简介：大学英语写作动机、写作策略与写作成绩的相关分析和路径分析的结果表明：学生的英语写作成绩与写作动机、写作策略的三大维度,即元认知策略、认知策略和社会/情感策略,都具有显著的线性相关;在英语写作策略中,元认知策略对写作成绩的影响最大;写作动机不仅对写作策略有直接影响,而且还通过写作策略对写作成绩产生间接影响。

简介：本文探讨焦虑、模糊容忍度、策略之间以及它们与德语专业四级写作成绩之间的关系和影响效应，利用问卷调查、收集测试相关数据，通过描述统计、因子分析、结构方程模型建模等方法，验证或否定了部分前期研究，揭示了各因素之间的直接或间接、或强或弱的相互关系，为后期研究提供了统计分析上的依据。

简介：近年来,纠正性反馈对写作的影响谈论的越来越激烈,尤其是“书面纠正性反馈的有效性”、与“书面纠正性反馈效果的影响因素”“反应类型的不同效果”等问题尚未有定论。本文归纳和总结前人的研究,试图为以上问题找到答案。结果表明:对于“书面纠正性反馈是否有效”、“何种反馈方式(更)有效”等关键问题目前尚无明确答案;以后的研究应该多关注学习者个体差异。

简介：本研究采用前后测的方法对54名高一学生进行为期两个月的教学实验，通过对比实验前后受试学生的写作策略运用情况以及英语作文得分，发现实验后学生在写作策略运用情况和在作文得分上与实验前对比均存在显著差异，进而证实了英语写作策略训练在提高学生英语写作能力方面的优越性。本研究为高中英语写作教学找到了一条有效途径，对提高高中生英语写作水平具有一定的指导意义，对高中英语写作教学也有一定的启发作用。

简介：摘要：本文旨在研究小学生写作中教师反馈对写作提高的影响。本文探讨了教师反馈对学生写作能力发展的重要性，并提出了一些有效的教师反馈策略。研究结果表明，教师反馈在激发学生写作兴趣、提高写作技巧、增强写作自信心等方面具有积极的影响。本研究对于教师和教育机构提高学生写作水平、促进学生全面发展具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要根据雅思官方的统计数字，过去连续四年，我国雅思考生的雅思写作平均分都是5.12分（满分9分）。在听说读写四项中，写作一直是垫底的。本文从思维僵化、逻辑思维、词汇搭配、句子表达等几个方面研究了雅思考生的中文写作模式对其英语写作的负面影响，并探讨了合适的解决方法，促进英语写作实践和教学发展。

简介：如何提高汉语二语学习者的写作能力是国际汉语教学中一个重要的问题。本研究尝试通过一个小型实验，观察直接写作法、翻译写作法和提纲写作法这3种不同的写作方式对于3位写作者写作过程和写作成品的影响，分析3种写作方式各自的优缺点。研究结果显示，提纲写作法能比较好地平衡写作时间与作文质量之间的矛盾，具有一定的优势。研究同时发现，在西方二语写作中受到较高评价的翻译写作法并不适合于汉语二语学习者。

简介：成功的中文写作者是否在英文写作上也得心应手？本研究的目的旨在找到该问题的答案。25名非英语专业二年级学生被随机抽样并完成了中英文两个写作任务。方差分析结果表明：被试的中文写作能力对其英文写作有着正面的影响，其中文写作策略显著正迁移至英文写作。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中语文写作教学中师生互动对学生写作表现的影响。通过对比实验组与对照组学生的写作表现，本文分析师生互动频率、互动深度以及互动质量对学生写作技巧、创造力和写作态度的作用。结果显示，积极的师生互动能显著提高学生的写作能力，尤其是在写作的创造性和逻辑性方面。研究表明，教师的适时反馈和鼓励对学生写作兴趣和自信心有正面影响，为改善写作教学提供了实证支持。

简介：摘要：本研究旨在探讨英语写作教学对高中生写作能力的影响，并提出相应的教学建议。通过对现有文献的综合分析和理论探讨，结合实证研究结果，发现英语写作教学可以显著提升高中生的写作水平，促进其语言表达能力和思维逻辑能力的发展。在教学实践中，应注重提高学生的写作兴趣，激发其写作动机，采用多种教学方法和策略，注重反馈和指导，以及提供个性化的写作训练，从而全面提升高中生的写作能力。

简介：摘要中国学生学习英语受中式思维的影响，许多学生可以听懂可是不会表达，导致学生写作受母语影响。虽说语文英语都是文科类语言类，可是在写作这一方面还是有一些区别，英语写作不喜欢兜圈子，而语文写作时就会绕圈子。所以语文思维对英语写作的影响还是蛮大的。

简介：摘要微型日记简称为“微日记”，是一种写作时少且篇幅短小的写作体裁，它旨在鼓励学生积极地感悟生活的点点滴滴，并用较少的文字进行记录，也可以根据实际情况自主选择记录的时间和频率，以避免加大孩子们的课业负担，影响记录的热情。

简介：本文通过对英泽思维差异的分析,阐述了该差异对英语写作的若干负面影响,提出了用比较法排除思维差异对英语写作干扰的途径.

简介：

简介：摘要网络语言在初中作文教学领域内的应用率越来越广泛，怎样有效合理地应用网络语言已经成了初中作文教学任务的一部分。在教学过程中应用网络语言不仅能够激发学生对写作的兴趣，还可以拓宽学生的知识结构，但是，网络语言不能应用在应用文写作之中，很多专家和教授也把写作中应用网络语言视为错误的做法。本文从两个方面总结了网络语言对初中作文教学的影响以及对策。

简介：

简介：在外语写作课堂教学的情境下，使用写作自我效能感量表、外语写作焦虑量表和一篇英语命题作文分别调查356名大学一年级学生的外语写作自我效能感、写作焦虑与外语写作成绩，探讨写作自我效能感在写作焦虑与写作成绩之间的中介效应。结果表明：（1）外语写作焦虑显著负向预测外语写作自我效能感；（2）外语写作自我效能感显著正向预测外语写作成绩；（3）外语写作自我效能感在外语写作焦虑对外语写作成绩的影响中起到了完全中介的作用。

简介：摘要：二次作文写作是指学生在完成一篇作文后，经过修改、改进和完善后再次提交的过程。这种写作方式旨在帮助学生提高写作技巧、培养语言表达能力，并对他们的写作表现产生积极影响。本研究旨在探究二次作文写作对初中生写作表现的具体影响，以期为教育实践提供理论和实践的指导。

简介：摘要：

简介：摘要：创意写作是以培养学生创意思维为目标，以“写作”为载体，以“创新”为动力，以“表达”为目的的一种学习活动。在小学生创意写作能力培养中，启发式教学可以有效激发学生的学习兴趣和创造力。本文以启发式教学方法在小学语文创意写作教学中的应用为研究对象，通过分析其在小学语文创意写作教学中的作用和意义，探讨其在小学生创意写作能力培养中的应用方法和策略，以期促进学生写作能力的提升。