简介：摘要:2020年3月20日，中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》，是对目前教育中出现的劳动在教育中弱化，在家庭中被忽略，在社会中被搁浅的形态的指示。学校可以利用学校内的校园设施，校园活动和校园文化，通过正确的劳动思想培养学生养成良好的劳动习惯。针对学科专业的不同性，进行全科育人，使学生的素质达到德智体美劳全面发展。利用生活中的实践例子，布施作业，利用老师，家长和社会人脉来帮助学生进行体育劳动。巧妙利用身边的资源地势，地域环境等来让劳动教育渠道变宽。增强小学生劳动教育的实践性，提升小学生的劳动素养。

简介：摘要：资源在课程实施中已经成为非常重要的角色呈现在幼教人的面前，如何运用好资源，将资源转化为课程资源，是目前很多幼儿教师感到很棘手的问题。我园地处农村，周边有很多资源可以与幼儿园课程产生联结，我们致力于资源的拓展、甄别、筛选并且以儿童喜欢的方式，让幼儿与资源产生关系，让课程静悄悄的发生，让幼儿的发展可视化。

简介：【摘要】随着基础教育改革的深入推进，新课标强调地方美术课程资源的开发和利用，成为美术课程改革关注的热点问题。作为农村美术教师应该充分利用农村地域资源丰富的优势进行教学。结合本地历史文化特点，注重挖掘当地的美术资源，历史遗迹，民间美术特色资源等，有效提高美术课程的直观性、生活性和地域特色。把农村生活素材引入美术课堂 ,丰富现有的国家美术课程资源 , 促进了教师教学的创造性，激发了学生学习美术的兴趣，提升了美术课程的内涵。

简介：摘要随着科技及经济的快速发展，“城市化”农村也在逐步的形成，一些学校在进行教学的过程中常常结合身边存在的一些有利的乡土资源，幼儿园也是这样，老师通过现有的乡土资源向孩子传递一种意识上的东西。进而放弃了那种一味依赖外来或者是进口的昂贵美术材料。在省资金的同时也带领着孩子更好地体会到大自然的美好。而那种高档的美术活动室和城市化的教育模式已经不能满足孩子的好奇心，也无法为孩子的成长带来相对应的好处。因此，作为幼儿园教师应观察利用幼儿对乡土资源的兴趣，开展美术活动，培养幼儿的美术创新能力。近些年来我国的一些幼儿园因地制宜地利用乡土资源，进行幼儿美术创新能力的培养。本文分析了农村地域资源中幼儿园美术教育应用。

简介：摘要综合实践活动课程是新课程改革的亮点，同时也是新课程改革的难点。综合实践活动是一门综合性、开放性很强的课程，它重视体现个人、自然、社会的内在整合，重视考虑孩子的差异、地区的差异、环境的差异。因此，综合实践活动课程对课程资源的开发提出了更高的要求。

简介：

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要充分利用家乡自然条件和社会、生活、环境的优势，有效促进幼儿的发展”。关注本土地域文化资源，深入挖掘具有家乡特色的教育内容，不仅能使教学活动更贴近孩子们的生活实际，又能拓展教学内容，丰富教学途径，并且使教学活动具有浓郁的本土特色。为了进一步提升教师挖掘资源开发课程的能力我园的园本课程就是研究地域课程资源。因此，在幼儿的一日生活中我不断观察，通过观察孩子的寻常时刻，来促使幼儿发展。

简介：【摘要】在当今倡导“通过与环境的相互作用而主动学习、有效学习”的情况下，农村地域资源在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。看似平淡的农村也蕴含着丰富的教育内容，田间的野菜、桥梁都透露着历史文化的更替。这点点滴滴的资源为农村幼儿提供了多元的探索方向，完善和优化农村幼儿园课程体系，而且有助于农村优秀本土文化的传承和弘扬。

简介：

简介：10月22日人民日报海外版报道，一名云南高考状元、港大毕业生因车祸不幸在港离世。在香港本地有关论坛网页上，有2900多人对刘涵的不幸“顶赞”，甚至将她和一样赴港求学的内地生诬蔑为“蝗虫”，把他们的父母诬蔑为“黄族”。出现这样的事情本就令人遗憾，值得同情，但无端生出许多令人心寒的言语，着实让人怀疑那数千个点赞的到底是素质低劣还是借题发挥。

