简介：在课堂教学中，实现主体探究是培养学生的创新能力、实现素质教育的必由之路。探究活动是学生与环境相互作用的建构过程，对学习环境的要求很高，这就要求教师在课堂上创设民主合作的气氛，为实现学生的主动探究创造条件。教师要激发学生的探究欲望，引导学生质疑、调查和探究，最终达到自主学习、大胆创新的目的．那么，在课堂教学中，如何促使学生自主参与探究性的学习呢?

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简介：摘要：将信息技术与数学教学活动整合为一体，可切实优化学生的数学学习行为与学科能力生成情况，让学生真正实现深度学习，切实优化学生的思维认知结构。因此，初中数学教师要及时选择以信息技术去引导学生实现深度学习，不断优化学生的知识理解效果，以确保学生可以牢牢记忆数学知识。本文以几何知识教学为例，从利用信息技术提供感性材料、利用信息技术展现图形结构、利用信息技术呈现图形运动、利用信息技术实现几何推理四个角度来分析在初中数学利用信息技术来引导学生实现深度学习。

简介：所有教育工作者都在考虑一个重要问题：如何保持学习者参与？数字化学习也不例外。研究者已经发现，将惊喜和疑惑元素融入课程中能促使学习者渴望知道得更多。将学习分解，并将自主权交给学习者、逐渐加大难度都是非常重要的方式，能够鼓励学习者继续学习。研究者们热衷于发现帮助学习者保留信息、吸引他们继续学习的方法。但是他们仍不断地追问：下一个更新的策略是什么？还有哪些方法能够帮助我们做得更好？为了有助于学习者参与，他们提出了游戏化，符合学习者高标准要求、适当的压力和交互视频等几个关键原则。

简介：本筹划案例的最大特色是使新兴企业能够以较低成本进入市场,以小博大,通过对税收政策的活用,使企业在五年之内迅速扩张。

简介：联合国环境规划署最近发表的首份全球蜜蜂现状研究报告指出，进入21世纪以来，北半球的蜜蜂数量急剧下降，欧洲地区减少了10％～30％，美国减少了30％，而中东地区锐臧了85％。

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简介：广汇实业投资集团在各级领导及各有关部门的正确领导和大力扶持下，经过12年艰苦创业，已拥有53．62亿元资产，全年完成经营总值42．41亿元，年实现利税47307．7万元，近日又被市委、市人民政府命名为“功勋企业”。

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简介：<正>"数学反思"是指学生对自己数学学习过程的再思考、再审视。新课程理念强调"反思",即把教学看作"教"与"学"中不断反思的过程。学生在反思的过程中可以不断调整自己的学习策略,校正学法,纠正偏差,减少负积累,提高学习效率。在最近几年的小

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简介：摘要：伴随新课改款款走进四川，信息技术已成为各学科课堂教学最有力的辅助工具，但是否利用好了信息技术为课堂教学服务，很值得研究与探讨，为此，本文根据教学实践体验，就此方面作了探究。

简介：前段时间,应邀到北方某城市主持了一个三管齐下的训练营,同时培训学生、家长和教师。事后,参加培训的教师们写出了一些很精彩的学生心理素描和个人体会。其中有这样一个短篇,全文如下:听过一个很有意思的故事:一群淘气的孩子总往一个花园里扔砖头,主人很无奈。有一天,他找到这群孩子说:“我看你们扔得很高兴,不如进行一个比赛,谁扔得最远可以得10块钱。”孩子们一听来劲了,奋力地扔,优胜者果然得了钱。第二天,主人又来了,说今天第一名只能得5块钱。孩子们仍很兴奋,5块钱也不少呀。第三天,奖金降到了1块钱,有一些人嫌钱少就走

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