简介：摘要：学生是学习的主体，教学要激发学生主体性的发挥。这就需要教师从传统的传道、授业、解惑的施教者的身份向调配、组织、促进、欣赏的引导者的角色转变。本文结合自身教学实例，以新课程改革精神为宗旨，以“教无定法”的教学法为支持，依托学案、激励性评价机制等媒介，以多变的学习活动为手段，探索并实施了初中语文教师在课堂学习活动中角色转变的一些策略。

简介：摘要在新课程理念下,师生双方是教学过程中的平等主体,教学是师生交往、共同发展的互动过程。语文教师要实现课程目标,促进每一个学生的全面、协调、可持续发展,必须在新课程的理念下从知识灌输者转变成学生知识学习的引导者和启发者,从课堂主宰者、“独奏者”转变成平等的交流者、互动的合作者和“伴奏者”,从课程被动执行者转变成课程的主动开发者和创新者。

简介：摘要：随着时代的发展，我国的经济水平不断的提升，大量的信息化设备与新时代的思想逐渐进入到了人们的生活中，给人们的生活带来了新的变革。国家发展的基石是学生，而培养学生水平的角色则是教师，因此，教师水平可以直接影响到学生们的发展情况。近些年来我国的课程改革进度逐渐深入，国家已经逐渐意识到了教师对于学生们越来越长远的影响，并且已经着手开始进行教师这一角色的转变工作了。尤其是语文这一科目，语文不仅仅担负着教书的责任，还需要面对着育人的职责，只有找准自身作为初中阶段语文教师的定位，才能实现目标。

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简介：摘要：在初中语文的教学改革过程中，教师应明确，其职责已不再是单纯的理论知识传递。相反，更应侧重于激发学生的思考与探索精神。为此，教师应致力于设计并开展富有成效的课堂研究活动。在这一过程中，教师的角色转变至关重要。称职的教师需深刻理解自己在课堂上的定位，并适度拓展这一角色，从而更好地发挥其引导作用，促进学生的全面发展，并推动自身专业的不断成长。

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简介：摘要21世纪是知识经济的时代，它对我们的教育提出了强烈的变革要求，传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变，《基础教育课程改革纲要》的颁布吹响了我国基础教育改革的号角，《新课程标准》的出台，新教材的问世，给我们带来了新课程课堂改革的生机。而由于长期受应试教育的影响，在教育教学中还存在着许多未清除的遗留问题一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“灌输式”教学方式仍然存在等等，这就要求我们教师在新课标的实施中能自觉地更新教学理念，坚持有利于培养创造力的教学原则，适时调整自己在教学中的角色，使自己成为一个出色的教学组织者、指导者和欣赏者。

简介：摘要小学语文是课程改革中最基础的课程之一，而新课程实施中教师角色的转变对于促进学生的学习是非常重要的，教师只有扮演好自己的角色，才能真正把新课程理念落实到课堂教学之中。因此，我认为小学语文教师更应该始终维护以学生为“主体”的地位，竭尽“主导”之责，扮演好各类角色。

简介：【摘要】传统的教学模式造成学生被动学习，使学生“要我学”而不是“我要学”。导致学生、死学硬背，阻碍学生的潜能发展，压抑学生主观能动性和学生的自主性。随着新课改的大力实施，我们小学语文教师要以学生为主体的前提下制定相应的教学策略，让学生积极主动地参与，在教师的引导下，让学生通过动手、动脑、动口、动眼、学会求知、发展动力、培养能力。

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简介：摘要本文通过学习新教材大纲，结合自己的教学实践，阐述对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。强调学生兴趣升华应在转变观念，推进教学创新，在新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中注意培养。

简介：摘要作为一名语文教师，在语文课堂教学中的角色，也无非同主持人一样，就是在主持一个节目，是一个导演，把教师和学生放在一个平等的交流位置。通过煽情、引导、导演、点拨，让学生自主地进入教材、进行思考、进行体验、进行发散、进行审美。从而真正地培养学生的语文素养，体现语文学科的人文情怀，做到学生和老师的主题和谐交融。

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简介：摘要：转变学习方式，构建高效语文课堂是如今农村初中语文教师关注的重点。在此当中，教师们要深入研究新课程标准，了解全新的教学理念和方法，在语文课堂上适当融入这些方法，改变以往单调无味的课堂。利用这些改变，实现对高效语文课堂的构建。

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简介：〔摘要〕课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学目的。那么，这就要求教师的教学语言具有较高的艺术性。教师的课堂语言，应该声声入耳，句句感人，反之，就达不到预期的效果和教学目的。师的教学效果，很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求，愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为教坛一朵常开不败的夺目奇葩。

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