古学研究论著,都是需要使用大量文物照片的.所以文物照片是展示、介绍文物本身所负载的信息的重要手段.把文物照片拍好,对于很好地完成文物照片的使命具有重要意义.

简介：摘要新课程标准中提出以实践体验启发为主的教学理念，从而促使小学数学教师积极转变教学思想，依据新课改提出的要求优化教学模式，在实际进行教学工作时，教师要注重开展实践活动、动手操作活动、游戏竞赛活动以及布置实践性作业，使学生在实践当中深入理解数学知识，扎实掌握知识点，进而提高学生学习效率和实践能力。

简介：摘要高效课堂是减负增质的最佳手段,《数学课程标准》一个重要理念，就是培养学生探究、创新的能力。围绕这一理念，我们努力实践了小学数学体验-启发教学模式，结合教学实践，本文先学先练、反馈互动、拓展创新等三个方面来阐述具体的做法，为模式探索提供思路，创造性地实施新课程，打造高效课堂。

简介：摘要：本文探讨了幼儿时期的运动敏感期与启发式教育之间的关系。通过研究幼儿身体运动发展与感官体验，揭示了幼儿在特定时期对运动的敏感性，以及如何在此阶段通过启发式教育最大程度地促进其综合发展。研究强调了提供适当的身体运动体验对于幼儿认知、情感和社交方面的积极影响，同时强调了教育者在利用这一敏感期进行个性化指导时的重要性。这一探究为优化幼儿教育策略，提升其发展潜力提供了理论依据。

简介：人类积累的知识浩如烟海，一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反”，其间的关键就是启发式的教学方法。就拿学生一进入初中就要接触的正、负数来说，总有些学生误以为“-a就是负数”。究其原因，就是认识总停留在“小学学过的非零数前面加个符号‘-，就是负数”这个层次上。而事实上，性质符号“-”并不简单地就是“负”的意思，它是指它后面数的相反意义。

简介：昨天数学测验了，我反复检查了两遍都没错，准拿100分。妈妈说过：拿100分就带我去麦当劳吃大餐，一想到这，我心里特别高兴。第二天，试卷发下来了，一看成绩是98分。

简介：摘要《数学课程标准》要求培养学生探究、创新的能力。围绕理念，我们努力实践了小学数学体验-启发教学模式，笔者结合教学实践，本文从创设悬念、提供机会、传授方法、体验成功等四个方面来阐述具体的做法，把学生推向主动学习的地位，在教学中培养学生自主探究的能力，打造高效课堂。

简介：摘要：最近几年，我国小学数学教育新课程改革工作取得了较大的进步，但在新课改背景下，小学数学教学过程依旧存在一些问题，与素质教育间保持着些许的差距。鉴于此，本文就结合小学数学教学，立足小学数学课堂，针对原有教学方法加以创新，提出了有效设问的建议，希望能助力小学数学教师改变传统教学模式，用好“设问”教学法，激活学生学习兴趣的能动性，强化学生数学学科核心素养，提高数学教学成效。

简介：2009年暑期，接到“书写民族音乐文化”高级研讨会的邀请函，本人对人类学不敢妄谈，但鉴于学习机会，便应邀出席了会议。

简介：“可是，爸爸，什么时候我才能等到教他的合适机会呢？面包达的作文水平要是一直提不上去，我该有多丢脸啊!”小夫子很着急。“言未及之而言谓之躁，著及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。”小夫子的爸爸又说了一句古文。

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简介：一天中午，我在邻居家后院发现了一只螳螂。螳螂的外表看上去十分美丽，身材纤细，体态优雅，披着淡绿的外衣，拖着轻薄如纱的长翼，它的脖子很柔软，可以任意转动，它还有一个精致的面孔。我想：要是它是一个少女，那一定会很美丽！我真想伸手去摸一摸它，但又怕惊动了它。

简介：摘要在小学数学教学中，教师应充分利用诱导与启发的教学模式，及时发现问题并正确解决。当学生遇到学习困难时，教师应做到引导学生独立思考，并在课堂上勇于发表自己的见解，不断丰富数学学习知识。本文分析了小学数学的教学现状，针对其存在的问题指出了具体的诱导启发办法，以其改进教学模式，获得更为理想的教学效果。

简介：钢琴演奏是一种技艺性很强的音乐表演艺术，其演奏艺术深奥、复杂。由于学派、个人气质、生理条件等原因，表现方法也不尽相同，人们对演奏艺术和技巧有着不同的观点和方式。如何通过演奏来诠释作品，事实上体现着演奏者的文化修养和艺术功底。与所有的演奏艺术门类一样，钢琴演奏是极具个性化的，这也正是它的魅力所在。如

简介：通过“智胜”策略的运用和传播，不仅大大增强了自身的研发实力，也实现了产品的差异化，成就了陈妙林财富升级。“智胜”战略顺应发展趋势，以全新的战略思维布局企业“突围”，不失为一个可行的方法。

简介：启发式教学是一种先进的、科学的教学观，其起源可追溯到两千多年前的孔子时代，时至今日，仍然有着旺盛的生命力。1965年，华东师范大学褚绍唐先生曾撰文提出：“事实证明，在教学过程中，凡是应用启发式的方法，教学的效果也就优良；反之，用注入式的方法，学习的空气就死气沉沉的，学生即使勉强能记住一些知识，但学完、考完以后，也就忘记了”。可见，启发式教学的优势历来就为我国教学界所认可和推崇。

简介：    摘要：启发式教学对于引导学生思考，让学生对知识展开深层次的理解与探索具有十分重要的促进作用，教师要善于利用启发式教学来激发学生的学习兴趣，引导学生对知识进行深入思考，让学生掌握有效的思考方法，提升学生的理解能力，促进学生语文学习能力的进一步发展。

简介：克洛代尔和谢阁兰，20世纪初两位与中国息息相关的法国诗人都被汉字的独特魅力所吸引。中国语言文字的形与意，结构与意义，激发了他们无尽的想象空间。本文分析了两位诗人对于汉字的不同理解，从而思考两者不同的诗学体验。作为天主教徒的克洛代尔，将基督教象征符号代入汉字进行阐释。从汉字结构的解码分析开始，克洛代尔用象形和表意的解字方式来阐释西方字母文字，独具匠心地创造了西方表意文字。不同于克洛代尔对汉字字形和结构的偏爱，谢阁兰更趋向于从碑刻铭文及汉字符号后挖掘其隐藏的历史文化意义，从神话传说、人文故事中汲取诗意灵感，创作了互文诗歌集《碑》。相较于克洛代尔，作为汉学家的谢阁兰更多地从精神层面解读汉字，对于汉文化的情感投入更多。