简介：摘要目的探讨低剂量和常规剂量螺旋CT扫描的放射剂量比，总结些许医学经验，从而为临床提供借鉴意义。方法选取我院2010年6月—2012年6月这些年内收治的肺内结节患者60例，在采用常规剂量（200mAs）螺旋CT扫描的基础上，记录下不同层厚下低剂量（200mA、40mA、30mA、20mA和10mA）的加权指数。收集所有检查结果，进行统计学处理。P<0.05为差异具有统计学意义。结果低剂量的加权指数和常规剂量的加权指数存在差异，具有统计学意义。将常规剂量作为研究标准，低剂量组的加权指数均有所降低。结论低剂量螺旋CT可以有效降低辐射，对患者而言较为安全、准确，除外低剂量中的20mA是最佳扫描剂量，扫描的敏感度比较高。

简介：摘要目的探讨超微饮片与传统饮片的化学成分与药效学剂量的关系，为中药超微饮片的临床应用提供科学依据。方法对小柴胡汤的超微饮片及传统饮片的化学成分进行定性鉴别，观察其溶出度，并且对其溶出量、药剂学剂量进行对比分析。结果中药材经超微粉碎后化学成分保持了原药材药效学物质，有效成分和水溶性成分的溶出量均增加，并且超微饮片比传统饮片的药效学剂量要小，治疗效果明显。结论中药超微饮片在临床应用上的价值值得进一步的应用和推广。

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简介：摘要目的探讨X线造影检查对中等剂量静脉尿路显影征像。方法对500例全尿路显影满意进行介绍。结论通过高清晰数字化造影机透视摄片对全程尿路造影术、具有安全性、有着较高的诊断率。

简介：CT检查作为重要的诊断方式临床应用日益广泛，同时也对受检人群产生了辐射危害。在保证图像质量的前提下，降低辐射剂量成为人们关注的热点问题。本文从CT剂量、图像质量、影响剂量的因素等方面对降低辐射剂量的方法进行综述。

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简介：摘要目的评价经阿托伐他汀治疗前循环短暂性脑缺血发作的有效性和安全性。方法采用ABCD2首先给予TIA患者进行风险预测，将82例TIA患者分为治疗组和对照组。年龄性别比例大致均衡，ABCD2评分均衡，两组均采用常规治疗，常规组中小剂量阿托伐他汀，强化组大剂量阿托伐他汀。结果治疗2周，4周后，3个月后进行随访观察，强化组较常规治疗组有显著统计学差异(p<0.05)。依达拉奉组的疗效显著优于常规组(p<0.05)。结论大剂量阿托伐他汀治疗短暂性脑缺血发作安全有效。

简介：摘要通过分析目前我院儿科药品分剂量的方法，评价我院儿科药品分剂量现状，将成人药品分剂量用于儿童存在安全隐患。阐明开展儿童用药临床研究、开发儿童专用药的必要性。

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简介：摘要探讨县级医院检验科临床细茵检验结果的正确分析方法，为临床提供可靠的检验结果。方法回顾性分析于2010年1月至2013年1月间我院检验科收集到的1000例细菌检验临床材料检验结果。结果这3年间收集到的临床细菌检验材料1000例中，其阳性总检出286例，占总28.6％。结论近年来，随着检验技术的不断提高及检验材料数量的增加，病原菌的检出率在不断的提高，据所收集材料检验结果显示，检验分析的正确性在逐年提高，临床检验科的相关工作者应不断总结检验方法，提高检验结果的准确性。

简介：摘要目的探讨小剂量氯胺酮在无痛人流中的应用效果。方法选择我院自愿接受无痛人工流产的早期妊娠患者180例，分为观察组90例和对照组90例，对照组患者使用芬太尼+丙泊酚。观察组用芬太尼+氯胺酮+丙泊酚。记录麻醉药物用量、麻醉诱导时间、患者的苏醒时间、手术时间，以及术后不良反应的发生情况。结果两组患者的麻醉药物用量、苏醒时间差异有统计学意义（P<0.05），手术时间差异无统计学意义（P>0.05）。结论小剂量的氯胺酮在无痛人流中具有较好的临床应用价值。

简介：高考结束后，我对未来产生了深深的迷茫感甚至是恐惧感。翻着厚厚的招生手册，想着自己高不成低不就的省排名——河南省574名，我第一次感到自己面临着一场严肃而神圣的抉择。人生可以有很多选项，每一次选择都可能决定你一段时间甚至是一生的道路。

简介：见过很多师范院校都拿“学高为师，身正为范”为校训，后来在北师大学习时，看到其校训是启功先生书写的“学为人师，行为世范”，当时没有觉得两句话有什么不一样，认为只不过是因为启功先生，因为北师大。但工作中遇到的几个故事，却让我越来越领悟到“学为人师”远远超出“学高为师”，认识到“学为人师”才是我们每一位为师者毕生的追求，

简介：一、对教师的教、学生的学事倍功半的反思我是一位教学比较严谨的教师，每次上课我都做好充分准备，尽量不漏掉每个细节，字、词、句、段、篇面面俱到，可做练习的时候，题型稍有变化，有些孩子就束手无策，部分孩子考试成绩不太理想，事倍功半，辛苦和成绩不成正比，

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简介：阅读是小学语文课程中极其重要的学习内容。与实验版比照，《语文课程标准》（2011年版）坚守了阅读教学的对话理念，新增了“教科书编者”这一对话的主体。笔者认为，其意在强调阅读教学除了要尊重文本作者的创作意图外，还要尊重教科书编者的编写意图，准确理解和把握文本内涵，关注文本的教学价值、育人价值，制定科学的教学目标，选择合适的教学手段，优化阅读对话的过程，提升对话的质量。

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简介：摘要在语文课堂教学过程中，我们经常会碰到一些始料不及的问题，如何能让自己面对复杂的学情做到随机应变、游刃有余呢？本文结合具体案例从三个方面谈谈如何关注学情，顺学而导关注学生的不同意见，追根溯源；关注学生的不着边际，探究文本；关注学生的新奇问题，抛还学生。虽然有一些应对策略可供借鉴，但重要的还是教师要切实提高自己的语文综合素养，多实践、多总结，才能提升随机应变的能力，才能让课堂走出窘迫，留住精彩！