简介：【摘要】本文对当前农村合唱教学存在的困扰和难题有着直观的感受，也总结了一些经验。通过合唱训练，既可以培养学生的審美情趣，熏陶性格情操，丰富形象思维，又能强化其集体主义观念，提高相互配合的协调能力以及对音乐的感受能力、观察能力和反应能力。

简介：摘要：素质教育下，音乐教学通常属于重要的教学内容，且在新课改下，明确提出了初中音乐的教学中，教师需注重指导学生通过愉悦、轻松的氛围中实现自我展示，促进自我品质的提高，以促进素质教育的完善。因此，初中音乐的课堂教学当中，音乐教师需摒弃与转变传统化教学模式以及策略，将学生自身的学习兴趣作为教学出发点，采取与学生兴趣相适宜的措施，能够展示出音乐的活力，既能够让学生参与课堂教学的积极主动性得到有效提高，而且还能使学生处于愉悦的音乐氛围中，感受欢快的节奏，聆听美妙音符，学生得到全面提升的同时，实现音乐教学的高效性。

简介：摘要合唱教学属于声乐教学中一个重要分支，也是初中音乐课重要组成部分。要想提升中学生的合唱能力，需要从激发合唱兴趣、培养默契程度、准确把握教材、恰当教学训练等多个方面着手。本文在结合笔者自身教学实践基础上，探索如何让初中音乐合唱教学实现有效化、高质化，从而促进青少年在音乐领域的综合发展，做一个富有生活情趣的人。

简介：摘要合唱教学是一种集体性很强的声乐艺术，是初中音乐教学的重要组成部分。另外在合唱实践过程中，还能提高学生的集体主义思想教育，有利于提高学生的综合音乐修养。基于此，本文阐述了初中音乐合唱教学的重要性，对初中音乐合唱教学的现状问题以及加强初中音乐合唱教学的策略进行了论述分析，旨在提高初中生的音乐素养。

