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简介：因式分解单元目标测试（４０分钟完成，满分１００分）一、填空：（每小题５分，共４５分）１、把一个多项式化为几个整式的的形式，叫做把这个多项式因式分解。２、把一个多项式分解因式时，如果多项式的各项有公因式时，那么先。３、利用公式分解填空：（１）ｍ４－（）...

简介：一、填空题（每小题３分，共３０分）（１）我们已学过的因式分解的四种基本方法是：①，②，③，④．（２）９ａ２－（　　）＝（３ａ＋２）（３ａ－２）（３）４ｘ２＋（　　）＋１＝（２ｘ－１）２（４）ｍ３＋８＝（ｍ＋２）（　　　　）（５）ａｘ２－ａ＝ａ（　　　）（　　　）（６）ａ２ｘ２－１２ａｘ＋３６＝（　　　　）２（７）ａ（ｂ－５）＋３（５－ｂ）＝（ｂ－５）（　　　　）（８）６ｘ２＋７ｘｙ－５ｙ２＝（２ｘ－）（３ｘ＋）（９）４ｘ２－２０ｘ＋Ａ是完全平方式，则Ａ＝．（１０）计算：５０２２×２５－４９８２×２５＝．二、选择题（每小题３分，共２４分）（１）下列多项式能分解因式的是（　）．（Ａ）－４ａ２－ｂ２

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简介：生活中有这样一种现象，在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较大的要求，很容易遭到拒绝，而如果你先提出较小的要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。这主要是由于人们在不断满足小要求的过程中已经逐渐适应，意

简介：一、填空题（每小题３分，共３０分）（１）因式分解的一般步骤是：首先观察能不能，然后考虑应用或法，项数为三项以上时，应当考虑．（２）多项式－５ａｂ＋１５ａ２ｂｘ－３５ａｂ３ｙ的公因式是．（３）１８ａ３＋１＝（１２ａ＋１）（　　）（４）ｘ２－（　　）＋１４＝（　　　）２（５）若ａ２＋８ａｂ＋２ｍ是一个完全平方式，则ｍ＝．（６）（ｘ－４）２ｘ＋（４－ｘ）２ｙ＝（ｘ－４）２（　　）（７）分解因式ｘ－ｙ＋ｘ２－２ｘｙ＋ｙ２时，宜分为组，它们是．（８）已知ｍｎ＝１２，则（ｍ＋ｎ）２－（ｍ－ｎ）２的值是．（９）２ｙ２＋３ｘｙ－５ｘ２＝（２ｙ　　　）（ｙ　　　）（１０）ｘ２－ｍｘ＋ａｂ＝（ｘ＋ａ）（ｘ＋ｂ），

简介：小时候，我家住在农村，一到农忙时节，我总会被父亲“请”到地里去帮忙。那时候没有机械设备，收获的庄稼全靠人工挑运，家里所有的男人都得行动起来，其中的辛劳不言而喻。每每望着那狭窄陡峭的山路，我的心里总会泛起一股不寒而栗的感觉，然而父亲的威严又是不可侵犯的。

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简介：　　（1）各产品目标销售利润率随企业总体盈利水平同比例变化　　如果企业要求各产品的目标销售利润率随企业总体的目标销售利润率同比例增减变化,并说明如果该企业结合实际确定的甲产品的目标销售利润率为23％,　　按计划比重确定的基期加权平均销售利润率=Σ某产品基期销售利润率×该产品计划期的销售比重　　②根据总体规划确定企业计划期总体的目标销售利润率以及计划期的利润预计完成百分比

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简介：摘要企业安全目标分解的意义就是要通过对目标的分解，能够实现对整体安全生产过程进行有效的控制，通过对过程的有效控制，保障安全管理目标的实现；但大部分企业在目标分解这个环节，基本上都是套用了质量管理中关于目标管理的分解模式，把目标用更为严格的结果性指标传递到不同的层级，然而安全管理与质量管理的差异性就在在于质量管理可以通过对单体产品质量事件的控制来实现整体质量管控目标，而安全管理则不同，安全目标的突破不是单体小型事件的累加，一起事件就可能直接突破整体的目标，所以这种安全目标的分解模式根本就不能对安全生产过程进行有效的控制；基于风险的安全目标分解模式，就是要改变传统的以结果进行传递的分解模式，把安全目标分解成工作性指标，通过对工作性指标的控制，来保障安全目标的实现。

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简介：摘要学习目标是课堂教学的出发点和归宿，是教师组织教学活动、学生进行有效学习的保证。本文用实例来阐述英语教师如何准确把握英语课堂教学目标分解。

简介：从实施质量目标的存在问题入手,对质量目标分解的过程控制进行分析,提出了院校质量目标"四个结合"的策略,以及分解的步骤和方法.

简介：摘要：海洋环境是典型的强杂波环境，当使用地波雷达探测海上目标时，回波会与来自海洋各种尺度的海浪（海杂波）的散射回波的干扰混合在一起。海杂波干扰的一阶分量的幅度非常大，极易超过或等于目标的检测阈值，使其易于产生漏警和虚警。传统的海杂波抑制方法譬如动目标指（MovingTargetIndication，MTI），动目标检测（MovingTargetDetection，MTD）等方法依靠的是多普勒效应，通过提取目标与杂波的径向速度，算出他们的不同多普勒频移。但是实际情况下的海杂波多普勒频谱很宽，目标信号往往陷入海杂波多普勒频宽中导致检测不力。此时采用MTI、MTD等方法很难检测成功。近年来，有学者将原本用于解构自然图像的稀疏理论引入海杂波的研究中，取得了一定成果。

简介：摘要： 高中语文教学目标是一个复杂的问题，而学习目标是完成教学目标的一个重要概念，学习目标是以教学为出发点制定的，代表着教与学的发展方向。所以，高中语文教师在准备教学任务时，应该先弄明白学生需要学习什么内容，学这些内容有什么意义，需要让学生学习到什么程度，也就是教师必须要掌握学习目标。学习目标分为许多层次，包括课程目标、学年目标、单元目标、课堂目标，它们是逐层递进的，都是由上游目标决定着下游目标。因此，在制定学习目标时需要全方位的考虑。

简介：摘要：想要让学习目标能够更加的明确、能够有效地进行，就必须要求教师能够叙写规范的学习目标。首先介绍了物理学习目标叙写的基本原则，并发现其中存在问题，并结合“电流与电压和电阻的关系”这一课题，提出正确的物理课标分解的学习目标叙写方案。旨在帮助其他教师能够正确的叙写学习目标。

简介：摘要在初中数学教学中，依据新课改要求，通过因材施教，小组教学、小目标分类，会使学生学习数学的兴趣逐渐变浓。由烦到爱，由要我学变为我要学。通过几年的实践，学生反应“目标分解法”使他们每一节课一看“教学目标”就知道本节重点和难点。因为，“目标测试”里有每个学生都会做的题。由此看来，因材施教是“目标分解法”核心。

简介：摘要针对企业发展过程中存在问题，引入世界咖啡创新式组织汇谈方法，采用智慧共创的会谈方式，帮助企业各部门管理者找到战略目标分解及落地的行动计划，实现组织内部战略目标分解细化、员工实际工作与战略目标相契合，从而促进企业战略目标达成。