简介：

简介：摘要：  STEM 教育就是科学，技术，工程，数学的教育，以项目学习为载体，以 小组合作的形式，将知识运用于生活中实际问题的解决。如果在拓展课程中将 STEM 教育的教学形式、教学方法，落到实处，将会更加有效地达到提升学生的 科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

简介：摘要：初中科学教育的关键目标之一是培养学生的科学思维能力，以使他们成为具备创造性、批判性思维和问题解决能力的科学思考者。本文探讨了在初中科学教学中培养科学思维能力的方法，包括实验与观察、提出问题、假设与验证以及创造性思维。通过具体的科学教材案例，如《光的反射和折射》和《电流与电压、电阻的关系》，展示了如何应用这些方法来激发学生的好奇心，培养他们的观察力、实验设计能力和创造性思维。培养科学思维能力有助于学生更好地理解科学原理，解决问题，并在未来的学习和职业中取得成功。

简介：摘要：科学作为初中的一门学科，在培养学生的思维能力方面发挥着重要作用。教师可以充分地教他们，不仅可以传授他们的基本科学知识，还可以渗透科学思维方式，帮助学生发展自己的科学思维能力。初中科学知识具有较强的抽象性，非常考验学生的抽象思维能力，学习难度较大。基于此，初中科学教师借助情境教学模式，能够实现抽象复杂知识的有效转化，进而呈现出形象直观的知识，从根本上提高课堂教学效率。然而，一部分教师创设情境的时候总是面临诸多问题，从而影响课堂教学效果。所以说，初中科学教师必须要对情境教学模式进行优化，进而提高教学效率与学生的综合素质水平。

简介：摘要：科学作为初中的一门学科，在培养学生的思维能力方面发挥着重要作用。教师可以充分地教他们，不仅可以传授他们的基本科学知识，还可以渗透科学思维方式，帮助学生发展自己的科学思维能力。初中科学知识具有较强的抽象性，非常考验学生的抽象思维能力，学习难度较大。基于此，初中科学教师借助情境教学模式，能够实现抽象复杂知识的有效转化，进而呈现出形象直观的知识，从根本上提高课堂教学效率。然而，一部分教师创设情境的时候总是面临诸多问题，从而影响课堂教学效果。所以说，初中科学教师必须要对情境教学模式进行优化，进而提高教学效率与学生的综合素质水平。

简介：摘要：随着科学技术的飞速发展，社会对人才的需求也在不断变化。为了培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，我国教育改革逐渐重视跨学科学习的理念。初中科学教育作为培养学生科学素养的关键阶段，更应积极探索跨学科学习的实践与挑战。

简介：摘要：作为理综类的综合性学科,初中科学在初中教学中发挥着至关重要的作用,其科学教学重点在于培养学生独立思考的能力,拓展学生的思维，训练学生如何综合身边学习资源、开展综合分析、改正认知错误的良好学习习惯。通过系统的学习这门学科，学生能够实现有序、合理、科学的调整自己学习进度，掌握科学管理学习过程的技能。

简介：摘要：科学作为初中的一门学科，在培养学生的思维能力方面发挥着重要作用。教师可以充分地教他们，不仅可以传授他们的基本科学知识，还可以渗透科学思维方式，帮助学生发展自己的科学思维能力。本文着重探讨初中科学教学中学生科学思维能力的培养，希望对大家有所帮助。

简介：摘 要 :特殊教育学校是特殊群体学生学习知识提升自我的主要场所，而作为学生只有学习更多的知识，才能够更好的体验生活。本文结合新课程理念下初中科学的教育现状进行了分析，针对教育过程中存在的问题进行了相关的探讨，针对性的提出了相关策略，希望能够在初中更好的开展科学的特殊教学，让学生在学习科学知识的同时提升自身的综合素养。

简介：摘要核心素养教育是指对学生进行人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新教育，核心素养教育需要融合在我们的平时的教育教学中。本文介绍了初中科学融合核心素养教育的重要性和教材关于核心素养教育的融合设计，并阐述了提练内容融合核心素养教育和科学课堂开展核心素养教育的措施。

简介：摘要：初中科学学科是以实验为基础的自然学科，是中小学的新生学科，随着对新时代的学生的要求的转变，把物理，化学，地理等各学科知识进行整合，形成了新的学科，以响应国家素质教育的号召。由于科学学科内容设计比较广泛，不仅需要老师有较高的专业素养，也需要学生有较高的理解能力和动手能力，但是很多学生找不到合适的学习方法，因此很多老师也是在探索更高效的教学方式。科学源于生活，科技改变命运。初中科学的学习应该以生活化过度为目标，让学生把生活当作的一个大型的科学实验室，充分调动学生对于科学的探索和求知欲，从而提升学习的效果。本文通过研究初中科学教学的生活化策略旨在探讨更有效的学习方式，提高学生的学习效率，通过与生活相结合的教学方法，得到更好的教学效果，仅供各位老师参考，并且提出宝贵意见。