简介：摘要：合唱教学是音乐课堂的重要内容，也是教师组织音乐教学的重要手段。在初中音乐教学中，教师要优化教学手段，科学开展训练，点燃学生合唱激情，吸引学生全身心的投身音乐课堂，真正达到音乐教学效果的做优化。 　　关键词：初中音乐 合唱教学 策略 　　《义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验。”这进一步说明了合唱教学在课堂教学中的重要性。在课堂合唱教学练习中，如何激发学生对合唱教学的兴趣，提高学生的合唱技能，让学生在合唱教学中大胆表达自己，是值得广大音乐教师探索的。在教学练习中，笔者试图通过培养兴趣、提高演唱技巧、坚持基本功训练、拓展合唱能力来提高音乐课堂合唱教学的效率。 　　一、学习合唱指挥，了解手势意图 　　合唱练习与合唱指挥是密不可分的，指挥是合唱的灵魂，所有的歌唱者都要遵循指挥的手势指示，了解指挥的思想内涵，才能在合唱中自由歌唱。因此，合唱训练应注重教学活动的开展，从对指挥符号的理解到指挥手势的运用，以提高合唱队伍的演唱水平。例如，在学习歌曲《大海啊，故乡》时，在歌曲的合唱练习中结合了合唱指挥的训练，让学生通过学习全面了解合唱指挥的手势意图。为了让学生掌握所学歌曲的指挥方法，将《大海啊，故乡》的 3/4指挥图示用课件展示出来，并结合图示给学生做现场的动作示范。教师组织学生练习，并掌握相关的细节，对于合唱指挥的基本内容，教师应进行详细的讲解。在引导学生练习的过程中，教师应帮助学生体验合唱与指挥之间的密切关系，真正倾听指挥。为了更好的练习合唱，必须理解指挥手势的意图，因为在合唱中指挥与演唱者之间的交流是通过手势来进行的，而在演唱过程中没有语言的交流只能通过指挥的手势来传达指挥的思想。 　　二、关注技能、技巧训练，准确演唱歌曲 　　（一）演唱姿势：好的姿势是唱好歌曲的第一步，初中生在音乐课上不再像小学生那样端坐在座位上，尤其是音乐教室的座位给他们更多的摆姿势的条件，比如翘起二郎腿、驼背等许多不良的姿势都会在音乐课上经常出现，对于这些错误的姿势老师应该经常提醒学生，在长期的教学中反复、及时纠正，要纠正学生内心的行为要领，形成深刻的印象，最终形成良好的歌唱状态。 　　（二）声部协调：在学生演唱过程中，音量不均衡、低旋律演唱不准确是影响声音协调的主要因素。首先，初中生合唱，他们往往是一种独奏的状态，完全遵循自己的感觉和情绪，忽略其他部分的存在，对彼此的音量不够，以免他们被其他部分带走，让声音从个人出来，所以它破坏了音乐的整体效果，结果是混乱的，各部分之间不清楚。面对这种情况，教师应该要求学生控制音量，尽量多唱假声，尤其是在音质基本条件差异较大的情况下，这样不仅可以缓解声部之间的混淆，还可以在一定程度上统一音色。初中音乐教材上的合唱大多是两部分的合唱，合唱的响亮旋律，给学生留下了深刻的印象，而且比较容易掌握，低音部往往不那么容易流畅，唱功比较难，所以是学唱练低音合唱的作品再练出声来，让学生在加强低音训练的同时更加主观地学习低音，同时，通过分析旋律作品的特点，找出加强练习的难点。 　　（三）音乐要素 　　语调、速度和节奏都是音乐中的重要因素。然而，在初中音乐课上，不能用专业合唱的标准来要求学生。相反，应该因材施教，在学生能够接受的范围内提出要求。在音准方面，每个人的音乐天赋天生不同，初中生一般没有经过专业的训练，因此在演唱中音准的问题有太多可能的原因，那么作为一名教师，在常规的教学中，可以用柯达的手势来引导学生去唱音阶，让学生了解每个音符的方向，在音高上的位置来形成记忆。 　　三、纠正发声方法，强调音色和谐 　　合唱要强调音色的和谐统一，这就要求演唱者的演唱方法要科学。只有科学的歌唱，才能实现音色的和谐统一。对于很多中学生来说，缺乏唱歌的方法，尤其是在唱高音的时候出现声音嘶哑的现象，这不利于创造一个和谐统一的音调。和谐统一的音色并不强调个人的声音。它以柔声唱法为基础，采用三腔共振唱法产生声音。例如，在练习合唱曲《天路》时，着重对学生的歌唱方法进行了科学的训练，让学生通过发声练习找到正确的发声位置，体会唱高音时轻松的歌唱方法。要想找到高音歌唱时的轻松感觉，就要学会歌唱中的三腔共鸣，教师首先要让学生了解什么是三腔共鸣，即头腔、口腔、胸腔，这三腔共同运作进行歌唱。教师可以通过自己现场的示范演唱来让学生体会三腔的声音，体会三腔分开时与三腔共鸣时音色的不同。歌唱方法的练习需要一个过程，切忌急功近利，要循序渐进。在教学练习中，单纯的理论讲解很难让学生马上掌握，为了让学生更透彻的理解，教师可以找学生单独练习，这样一对一的辅导更有利于学生获得科学的方法。 　　四、利用现有条件，发展合唱才能 　　目前，教材中的合唱歌曲大多选择或安排两部分合唱，这也考虑到了班级教学体系中学生的个体差异，尽量减少教学难度，以保证教师能有效地完成教学任务。当然，音乐教师在教学实践中不应局限于此，而应善于利用现有条件，不断培养学生的合唱能力。例如，开设了器乐等级课，教师可以在实践中运用乐器教学辅助训练合唱的音准、节奏等，通过对器乐练习中耳、手、口、眼进行综合训练，降低学生合唱音乐文化的难度，更容易掌握好的音准、语调，或在训练学生两部分合奏时，培养学生的和谐听觉，让学生学习合唱的各个部分处于平衡与和谐之中。 　　总之，随着新课程改革的深入，合唱教学在音乐教学中的地位越来越受到重视，培养学生的综合音乐素质，提高合唱技能和艺术表现力，丰富情感，拓展能力，培养集体合作精神具有重要意义。作为音乐教师，应重视课堂合唱教学，在日常教学中不断探索和积累经验，合理安排课堂合唱教学内容，采用切实有效的教学方法，努力提高课堂合唱教学水平，使学生逐步掌握合唱技能，提高合唱水平。 　　参考文献：

