简介：随着社会的进步与发展,人们的生活水平日益提高,人们的健康观念大大增强,体育课也引起学校、家长和学生的重视.尤其是初中体育课课程标准明确提出了“健康第一”的指导思想.在这一指导思想的指导下,体育课不再是可有可无,逐渐被纳入正常轨道.聋校学生存在听力障碍,那么,在这样的情势下,特殊教育学校的体育教师如何提高聋校初中体育教学实效呢？本文笔者针对这一问题,结合平时的教学经验和感悟,谈了自己的体会和认识.

简介：摘要进入二十一世纪，人们的生活水平日益提高，健康意识也在不断提高，人们对体育锻炼的认识程度也在日趋增强。初中体育课程也明确提出“健康第一”的指导思想。因此，体育课必须从教学的实效性上引起学校的重视。

简介：【摘要】在初中阶段学好体育课程对于提高学生的体育素质和综合能力水平具有重要的作用。广大体育教师要通过各种手段引导学生参与到体育锻炼中来，并使其树立终身体育意识。教师要将体育新课程改革的思想落实到体育教学的全过程，有效提升学生的整体水平。

简介：摘要：当前，在新一轮新课改背景下，学生的综合素质教育受到越来越多的重视。在培养学生的知识能力的同时，也应重视提高学生的身体素质。初中生处于生理发展的关键时期，需要教师注重培养他们良好的行为习惯。然而，一些教师还保持着传统的教学观念，课堂上采用的死板式的教学方法，会影响到学生的体育活动，让学生不愿参与到体育活动中去。所以，在中学体育教学中，如何正确地使用各种教学方法，是提高中学体育教学质量的关键。为此，文章从中学学科教学的角度来探讨如何有效地开展体育活动。

简介：摘要:

简介：摘要：伴随着教育教学体制改革的不断深入，学生综合素质的提升和全面发展成为广大教师关注的核心与焦点，初中体育教学被列为学生全面发展的重要组成部分，其地位和重要性变得更加凸显。然而，单一落后的教学方法和策略仍被运用于体育教学实践过程中，这在某种程度上抑制了体育课程改革的进程以及学生的全面发展。对此，本文将从改革传统教学方式、激发学生学习兴趣和注重科学教学评价三方面出发，全面分析提高初中体育教学实效的科学策略和具体方法。

简介：摘要当今社会学校体育越来越受到人们的关注和重视，初中体育教学也同其它文化课一样，成为文化科学知识的重要组成部分。随着课程改革的不断进行，提高教学的有效性已成为教学质量评定的标准。在体育教学中，教师是否能改变教学观念，突出学生的主体地位，完成预定的教学目标，是展现教学有效性的关键。

简介：摘要在体育课上，体育老师根据体育课自身的特点而专门设计一种适合初中学生的活动即为体育游戏，它在一定程度上帮助体育老师更好地进行体育教学，本文对体育游戏教学在初中体育教学中的作用作了具体而详细的论述，希望能对各位学生和体育同仁有所帮助，并为初中的体育教学发展助一臂之力。

简介：摘要：在教育领域，我国越来越重视“素质教育”，素质教育也是我们教育的普遍趋势，初中体育教育是我国素质教育重要的组成部分，因此，从学生健康发展的角度来看，初中体育起着不可或缺的关键作用。体育不仅是一种教育形式，而且更有利于学生的身心健康，这就要求所有体育教师提高课堂效率的方法。

简介：

简介：摘要：在新一轮课程改革实施以后，素质教育的重要性日益凸显，与此同时，随着社会不断发展，人民生活水平不断提高，人们越来越关注身体健康问题。青少年是社会主义事业的接班人和建设者，是国家发展的根基，培养中学生健康的体魄具有非常重要的作用，加强初中体育教学的实效性是社会发展、学生个人发展的共同需求。现阶段各级各类学校为学生提供了良好的体育教学环境，加强学生健康监测，充分体现出国家对体育教学的高度重视，初中体育教师要树立与时俱进的教学理念，调动学生体育锻炼的积极性。鉴于此，本文对初中体育教学有效性的提高策略进行了探索。

