简介：日记是记录日常生活的文体,最直接的教学在于情景式练习。有目的地养成“三种”能力,有助于学生较快切入日记写作正确途径,较好达到日记教学目标,从而为作文做好热身准备。

简介：一个良好的习惯会影响一个人一生的命运,一个良好的驾驶操作习惯,将有益于个人,有益于家庭,有益于社会,如果每个农机操作能手都养成良好的驾驶习惯,农机事故、交通事故就将大大减少。

简介：在荷兰，驾驶员总是用距离车门较远的那只手开车门，也就是左驾用右手开，右驾用左手开，久而久之这种打开车门的方式就被称为“荷式开门”。据交警介绍，采用“荷式开门法”，当用离车门较远的那只手，即右手开门时，驾驶员的上半身会自然而然地转动，头部和肩膀就会很自然地向外。首先，眼睛会通过后视镜观察，然后转身的时候向后看，这样能避免很多不必要的事故发生。荷兰是一个闻名全球的“自行车王国”，正是因为他们有“荷式开门法”，所以很少因为开车门而引发事故。

简介：让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，既是时代的呼唤，又是教师孜孜以求的理想与愿景。然而教师的教学智慧不是天生的，它要受到教学惯习、教学经验、教学思维方式以及教师个人知识不良或欠缺等因素的制约。因此，教学智慧的生成与展现不是一蹴而就的事情，需要教师孜孜以求地“巧”养成。

简介：随着我国课程与教学改革的深入发展,教师的教学智慧成为人们关注的热点.教师教学智慧是教师在应对复杂多变的教学情境时,体现出的一种睿智、敏捷、高效地处理教学事务的能力,反映了教师所具有的综合素养.教师教学智慧的养成,是教师综合素养不断提高、教学境界不断提升的过程,是教师精心筹划、系统训练、多途径、多措施积极主动地养成和积淀的过程.教师要不断充实专业知识,学会转识成智;要跳出教学惯习的束缚,形成教学个性;要开展教学研究,不断反思教学实践;要关注教学细节,提高教学的敏感性;要改变思维方式,提升智慧品性.

简介：摘要行为习惯对人的影响是终生的，培养良好的行为习惯是幼儿园一切活动的起点。《纲要》中指出“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”因此，教师应从幼儿一日生活的每个环节入手，创设丰富的自主体验式活动，让幼儿在生活情境中体验，形成习惯；在游戏情境中体验，促成习惯；在情感互动中体验，生成习惯；在实践活动中体验，化成习惯；在一日生活中体验，养成习惯。

简介：摘要：审辨式思维是指人们在学习中用谨慎严谨的态度进行评价、判断、鉴定事物。在初中古诗词教学中引入审辨式思维教学内容，旨在让学生们具备根据以往的旧知和经验对古诗词内容进行深入思考的态度，并将旧知和新知产生联系进行逻辑的思考和质疑，具备运用推理的方法解决新问题的能力。

简介：摘要： 幼儿天生好奇心强烈、喜欢观察和思考他们认为有趣的事情和现象，因此教师在教学的过程中，应该对幼儿的好奇心、探索精神加以合适的引导，最终使得他们在探究和探索的过程中养成良好的学习品质。

简介：摘要：本文旨在探讨家园合作项目式劳动习惯的养成策略。通过研究家庭和学校之间的合作模式，以及项目式学习对劳动习惯培养的影响，提出了一些有效的策略。

简介：摘要：本文对于生态式礼仪教育进行了初步探讨。并设定了目标的设定、指导方法以及实施的方法。对于幼儿、家长和幼儿园的发展有着一定的促进推动作用。

简介：【摘要】随着教育改革的不断推进，在新课程理念指引下,本文围绕小学教研室提出的“双主体双养成”教学思想，本着“教与研并行，实践与反思并重”的原则，我对于课堂的教学模式进行了浅显探讨。

简介：摘要：随着大时代对素质教育的重视度愈来愈高，现代教育领域对初中的综合教学提出了更高要求，强调教师不仅要传授中学生丰富的学科知识，又要带领学生树立正确的人生观、价值观。体验式养成教育是落实中学素质教育的重要措施，在中学阶段的综合教育中发挥着极其重要的作用。因此，中学教师就要在开展德育教育活动时，充分挖掘体验式养成教育的引导价值，运用有效、多元的教育手段，让中学生在日益复杂的社会环境中正向发展。

简介：绥滨县黑龙江江鱼养殖基地于2011年全面竣工投产。和以往采用的＂过水增值＂短期饲养方式不同,它采用省内独创、国内先进的工艺制造的船式网箱,在黑龙江李家岛水域进行养殖生产。2014年本人对该养殖基地的一艘小船的鲤鱼成鱼养殖试验进行了技术跟踪,其共生产商品鱼4200kg,获纯利3.28万元,为在黑龙江水域网箱养鱼探索了一条成功之路。现将试验过程总结如下：

简介：

简介：小学低年级阶段学生的接受和认知心理处在由幼儿到小学的过渡阶段,教师需要对学生进行常规养成教育,使学生形成规则意识和良好的生活学习习惯,为学生的未来打下坚实基础。互动式游戏符合低年龄段学生的身心特征,学生乐在其中,同时规则性游戏构建学习常规,象征性游戏促成纪律常规,益智游戏促成文明礼仪,教师将游戏融入教育、用生活还原教育使学生更易于养成良好的行为习惯。

简介：摘要： 随着美术新课程的推行，美术教育评价是学校美术课程中不可或缺的部分，任何评价，只有能帮助老师了解儿童，并能有效地提高学生美术创作的欲望，那才有意义。开展美术教育评价的关键在于制定切实有效的评价标准并予以实施。教师还要根据课程的目标，制定评价内容。还要有多样的评价方法：重视过程的评价；重视鼓励的评价，重视学生的自我评价等去落实。

简介：摘要：我国有许多寓意深刻的节日，如春节，清明，端午，重阳。随着经济全球化发展，许多洋节日如母亲节、父亲节、感恩节、圣诞节等也逐渐进入国人生活。这些节日国人喜闻乐见，同时也蕴藏着丰富的教育资源，是幼儿最好的社会认知课堂。本文将通过开展具教育意义的节日活动让幼儿参与，将品德教育与生活实践相结合，让幼儿通过立体生活化的体验活动获取情感经验和满足，不断优化并成为习惯，受益终身。

简介：摘 要：应试教育的大背景下衍生出我国数学教育存在的“重内容、轻能力”、“重过程、轻结果”的倾向和问题，使数学教育偏离了数学的本质，无法提升幼儿的数学思维深度与广度，不利于国家培养出创新型人才。开展情境式数学教学有利于促进幼儿数学过程性能力的养成，过程性能力是幼儿掌握内化数学知识的前提保障。通过在不同情境模式的碰撞下，课堂活力得以迸发，幼儿的多种过程性能力得以培养与发展。

简介：

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