简介：摘要：素质教育下，音乐教学通常属于重要的教学内容，且在新课改下，明确提出了初中音乐的教学中，教师需注重指导学生通过愉悦、轻松的氛围中实现自我展示，促进自我品质的提高，以促进素质教育的完善。因此，初中音乐的课堂教学当中，音乐教师需摒弃与转变传统化教学模式以及策略，将学生自身的学习兴趣作为教学出发点，采取与学生兴趣相适宜的措施，能够展示出音乐的活力，既能够让学生参与课堂教学的积极主动性得到有效提高，而且还能使学生处于愉悦的音乐氛围中，感受欢快的节奏，聆听美妙音符，学生得到全面提升的同时，实现音乐教学的高效性。

简介：摘要：随着素质教育和新课改的深化，艺术类教学受到了越来越多的重视，音乐教育作为初中美育教育的一部分，对提升学生的综合素质起着关键的作用。在初中的音乐教学中，合唱教学是很重要的组成部分，对于陶冶学生的情操和感知丰富的情感世界，培养合作意识都有着重要的影响。本文从学生合唱教学出发，提出相关措施，希望促进音乐合唱教学的有序良性发展，培养全方面素质人才。

简介：摘要：中学阶段是学生们参与音乐练习的重要阶段，在音乐练习当中进行发声训练，能够帮助学生掌握正确的发声，提升学生的音乐技能水平，促进学生全面发展。本文主要分析了声乐发声训练的重要性，以及初中音乐教学当中声乐发声训练的有效措施。

简介：摘要：在初中音乐教学和学习中，声乐发声训练是一项良好的实践，不仅能够帮助学生提升学习效率，也能够加强学生的核心素养，帮助学生实现全面发展，提升学生的艺术品位，丰富学生的艺术知识。然而在实际教学中，初中音乐教学对声乐发声训练的开展往往受到种种因素的制约或影响，使音乐发声训练的开展产生较多的困境和难题。基于此，本篇文章对初中音乐教学中的声乐发声训练进行研究，以供参考。

简介：摘要合唱艺术所塑造的生动形象能引起人们的联想和想象，丰富的想象离不开积极的思维过程，所以说合唱教学有助于形象思维和逻辑思维能力的发展。合唱是声乐高级的集体表演艺术，如今已成为学校音乐课外活动的主要形式，也是提高学生素质的重要途径。从教育观点来看，合唱艺术活动对提高学生智力、培养合作能力都有重要的意义。

简介：摘要：音乐时最为普遍的艺术表现形式，同时也是初中教学当中基础教育必修的学科。合唱教学是当前初中音乐教学环节当中比较重要的组成部分，有助于提高学生的审美、培养学生的合作意识，从而拖动学生进行全面健康的发展。在初中音乐的教学过程当中，教师应当采取有效的教学方式对学生进行合唱训练，从而培养学生养成良好的合唱习惯，激发学生对于合唱的学习积极性，增加学生对音乐的感受力，提高学生的音乐素养，最终实现提高初中音乐合唱教学质量的目标。本文就当前初中音乐教学当中的合唱训练情况进行分析，并给出相应的解决措施。

简介：摘要合唱教学是初中音乐教学的重要组成部分，开展好中学生合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力等方面有着非常重要的意义。

