简介：摘要：目的了解临床医学本科生全科医学2周社区实习效果。方法2016年5月-2016年6月,通过自身对照,在5个城区的6家医科大学社区卫生实习基地,对参加社区实习的医科大学五年制临床医学的本科生(155名)分别在实习前后采用自设问卷进行现场调查。问卷调查内容包括学生基本情况、实习内容参与情况、实习前后对全科医学的认知和态度等,对于社区实习效果即认知及态度评分在实习前后的差异,采用配对样本t检验进行统计分析,对于认知差异的影响因素,采用多重线性回归进行分析。结果实习前问卷发放145份,实习后发放153份,经匹配后,回收有效问卷139份,参与问卷调查的实习学生对全科医学总的认知情况在实习后评分高于实习前评分(t=-2.241,P=0.008),对全科医学的态度在实习前、后没有发生变化(t=-1.838,P=0.082),实习内容种类数是学生对全科医学的认知差异的影响因素。结论以社区为基础的实习模式培养本科生，可通过建立严格的科学实践知识框架，有助于提高医学本科生社区临床教学质量。

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简介：  黑龙江省大兴安岭地区漠河市兴安镇中心卫生院   邮编165304摘要

简介：全科医学科在我国的起步时间晚、基础薄弱，发展速度和过程缓慢且曲折。而随着我国社会经济和现代医疗卫生事业水平的快速发展，医学理念和医学模式的不断革新，人们对于全科医学科的关注在不断增加。部分学者认为综合医院具有强大的人才支撑和完善的教学科研体系，在医院设置全科医学科，并开展合理、规范的学科建设和教研工作，对于促进全科医学科的发展、培养合格的全科医学医师、提升综合医院的医学水平具有重要作用。

简介：摘要：近年来，科学技术飞速发展，在全球范围内频繁出现了大健康的概念，而且在医疗领域融入了大数据技术、云计算技术等，推进了人工智能技术在医疗领域的发展。人工智能技术在医疗领域发挥着关键作用能够满足电子病历建立、医学影像识别、健康管理以及药物研发，而且在很多方面也有了丰硕的研究成果。自上世纪80年代末，政府大力推展全科医学，近些年来，全科医学有了长足进步，而且在2018年我国也出台了关于医疗健康发展的意见，利用人工智能技术与医疗领域融合，推进互联网加医生的建立，满足对医疗知识的科普。基于此，本文针对人工智能在全科医学领域的应用进行分析，仅供参考。

简介：摘要：近年来，我国的医学有了很大进展，医学的护理工作也越来越受到重视。综合性医院建全科医学科（简称全科）不仅是分级诊疗的需要，也是学科发展，人才队伍建设的需要。近年来，三级综合医院设置全科逐渐增多，但目前部分综合医院全科的建设不能体现全科医学特色，且与社区联系欠佳，导致运行不力。学科准确角色定位是学科建设的重要保证，基于此本文首先分析了国内综合性医院全科护理发展现状，其次探讨综合性医院全科护理发展方向展望，以供参考。

简介：【摘要】目的：分析对于老年糖尿病患者进行全科医学治疗的实际价值。方法：对照组为常规专科治疗，同期观察组则进一步增加全科医学治疗。结果：施治前FPG、2hPG、HbAlc的监测结果2组做对比差异甚微P＞0.05，经施治与对照组相比，FPG、2hPG、HbAlc的监测结果均为观察组更低P＜0.05。结论：对于老年糖尿病患者采用全科医学治疗可更好地控制其血糖水平，提升整体疗效。

简介：摘要：在现代的医学教学模式当中，案例教学法作为一种具有改革意义的教学策略，得到了广泛的运用。在全科医学的教学工作当中，以案例教学模式为主要的教学形式，对于参与全科医学学习的学员构建起整体的医学统一疾病学知识体系具有十分积极的意义。因此，本文针对案例教学模式在全科医学教学中的具体应用展开探讨。

简介：【摘要】在当前社会经济环境中，全世界医疗水平正在飞速上升，为人类健康作出了巨大贡献。在发展现代医学的过程中，全科医学的地位变得越发重要，全科医学的主要目的是向个人和家庭提供便捷、综合的公共卫生服务，遵循以人为本的医疗理念，为居民提供综合性医疗服务，如健康教育、康复保健、预防等内容。本文研究的主要内容，是针对在医学社区服务中应用全科医学现状，希望可以充分发挥出全科医学的价值，为人们提供更加优质的医疗服务。

