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  • 作者: 曹群杜傲宇鲁世慧吴悦童金龙
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2016-09-19
  • 出处:《中华医学杂志》 2016年第9期
  • 机构:[摘要]目的比较分析宫颈癌术后调强放疗(IMRT)与三维适形放疗(3D-CRT)靶区及其周围器官受到的照射剂量的差异。方法随机选择40例宫颈癌术后患者,行CT扫描定位,后进行靶区和危及器官的勾画,用三维治疗计划系统进行IMRT和3D-CRT的计划设计,并对结果进行比较分析。结果IMRT计划结果的靶区PTV,膀胱,直肠,小肠的剂量学参数均优于3D-CRT计划,差异具有统计学意义(P<0.05),而左,右股骨头的剂量差异无统计学意义。结论宫颈癌术后放疗IMRT在靶区剂量分布及危及器官保护上明显优于3D-RCT。
  • 简介:【目的】研究快速旋转调强(RapidArc)在晚期肝门区胆管癌放疗中的适用性。【方法】利用瓦里安Eclipse10.0计划系统设计晚期肝门区胆管癌患者RapidArc计划10例;利用剂量体积直方图(dose-volumehistogram,DVH)分析靶区的相关剂量参数以及危及器官(organsatrisks,OARs)的评价指标;利用PTW电离室矩阵和EPID-PortalDosimetry系统进行计划验证;利用OBI系统保证治疗中的位置精度。【结果】计划靶区体积(planningtargetvolume,PTV)的D2、D98、Dmean分别为:(48.94±0.88)Gy,(52.74±0.95)Gy,(51.45±0.92)Gy,适形指数(conformityIndex,CI)为(0.95±0.09),有较好的适形度。OARs指标均在较低的水平;2种验证方法的γ通过率均在95%以上;治疗时的位置精度均在±3mm以内。【结论】RapidArc能够满足晚期肝门区胆管癌放疗的临床剂量要求。

  • 标签: 胆管癌 快速旋转调强 放疗
  • 简介:摘要目的对比容积旋转调强放疗和固定野调强放疗作用于鼻咽癌患者的剂量区别。方法选择在我院就诊的52例鼻咽癌患者为研究对象,对每例患者分别设计容积旋转调强放疗计划与固定野调强放疗计划,对比2种计划的危及器官受照剂量、靶区剂量分布。结果容积旋转调强放疗计划的腮腺V30、颞颌关节平均剂量、腮腺平均剂量以及PTV2、pGTVnx的靶区适形度,均显著高于固定野调强放疗计划,差异具有统计意义(P<0.05)。结论容积旋转调强放疗技术与固定野调强放疗技术存在相似的靶区剂量分布情况,并且均可符合临床要求。

  • 标签: 鼻咽癌 容积旋转 固定野调強 剂量学
  • 简介:摘要调强放疗及三维适形放疗是目前治疗胸上段食管癌的常用方式,在本文中,笔者针对这两种放疗方式的剂量优势分别进行了分析,为调强放疗在食管癌的临床应用提供了一定的参考依据。

  • 标签: 胸上段食管癌 调强放疗 三维适形放疗
  • 简介:摘要目的探讨医院医师中药处方常用剂量与经方、《药典》的差异。方法随机抽查我院2014年的100张中药处方,与《伤寒论》经方用量、以及2010版《中国药典》中药饮片用量规定进行对比。结果经方和我院处方的中药剂量远远超过了2010版《中国药典》对饮片剂量的使用规定。结论《药典》2010版对部分中药饮片剂量规定太小,不利于中医疗效的发挥,临床医师存在风险。

  • 标签: 药典 饮片 剂量 风险
  • 简介:吸入气雾剂剂量均一性取样装置用于检测从定量吸入剂口接器释出的有效药物成分的含量.该装置可在规定流速下取得气雾剂等吸入制剂一个剂量的样品,适用于递送剂量均一性测定,用以评价吸入制剂的给药安全性.这是评价吸入制剂质量的重要参数之一.

  • 标签: 吸入制剂 单位递送剂量的药物含量
  • 简介:摘要水泥稳定土中的水泥剂量对路面基层材料的性能的影响较大。由于试验工作者对试验方法的理解和操作方法的差异,水泥剂量的试验结果存在较大的离散,难以起到控制生产质量的目的。对EDTA滴定法的原理进行了阐述,分析了影响EDTA滴定法数据离散性的因素,推荐了一种降低EDTA滴定法测定水泥剂量的离散性的方法。

  • 标签: 水泥稳定土 EDTA滴定法 水泥剂量
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  • 简介:摘要目的观察低剂量阿司匹林对预防子娴前期的临床疗效。方法研究中所选取的78例均为具有发生妊娠高血压综合征风险(妊高症)的孕妇,随机将样本分为实验组和对照组,每组为39例。实验组孕妇口服低剂量的阿司匹林,对照组口服安慰剂(淀粉片剂)。观察两组患者子痫前期的发病率和临床表现。结果(P<0.05),数据分析具有统计意义。(P>0.05)。结论低剂量的阿司匹林能够有效的预防孕妇子娴前期的发生,且对围生期的胎儿和母体的健康均没有显著的影响,值得在临床上进一步研究推广。

  • 标签: 低剂量阿司匹林 妊高症 子痫前期 临床预防
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  • 简介:摘要教师不仅是传授知识,重要的是在教学过程中让学生学会学习,培养学生发现知识,探索真理的能力,是授之以渔而非鱼。

  • 标签: 教学 利用 高效