简介：摘 要：随着新课改的深入，如何提升初中体育课堂有效性成为初中体育改革的一大重要课题。强调、重视和理解初中体育课堂教学的有效性是提高其教学质量的条件。主要介绍了对有效性教学的理解，提高初中体育教学的策略等内容，希望有一定的借鉴作用。

简介：摘要：目前，学校新教程教学改革不断推进，传统的方法已经不再适用，而且我国现在国民的身体素质较差，所以应该从小开始体育锻炼，因此，初中生的体育教学得到了社会的广泛关注，作为一名经验比较丰富的教师，培养身体健康的学生是我们的首要责任，因此，通过对自己经验的总结和对体育的理解，我总结出了一些学习体育的方法，希望这些措施可以帮助更多的初中学生提高教学效率，以下是我总结的一些具体措施,希望可以促进初中学校体育事业的发展，为体育教学贡献自己的微薄力量。

简介：【摘要】 长期以来，师生们都将体育视为一门可有可无的副科，以致于部分教师运用“放羊式”的教学策略，让学生们在体育课堂上“自由活动”。而且大多数学生也没有形成浓厚的运动兴趣，他们虽然在体育课堂上会表现出兴奋的状态，但是他们只是喜欢体育课堂上“自由活动”的轻松氛围，而不是喜欢体育运动本身。“双减”政策背景下，促进学生全面发展的理念更加深入，课堂这一教学主阵地的地位也更加突出，因此教师要多措并举，提升体育教学的有效性。

简介：摘要：篮球作为一项全身心运动对学生身体协调能力培养和体能训练具有重要意义，所以在篮球教学中教师应创新教学方式，以激发学生参与篮球训练的兴趣为基础，使学生在篮球训练的过程中提高团队合作能力、学习篮球技巧，达到提高多方面能力的目的。但是在当前初中篮球教学中学生参与的积极性不高，无法全面发挥篮球训练的教育作用，然而初中学生本身就处在良好学习习惯和思维发展的关键时期，所以在这一时期教师应重视教学创新和改革，探索科学的篮球训练方案，实现以学生为主体的初中体育篮球教学。那么怎样才能提高初中体育篮球训练教学的有效性呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：体育学科是一门以身体练习为主要手段，以增强学生身心健康为目的的必修课程。在初中体育教学中，教师需要采取有效的教学策略，提高体育教学的有效性。教师需要明确体育教学的目标，了解学生的学习需求，从学生的兴趣出发，根据学生的实际情况，不断丰富教学内容，满足学生的发展需求，从而提高初中体育教学的实效性。

简介：

简介：　　摘 要：在初中阶段学好体育课程对于提高学生的体育素质和综合能力水平具有重要的作用。广大体育教师要通过各种手段引导学生参与到体育锻炼中来，并使其树立终身体育意识。教师要将体育新课程改革的思想落实到体育教学的全过程，有效提升学生的整体水平。

