简介：日本出光兴产公司近日全面重启Chiba工厂的1套间规聚苯乙烯（SPS）装置。

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简介：<正>日本出光润滑油印度私人有限公司在印度投资2.6亿卢比(4180万美元)的新润滑油调合装置于2013年10月已投入生产,目标是销售给日本品牌的摩托车和汽车经销商。该装置年生产能力7000万L,坐落在马哈拉施特拉邦的Patalganga工业园区。随着自身调配厂的建设,出光公司计划在印度建立独立的网络,从制造到分销。日本出光表

简介：到渔具店买饵料时，看见一支小竿不错，是光威3．6米的刚细。掂了一下，又轻又挺，心想，钓小鱼时一定很顺手。问价钱时，觉得不算贵，尽管自己早就有几支小竿，但还是买了。

简介：据报道，友达光电目前宣布已与日本出光兴产株式会社（简称“出光”）缔结有机发光二极管（OLED）的策略联盟，以开发下一代的面板应用。策略联盟范围涵盖发展高效能OLED面板技术及相关专利的合作。

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简介：化学氧碘激光器（COIL）以其高功率、高效率、短波长等优点，显示出应用方面的巨大潜力。激光器主气流进入光腔后，单重态氧与碘分子混合，并发生化学反应，使碘原子实现粒子数反转，从而实现激光输出。从反应机理看，单重态氧脱活的主要途径是通过O2（^1Δ）与碘原子的近共振传能和水蒸气对激发态碘原子和碘分子的淬灭。

简介：袋栽香菇出菇阶段的管理重点是温、湿、气、光等“四要素”。抓住了这四个要素，合理调控四要素之间的关系，就可实现香菇的优质高产，从而增加收入。温度的调控香菇子实体生长发育适温范围是5℃－25℃，以13℃－17℃为最佳。气温低于5℃，子实体难于形成；5℃－15℃时，长速慢，菇肉厚，品质最佳，但产量较低；25℃左右时，菇体生长发育快，菇肉薄，易开伞，可质量差。温度过高，原基不能形成菇蕾，常会枯萎死亡。针对子实体发育对温度的要求，管理上应根据不同季节灵活掌握。冬季气候寒冷，要靠自然气温人为地加以调节。把棚膜放低、盖严，并充分利用晴天的阳光直射，增加热源，提高菇床温度。春季气候由低变高，是香菇的盛产期。但春季气候多变，时晴时雨，温度时高时低，这就要求管理上要结合不同气候灵活安排。气温高时，加盖遮阳物，做到“三阳七阴”，并加强通风管理，降低棚内温度；低温阴雨或寒潮来临时则要盖好薄膜，以保温为主，确保菇体正常生长。

简介：摘要： 随着高亮度 GaN 基 LED 在照明领域的广泛应用，提高 LED 芯片的发光效率成为一个重要的研究课题。 LED 芯片有源层产生的光从半导体材料向外出射时，受全反射效应的限制，只有少部分光能够辐射到自由空间。大部分光经过多次全反射后被半导体材料、有源层和金属电极吸收并转化成热量，严重影响芯片的出光效率。一种有效的方法是在芯片表面制造微结构，增加半导体材料与封装材料之间的界面发出光的角度的随机性，降低光全反射的概率，从而提高光输出的效率。

简介：为探索新的高能激光体系，采用激光二极管作为泵浦光源，单侧泵浦掺钕离子的无机激光液体，进行了出光实验研究。该无机液体激光系统采用高性能的二极管激光器作为泵浦源，具有以下的优点：泵浦源与介质吸收谱的耦合效率高、循环流动可以避免热量累积、液体介质不会像晶体一样存在热致双折射和容易断裂等。

简介：日本出光兴产公司为了提高千叶工厂的苯乙烯单体（SM）装置的生产效率，已经开始着手进行投资。投资额等还不清楚，但工艺进行了改良，它是由原料乙烯和苯生产出中间体苯乙烯的烷基化反应，同时导入了高活性沸石催化剂。预定2008年春完成。装置的生产能力没有变化，还是210kt／a。

简介：摘要提问是一门科学，是一种教学艺术，是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式，是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介，是提高教学质量的有效手段。本文探讨了如何在小学语文课堂中恰当的运用提问艺术，以开发学生的思维潜能和创新能力，优化教学效果。

简介：摘要 教师勇敢地“退”出去，放手把课堂还给学生，就能有效地发掘学生潜在的思考力，激发他们表达的热情，使之成为学生自主学习和自主发展的天地，这是创新教育转化为教学行为的策略之一。教师要让课堂充满更多的不确定困素，于风平浪静时掀起波澜，在平坦的路上设置障碍，让学生用自己的头脑思考、分析、归纳、追根求源，去伪存真，发现真理之光。

简介：在教学过程中，教师应循循诱导，激发学生学习兴趣，以培养学生主动学习，独立思考，探索研究的习惯和分析问题，解决问题能力．

简介：周末看一电视娱乐节目，名称叫做“我来比划你来猜”，虽是比划，但是可以用语言来描述。表面每组选手得分的高低取决于双方配合是否默契，而实际上主要取决于比划者的语言描述能力，比划者描述到位，猜中的几率更高。这时我就想到我们的课堂，由于教师的专业性、先知性与学生的求知性、未知性的不对称状况，使教师往往在课堂上具有“主导”权利，这直接导致了教师的语言霸权，教师满堂灌，一讲到底。

简介：摘要本文探讨了八年级学生在这一特殊时期，特殊的年龄阶段在课堂教学上所面临的两极分化问题，本文仔细分析原因，从传统教学到新课程背景下的任务性学习，从教学模式、教学方法及教学环境等方面提出建议，关注学生的学习兴趣及非智力因素的开发。

简介：在多年的教学实践中，我深深体会到“尝试教学法”的运用给教学带来的巨大变化。一、从要我学转变为我要学

简介：摘要提问是课堂教学的重要组成部分，是教师组织课堂教学的有效手段，是学生参与学习的重要途径。有效的课堂提问不仅能“传道、授业、解惑”，更能激发学生主动参与学习的积极性，开阔学生的视野，拓展学生的思维能力，以学为中心，使课堂真正达到有效教学。

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简介：【摘要】数学不过是语言所能到达的最高境界，对话不过是课堂生命的纽带。创设愉悦的课堂氛围，有利于让学生敢于对话；建立规范语言，有助于学生高效对话；提高课堂对话能力有利于培养学生创新意识，有利于对知识的进一步理解，有利于培养学生数学核心素养，有利于学生对数学活动的探究，从而提高思维。本文就从小学数学课堂对话能力的现状和策略两方面展开自己的讨论。