简介：临江市位于我省东南部，地处长白山西麓、鸭绿江中上游，与朝鲜的两道（两江道、慈江道）、三郡（中江郡、金亨稷郡、慈城郡）隔江相望，国境线长146公里，辖区面积3008．5平方公里，全市辖7个乡镇、6个街道、22个社区．总人口21．6万。其中，农业人口为8．7万人．占总人口的39．6％。新农村建设启动以来．临江市委、市政府着眼临江地域特点和边境特色，突出产业带动，着力解决民生，被省政府授予先进单位，在自山市综合评比中获第一名。

简介：幼儿教育是一种综合性的教育,这种综合性不仅要求幼儿教师掌握多项教学技能,更要求教师能够整合家庭、社区、社会资源,为幼儿提供多样的成长环境。无论是幼儿的生活环境,还是身边常用的生活用品、玩具,以及幼儿遇到的人或事,当它们被用于幼儿教育时,即为幼教资源。在大力提倡发展园本课程的今天,合理开发和利用幼教资源至关重要,本期我们就一起打开内容丰富的幼教资源百宝箱。

简介：闽南传统建筑以其精美的装饰艺术和丰富的历史文化内涵生动地反映了闽南的建筑文化形态,将闽南传统建筑资源引入学校课程,有助于学生关注和体验生活,增强美术实践能力,促进学生个性的完善和发展,同时传承闽南地域文化。

简介：摘要：幼儿园的环境创设中我们融入河南本土资源，把传统文化教育与现代教育相结合，本土资源及地域文化融合在教育环境中和区角创设中，放手让幼儿多通道多感官参与，满足幼儿多方面、多层次发展的需要。既弘扬河南地域文化，又符合本地、本园实际，又让幼儿通过亲身感受了解家乡丰厚的文化内涵，体验家乡文化的丰富与优秀，进一步增强爱家乡的情感，同时也弘扬和传承了我们河南的传统文化。

简介：摘要在我国大力推行新课改的背景下，学校对于传统的教学理念和教学方式都有了跨越式的改变，但是在语文教学活动中，不只要对于教育方式和理念做出改变，同时对于丰富语文课本知识，也要有着重点的关注，在语文学习当中加入地方区域文化，帮助学生了解和理解多元化的世界，对与学生的成长和帮助有着重要的意义。同时加入区域文化在语文课本教学中，对于提升的发展特色化学校教育有着重要的保证。

简介：摘要近年来，随着我国教育制度的不断完善，校本课程已经成为教育制度改革的重要环节，以提高学生素质为主要目标，利用乡土资源开发校本课程，从而实现校企合作课程开发。本文针对利用乡土资源开发校本课程的现状以及在开发探究中存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高学生的就业能力和互动能力，为国家培养出更多面向社会的高素质人才。

简介：摘要：伴随着国家经济步伐的稳步推进，在当前阶段，人们的生活水平也在不断的提高，对于生活品质以及娱乐、休闲的活动有了更多的需求。近几年旅游行业作为新兴产业迅速崛起，成为了当今时代发展的一股热潮。伴随着各地旅游行业的快速发展，对于一些不具特殊的旅游景点已经在发展中处于劣势阶段。而建设具有地域文化的旅游产业成为了人们关注以及热衷的旅游文化景点。本文根据地域文化以及旅游文化的具体内容进行研究分析，探索如何有效的开发地域性的旅游文化资源，促进旅游文化行业的发展。

简介：近几年,我国农村在奔小康的进程中,逐步积累了许多成功的经验,涌现出了一大批初具雏形的模式和典型。尽管这些模式和典型由于各自所处的自然条件和社会经济条件不同而独具特色,但还是有许多相似之处,值得认真总结和推介。

简介：摘要：马务小学 典型的城中村小规模学校，近年 立足于学校的实际情况，充分挖掘和利用 马务 社区周边资源 开发 校本教材和 实施校本课程， 优化了学校的课程体 系， 学校特色发展 焕发 了 新的 活力，美誉度不断提升 。

简介：摘要：本文首先探究建筑学设计基础教学现状和存在的问题，然后简要阐述建筑设计基础课程建筑认知教学改革思路，并结合建筑认知教学和地域文化的结合教学实践，从教学内容、教学方式来分析建筑学专业设计基础课程认知教学改革，以此来优化教学效果，达到提升建筑学基础课程整体教学质量的目的。