简介：　　摘 要：随着新课改的提出，我国传统体育的教学方法已经无法满足时代的要求。因此，要想保证新课改目标的实现，教师就必须有效的提高体育课堂教学的效率，以促进学生更好的发展。笔者在此为了响应国家政策的号召，在长期体育教学经验的基础上提出了一下几点提高课堂有效性教学的途径方法，供广大师生参考。  　　关键词：初中体育 ;课堂教学 ;有效途径  　　一、充分发挥学生自主性，使学生主动参与教学  　　《新课程标准》告诉我们，课堂教学应以学生发展为中心，充分发挥学生的积极性和主体作用。因此，教学中我们要充分调动学生学习积极性，使他们积极主动地参与教学。这就要求教师为学生设计教学，教学设计要以学生为本，突出学生在体育教学中的主体地位，既要通过体育活动增强学生的身体素质及运动技能，也要发展学生的智力，启发和培养他们正确的学习动机，让他们全身心地投入到課堂当中来，成为学习的主人。例如在“跨栏跑”教学中，素质好、弹跳能力强的学生是越跳越有劲，但一部分学生由于技术差、体质弱和不感兴趣，怕做得不好，被老师或同学笑话，总是躲在其他同学后面不肯练习。此时教师应因人而异，制订不同的量化办法，对于跨栏跑技术掌握的好、能够均速跨过 5个最低栏的同学要提高栏架高度，并根据学生特点进一步改进和完善技术，提高运动成绩 ;对技术差、没有熟练掌握技术动作的学生可以适当降低高度，并安排一些必要的辅助练习、诱导练习、转移性练习和体能练习，并及时纠正他们技术动作，对于学生的进步，要加以肯定和鼓励，这样可以最大限度的激发学生的积极性和创造性，使学生们逐步找回学习的感觉。总之，只有正确认识学生，把握学生的共性特征和差异性，树立正确的学生观，立足实际，精心备课，才能充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。因此，教师在初中体育课堂教学中，首先要把课堂还给学生，重视学生参与课堂的互动，树立学生是教学活动的主体，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容，这样不仅有助于提高学生对体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的理解，也有助于学生对能力的掌握。  　　二、应注重学生情感培养，使学生保持浓厚的学习兴趣  　　在初中体育教学中，建立和谐的师生关系，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生，可以产生巨大的感召力、推动力，使学生“认识自我、肯定自我、发展自我”，进而不断转化为学生学习的内驱力。在体育教学中充分发挥情感因素的积极作用，将会对培养学习兴趣有着重要的意义。初中体育不像其他学科那样可以直接灌输思想观点，体育课是通过实际锻炼，制造气氛，激发学生的求知欲望，培养学生锻炼身体的习惯，并在潜移默化中培养他们健康的身体特征，达到“德、智、体、美、劳”全面发展的目的。初中学生对体育课学习兴趣不浓，学生自身缺乏内驱力，如何培养学生的学习兴趣呢？教师只有树立了正确的学生观，具备健康的心理品质，加强学生与教师之间的情感交流，尊重、关心、理解、爱护学生，注重情感教育，真正让学生感受到“我运动、我健康、我快乐”，从而激发和培养学生的学习兴趣，有效提高学生的学习能力。例如：在“加速跑”练习中，如果在上理论课时不考虑学生的实际情况，按教材内容按部就班教学，学生就会失去兴趣，因此，教师可以组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，这种因人施评的做法有助于形成你追我赶的竞争格局，使学生都得到发展。  　　三、培养学生自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识  　　终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。学校体育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识、技术、技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的意识。要认真上好体育课，使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，从而有效地提高课堂的教学质量，那么，怎样上好每节体育课呢？  　　（一）动作讲解言简意赅、具体形象。言简意赅、具体形象的动作讲解，学生容易抓住动作要点较快领会动作。因此，教师在讲解动作时，应突出重点和触类旁通，并尽量把一些抽象概念通过准精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象。例如，教学前滚翻动作时，使用低头、抬臂、抬臀等词语来讲解，并把动作过程比喻成“皮球滚动”。这样的讲解，学生容易在脑海里建立起清晰的运动表象，从而较快理解和掌握动作。  　　（二）示范动作准确、轻松优美。教师准确、轻松优美的动作示范，会使学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。因此，教师在备课时就一定要熟练掌握所教动作，并在上课前演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的身教，为后段教学的顺利进行打下良好基础。  　　（三）组织教学的语言富有启发性、激励性。富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。例如：在篮球行进间单手肩上投篮的教学。分析动作时，教师分别请一个动作准，一个动作错误（带普遍性）的同学示范后，问：“刚才两位同学所做的动作，好在哪里，错在哪里？”在学生作出了正确的回答后，教师用鼓励的语气教学，既有效地促进学生在思考中练习，在练习中思考，又使学生越练越想练积极练，从而收到良好的教学效果。 

简介：