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简介：【摘要】目的：研究全科医学人才培养现状，并针对性采取相关解决对策来提高全科医学人才培养质量。方法：调查分析2020年某区基层医疗机构所招募的医学生资料，就当下全科医学人才的培养现状进行分析，并采取对策加以解决。结果：全科医学人才培养中面临着缺乏统一标准，教学质量低；组织不统一，缺乏指导；能力不足，实践性不强等问题；基于问题的解决对策，可为全科医学人才的培养提供可行性借鉴。结论：全科医学人才培养中取得一定成效的同时也面临着较大的问题，而针对性处理对策的应用，为有效解决相关问题提供可行性借鉴。

简介：【摘要】社会现代化发展中，全科医生在基层医疗中发挥重要作用，日常需要给居民提供持续性的健康保健指导，由此需要认识的全科医生肩负的重要职责，全科医生自身的沟通能力，会对日常医疗服务整体质量产生重要影响。因此本文首先分析具体问题，然后结合问题探讨有效解决策略，希望为构建良好医患关系提供参考。

简介：摘要：如今，我国经济发展十分迅速，新医科建设为全科医学人才培养带来新的机遇，也带来新的挑战。在新医科的背景下全科医学人才培养的改革，归根结底是其培养目标、培养方式及培养理念的迭代与更新。作为居民健康的“守门人”，全科医学的人才培养模式贴合时代需求，走在教学改革的第一线。该文针对新医科的背景、特点，针对全科医学人才培养模式和当下人才培养的痛点问题，分别从师资建设、课程结构、资源配置、岗位胜任、全科医学与大数据等方面，探讨新医科背景下我国全科医学人才培养的改革与发展方向。

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简介：摘要：目的：探讨人性化护理在全科医学当中的具体应用及其效果。方法：选取60例患者参与此次研究，在取得患者的同意后，准备60个号码牌，给每一个患者一个号码牌，抽到双数的患者归为研究组，抽到单数的患者归为对照组。之后开展不同的护理，并将护理的结果记录下来，进行相应的对比。结果：根据研究结果能够明显发现在接受护理后，患者的各项指标有了明显的变化，相较而言，研究组患者的指标变化情况更加优良，差异具有统计学价值，P

简介：摘要 目的 分析CBL教学法在全科医学教学中的价值。方法 抽取2020年1月至2022年1月我院全科医学培训学员60例作为此次的观察对象，并按照随机数字表法分成各有30例的对照组与观察组，前者开展传统教学模式，后者开展CBL教学法，对比分析不同的教学效果。结果 知识掌握程度，观察组的临床技能与理论知识掌握程度均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：目的：探究临床操作技能评估(DOPS)在全科医学临床本科实习阶段临床技能操作培训中的应用及效果。方法：选取本院2020-2021学年度广西医科大学全科医学院与右江民族医学全科医学专业的96名学生为研究对象，采用随机数字表法将96名学生随机分为试验组和对照组，每组48例。试验组和对照组学生均经岗前培训考核合格后进入临床实习阶段，选择3个月的时间观察与对比分析，对照组的临床实践操作技能培训采用传统教学方法，试验组在每次技能操作培训过程中采用DOPS方法，两组由相同教师授课，培训结束后在1周内进行考核，观察3个月技能考核成绩、学生满意度、培训效果。结果：试验组和对照组学生的临床技能操作成绩分别为(90.50±5.50)、(80.25±6.55)分，组间差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对操作流程、操作技能、沟通技巧、心理素质整体表现显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。DOPS临床操作时间为(10.25±4.85)min，反馈时间为(10.15±2.98)min，总时间为(23.36±2.16)min。85%以上的学生认为DOPS的应用将理论与实践、临床与实训有机融合，特别是DOPS现场评价与反馈有利于学生及时发现自身的不足、及时加以改进，不断提高技能操作水平。结论：在全科医学临床实习中开展DOPS作为形成性评价，可以有效提高全科医学专业的学生临床技能操作水平，更快更好地适应临床医疗工作，值得推广应用。

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