简介：摘要：推进和加强高校的思想政治教学中，是目前党中央、国家和社会一并关注的时代性课题。在现如今的各高校思政教育中，应该高举中国特色社会主义理论的伟大旗帜，树立学生正确的思想价值观念，以培养建设未来社会主义接班人而努力。就大环境而言，高校的思政教育中其实越来越具有挑战性，对学科老师与思政教育相融合的工作提出了更高的要求。而初中《科学》教学同样规定了要与思政教育相融合，也要在科学课程中，充分地去挖掘和利用科学教材，对初中学生进行生生命教育。让初中科学有效的在教学中渗透生命教育。

简介：　　摘 要：新课改的不断深入对现阶段的初中化学教学提出了更高的挑战和要求。在此情况下，初中化学教师必须要对现阶段的化学教学情况进行全面分析和研究，在了解学生学习过程当中存在的诸多问题之后，采取有效的方法和手段来调整自己的教学方法、教学内容、教学模式，并进行创新改革，充分利用科学方法来开展实际的初中化学教学。

简介：【摘要】科学本身就是一门综合性学科，这也与STEAM教育理念有一定的契合度。在以往教学过程中，教师一般会围绕教材展开教学，在该过程中会结合实验的形式，学生一直处于被动接受的状态，这并不利于学生思维理解能力的提升。因此为了能够培养学生综合能力，教师应当结合STEAM教育理念创新教学模式，为学生构建良好的学习环境。

简介：湖州市志和中学 浙江湖州 313000 摘要 ： 科学与生活之间的关系密不可分。科学知识源于生活万象，生活万象蕴含科学知识。鉴于科学知识与生活万象之间的紧密联系，教师可以尝试将初中科学教学生活化。将初中科学教学生活化有助于激发学生的学习兴趣、提升课堂的教学效益以及发展学生的科学素养等。在理论联系实际的基础上，浅显论述一些初中科学生活化教学的有效策略。

简介：摘要科学教育的目标中最重要的是提高学生的科学素养。要提高学生的科学素养，既可以从知识体系上加以培养，也可以从情感教育方面加以熏陶。结合教材内容，适当、适时地穿插一些科学家的故事，既营造了学生学习科学知识的氛围，又提供了学生学习科学知识的平台，还可为学生树立学习的榜样，提供探究性学习的案例，从而激发学习兴趣、提高学习能力。当然，穿插科学家故事要讲究策略，本文提出了结合教材穿插、学生情绪低落时穿插、需要案例时穿插、还原历史过程时穿插等应用方法。

简介：摘要：初中科学课程要求教师能够在讲解科学知识的同时，让学生铭记科学事件，了解科学的真相。因此，教师应该灵活的处理教学内容中所包含的科学史资源，为学生营造更好的学习氛围，让学生仿佛回到了科学场景之中。通过这种方法就能够提高学生的认知和思维能力，让学生对科学发展有深刻的认识和独到的见解。

简介：摘要：随着科学的不断进步，在现代社会中对学生进行科学教学是培养学生科学意识的有效途径之一，对于提高学生的生活能力和实践能力都有着非常积极的促进作用。但是科学课程却没有得到学校和教师的重视，在教学中课堂教学效果不理想。因此，科学教师要不断改进教学策略，为学生构建出高效的课堂，使学生在愉悦快乐的课堂氛围中进行科学知识的学习，有利于学生及时理解和掌握科学知识。

简介：摘要：新课程改革的推进和素质教育的深入发展要求教育教学要关注学生的全面发展，并且要将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标落到实处，从而实现精准的课堂教学。科学作为初中阶段的基础学科，也必须要以新课改理念为基本的教学指导，追寻精准化的课堂教学方向。基于此，本文将从做到精准备课、精准教学内容、精设课堂活动、实施分层辅导与精选练习题目五个方面出发，分析与探究实施初中科学精准教学的基本途径和有效策略。 

简介：摘要：在初中教育阶段开展科学教学是为了让学生提升学生的科学概念及科学技能。而在对学生进行科学教学时，教师要把握好课堂教学质量，利用良好的课堂教学来提升学生对科学理论与科学技能的掌握。由此可见在科学教学过程中建设品质课堂的重要性，高品质的科学课堂既可以增加学生对科学的兴趣，还能够提升学生的科学素养，进而能够增加科学课堂的教学效率。