简介：　 摘要：合唱作为初中音乐艺术教育的重要内容，它在提高学生的认知能力、发展学生的想象能力、培养学生的团结协作精神、激发学生的爱国热情等方面能起到重要的促进作用。在初中合唱教学中，教师应把握听、想、唱、情等各环节来培养学生的合唱能力，提高其音乐综合素质。  　　关键词：初中音乐 合唱 教学研究  　　合唱作为初中音乐教学中的一个重要组成部分，在初中生学习音乐的过程中扮演了极其重要的角色，其不仅是重点，亦是难点。在初中合唱教学过程中，教师首先要重视合唱欣赏教学，培养学生对合唱的兴趣，使其主动参与到合唱学习中；要不断创新合唱教学的形式，让学生在新颖多样的形式中学习合唱，从而有效激发他们合唱的兴趣和热情，提高合唱教学的效率。在初中合唱教学中，教师应把握听、想、唱、情等各环节来培养学生的合唱能力，提高其音乐综合素质。

简介：摘要：音乐是素质教育阶段非常基础且重要的一门学科，在教学大纲中也明确提出，音乐是实施美育的手段之一，美育又是教育发展中较为重要的一部分，其对构建社会主义精神文明，提升公民的素质具有重要的意义。初中学习阶段，音乐既可以培养学生的审美，熏陶学生的性格，又能够落实学生观察、配合的能力。本文主要分析了初中音乐课堂中开展合唱教学的意义以及初中音乐合唱教学的现状，提出初中音乐合唱教学的策略。

简介：合唱是初中音乐教学的一种重要手段,对激发学生的音乐学习兴趣,丰富校园文化生活,培养学生的艺术审美情趣、团结协作能力具有重大的意义。本文结合音乐教学实践,提出“重视欣赏教学,激发合唱兴趣;强化合唱技巧训练,提高合唱能力;加强合唱训练,培养团队默契”三个合唱教学策略,并结合相关课例进行分析论述,为音乐课合唱教学提供经验与方法。

简介：摘要：随着中国新课改的逐步深化，明确提出了音乐合唱教学策略，并被广泛应用到了中学的音乐课程中，老师在讲解时，可以按照曲目的类别，合理规划教学步骤，指导学习者首先听到歌曲，然后逐步掌握歌曲的旋律与节奏，最后让全体学生都学会合唱歌曲，如此就可以提高大合唱演出效果。另外，教师还应注意结合每个学习者的实际状况，将其分为若干个合唱分组，并引导不同小组开展发音训练，让不同分组的成员均能了解并熟悉歌曲内容，便能大大提高教学的效果，进而有效地提升合唱质量。

简介：摘要：在开展初中音乐教学工作中，审美教育和音乐赏识教育是非常重要的。“班级合唱”教学是促进初中音乐课堂教学的重要方式，目前阶段要解决班级合唱教学模式中的许多问题，构建全新的教学策略，要针对初中音乐班级合唱教学模式展开深入研究。这是当前初中音乐教学工作急需解决的问题，本文以此为研究要点，针对具体的教学策略展开深入研究并提出更细致的研究策略，旨在为相关研究提供参考依据。

简介：摘要：在人们的日常生活中，音乐无处不在，使人可以放松心情，缓解疲惫。合唱是一种富有艺术化、科学化的音乐教学方式，它能有效地提高教学效果。基于此，本文首先明确了在初中音乐课堂上进行合唱教学的重要性，而后论述了初中音乐合唱教学实践策略，以供参考。

简介：摘要：在人们的日常生活中，音乐无处不在，使人可以放松心情，缓解疲惫。合唱是一种富有艺术化、科学化的音乐教学方式，它能有效地提高教学效果。基于此，本文首先明确了在初中音乐课堂上进行合唱教学的重要性，而后论述了初中音乐合唱教学实践策略，以供参考。

简介：摘要：合唱是一种歌唱方式，是小学音乐教学在进行初中音乐课堂合唱教学过程中，我们首先要了解初中音乐教学的实际情况，在认识过程中发现自身，构建了的不足，找出解决办法。为此，本文从多个角度，对小学音乐合唱教学的高效策略进行了深入研究，在改革、优化、创新的中，构建了一支高效的合唱课堂，使各级学生在感受音乐魅力、合唱乐趣的过程中，不断提升小学生的音乐素养。