简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：党建品牌建设是基层党组织建设的一项重要内容和任务，是创新党建的载体和方法，是提高基层党建工作质量的有效途径。本文通过对学校近年来运用卓越绩效管理促进党建工作和教育教学深度融合，打造学校卓越先锋党建品牌的经验、成效进行梳理和总结，对党建品牌的建设提出相关建议。

简介：【摘要】随着时代的发展，我国提出大力发扬"匠人奉献精神",培养"大国匠人",充分体现了国家培养具有"匠人奉献精神"的高科技熟练匠人的信心与态度。新时代下唯有认真贯彻习近平中国特色社会主义新思想,认真总结运用"匠人文化精神"培养匠人的实践经验,才能把高职学生职业核心素质的培养要求与"匠人文化精神"结合起来,积极探索新时期高职学生职业核心素养的培养，才能更有效地肩负起新时期所承担的光荣责任使命感。[1]

简介：摘要：2021年作为国家十四五开局之年，教育创新发展、高质量发展、打造教育现代化强国等主要成为教育中长期发展重点，高等教育的质量与毕业生就业问题是新时代着重关注的新责任，将创新创业教育与专业教育融合发展是响应国家深化新一轮全面改革试验的重要举措。将职业标准带入人才培养方案，以职业胜任力为学生学习能力的验收标准，成为新的教学改革方式。因此，将原有的知识体系、能力体系为主的人才培养目标需要结合时代发展，教育发展目标，本地经济发展情况与校情有机融合，培养符合地方经济发展要求，学生具备职业发展能力，具备一定专业能力与综合能力的复合型、创新型财会人才。

简介：摘要：培养卓越教师是时代的要求，国外已经进行积极探索，我国出于建设教师队伍、人力资源强国，应对国际竞争压力的需求，也展开卓越教师培养计划。国外卓越教师计划改革重点各有侧重，美国重在制订评价标准；英国强调中小学是培养教师的承办方主体；德国重在培养教师的实践能力，澳大利亚则为教师培养提供充足的资金支持。吸取国外经验，结合我国实际情况，我国卓越教师的培养可以从提高教师准入门槛、制订卓越教师标准；尊重教师成长规律、培养实践能力与加强职前教育的协同培养三方面入手。

简介：摘 要：教育部于2018年发布《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，从国家层面对卓越教师的培养方式做出解释，但近年来我国卓越教师培养计划的实施进程却十分缓慢，并且在实施过程中暴露出很多问题。文章以卓越教师的含义为切入点，分析我国在培养卓越教师过程中出现的问题，寻找应对策略，为卓越教师培养计划的落实提出可供参考的方法。

简介：[摘 要]随着《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》的出台，打造卓越教师队伍， 成为我国教师队伍建设的方向之一。从静态视角出发，“卓越教师”包含教育情怀、专业知识等外显特征；从动态视角出发，“卓越教师”侧重于自我发展能力以及创新能力等生命性的存在。同时，“卓越教师”需要具备高尚的职业情操、广博的知识素养、杰出的专业能力这三方面的专业素养。

简介：摘 要：现实中的语文课堂教学，经常面临节奏把握上的困惑。笔者从宏观角度提出了科学把握节奏的原则，并从微观操作的层面提出了调控节奏的几个抓手。无论是什么样的具体方法，都应该以实际效果为评价标准。节奏是构筑卓越课堂的重要一环。

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简介：[摘 要]培养卓越教师不仅是新时代背景下发展的要求，也是教育领域的重要课题之一。为此，教育工作者要充分认识卓越教师的内涵，探讨卓越教师培养策略，更好的提升教师队伍的质量，促进教育事业的发展和进步。

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简介：摘要：全媒体传播时代的到来不仅对传统的新闻传播行业带来了冲击，更是对新闻传播人才的培养提出了更高要求。在新时代，新闻传播人才培养要直面科技革命带来的新变化，转变观念、转换范式、改进模式，探寻新的发展空间。

简介：摘要：飞行人才培养工作的实践性和专业性都很强。研究新形势下飞行人才的培养模式，顺应国际化卓越飞行人才培养模式的需求，必须从顶层设计、制度保障设计、专业核心课程体系、实践教学体系、师资队伍建设等方面，对这项工作展开深入地研究。

简介：摘要：“追求卓越、心向美好”融入小学教育教学中，能够使小学教育教学工作更好地适应时代发展形势，使小学教育教学工作在新形势下焕发出新的生机与活力，为小学生的全面发展及进步打下良好基础。本文对新形势下小学教育教学工作的发展对策进行了探讨分析，注重将“追求卓越、心向美好”的精神有效地融入到小学教育教学中，从而促进小学生更加全面地发展及进步。

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简介：摘要：文章从优秀业绩模型的特点、准则、核心价值和研究成果的应用出发，提出了一种适合于科研单位的“高品质可信CPU的质量管理模式，为科研单位的质量管理模式提供了参考。

简介：摘要：教师资源对于教育来说是非常重要的资源。总体上看，我国教师队伍质量的发展较从前已经有很大的提高，但若深入考察与分析，仍存在着很大的问题。国家教育部在2014年提出实施卓越教师培养计划，是基于我国教育发展不平衡的现状提出来。论文从分析卓越教师的内涵，并从教师核心素养这个视角着手展开对卓越教师培养的研究，助推卓越教师成长。