简介:目的探索科学合理的急诊医学临床教学方法,提高教学质量.方法分析目前急诊临床工作现状及急诊医学临床教学的不足之处,提出建议.结果目前,我国的各级别医院中,急诊科所承担临床任务越来越重,不再是传统意义上的单纯负责抢救、分流的科室,已经成为了很多医院临床工作中疑难、危重疾病的主要诊疗科室之一.当前的急诊临床教学不再能适应新时代对于急诊医生的要求,迫切需要进行改进.结论总结急诊临床教学的现状和不足,并借鉴北京安贞医院的急诊科教学经验,提出了应编纂注重实际的补充教材,学生应“跟病人而不跟老师”,用先进的仿生模拟人来学习非手术临床操作,增加急诊医学人文教育等多项措施.
简介:摘要:21世纪是信息化知识经济时代,各行各业在“互联网+”的推动下都在变革发展。当今世界,医学和生命科学已成为科技领域发展最快的学科。随着信息技术的发展和医学信息的频繁交流,临床医学教学面临着艰巨的挑战。临床专业高校生进入临床实习阶段,需要从真实的临床环境中学习感悟,只有以真实的临床病例作为学习和实践的对象,才能真正的完成从医学生向临床医师的转变。由于近年来医疗环境的改变、医患关系的紧张、医疗纠纷风险的增加,临床医学高校生在实习期间参与诊疗活动的机会被大幅度压缩,由此导致高校生在实习期间的学习积极性、主动性明显下降。临床教师需要在提高自身素质和修养的同时,提高学生自主学习能力,加强师生互动交流,实现医学的可持续多元化发展。
简介:摘要:目的:将循证医学应用于超声医学临床教学中的效果进行分析。方法:样本来源: 2017年 9月~ 2019年 9月在我院超声医学实习的医学生,共 50例,按照奇偶法将样本均分为循证组和传统组,传统组实施传统教学模式,循证组实施循证医学教学模式,比较两组医学生的期末考试成绩和对教学模式满意度。结果:循证组医学生的理论知识考核( 96.24±2.35)分、阅片分析考核( 90.48±2.36)分以及文献检索能力考核( 89.57±5.61)分成绩均高于传统组( P< 0.05);循证组医学生对教学模式的总满意度( 96.00%)显著高于传统组( 68.00%)( X2=6.6396, P=0.0099)。结论:在超声医学临床教学中应用于循证医学的教学模式,可以提高学生对于学习的积极性,提升其学习成绩,而且作为学生也更加愿意接受循证医学的教学模式,值得推广。
简介:【摘要】 目的:探讨在康复医学临床教学中应用模拟教学的应用效果。方法:选择 2019级康复医学专业本科护理实习生 42名作为研究对象,将学生依次编号,按照号码单双数分为两组,对照组( 21例,采用传统教学方式),研究组( 21例,采用模拟教学方式),两组实习生均学习两个月,通过康复理论考试和实际操作考试评价实习生学习效果。结果:研究组实习生康复理论知识评分、实际操作评分均明显高于对照组实习生,差异均有统计学意义( P< 0.05)。结论:针对康复医学专业实习生,采用模拟教学方法,能够提高实习生对对康复医学知识的掌握,提高实习生实际操作能力,达到理想的教学效果,值得广泛推广应用。
简介:摘要目的探讨分析医学模拟器在临床教学中的应用效果。方法将120名本院临床实习医生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60名,对照组给予常规临床教学,观察组在对照组的基础上应用医学模拟器进行临床教学,比较两组实习医生实习培训考核得分情况,以及通过调查问卷的方式调查两组实习医生的培训满意度。结果观察组实习医生培训考核得分显著高于对照组(P<0.05,差异有统计学意义);观察组培训满意度显著高于对照组(P<0.05,差异有统计学意义)。结论将医学模拟器应用于临床教学中,可以提高临床培训的效果,并提高实习医生的培训满意度,具有广泛推广的意义。
简介:摘要:在医学生的社会实践中,要想扎实的掌握肾脏病学,就要在内外科结合的方式下,采用新的教学方式,充分发挥学生学习的积极性,并对教学方法加以改革,如此,就可以提高学生的思维能力。在临床中实际对待病人时能够更好的进行肾脏病史病学的鉴定,更快捷的成为一名合格的医师。
简介:【摘要】目的:探究将循证医学应用到肾内科临床教学当中能否取得良好效果。方法:本次实验的进行时间为2022年1月~2022年5月,参与本次实验的人员为76名学生。根据对照实验的基本理念,以随机性与均等性原则将所有参与学生分为两组。对两组学生采取不同的教学方法,一组进行传统教学,另一种增加循证医学教学。对两组学生自学能力进行评分,并调查学生的满意度,由此对两种教学方法进行比较。结果:实验组学生经教学之后拥有更强的自学能力,其分值为89.43±8.29。实验组的满意度高于对照组,其数值为92.11%。上述数据均达到了P小于0.05的标准。结论:将循证医学引入到肾内科临床教学当中,可以有效的增强学生的学习能力与学习热情。
简介:【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月~2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查,并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组,均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组,而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组,分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组,p<0.05,有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学,可大大优化教学效果,全面提高实习医学生的临床综合能力,值得推行。