简介:摘要:家国情怀是历史学科核心素养之一,在高考题中亦多有体现,以2022年全国乙卷为例,既突出了“四个自信”的时代主题,又拓宽了国际视野,这就要求教师在日常教学中注意提升学生的家国情怀涵养;
简介:内容摘要:党的十八大对教育提出了新的要求,“立德树人”是教育工作的根本任务。历史学科根据党和国家的教育方针,科学确定 唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面为 历史学科的核心素养。其中家国情怀是历史核心素养最重要的核心价值观。但是,现在对家国情怀的渗透在初中历史课堂上还存在一定的短板, 这些问题的出现也 不是某一方面的原因造成的 ,而是 有着复杂的社会因素。解决这一问题要以初中历史学科为支撑,进一步转变教育教学观念,丰富培养方式,以活动为载体,家校合作,才能取得明显的效果。进而落实学科核心素养,实现“立德树人”的根本任务,为学生的终身发展奠定基础。
简介:摘要:自新课标提出核心素养理念以来,切实加强对学生历史学习中应具备的关键能力与必备品质培养,便成为新时代高中历史教学领域必须着力践行的重要育人使命。而且,通过对学生的核心素养塑造,让其在更为多元、丰富、高效的认知视域内学历史、用历史,以逐步培育其健全人格与完备意识,也更是确保新课标思想得以深度落实的坚实保证。而在高中历史核心素养的基本构架中,家国情怀又是重点与关键,且对学生发扬与传承优秀传统文化、华夏民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度、健全的人格等,有着积极作用与重要价值。因此,教师在落实核心素养下的高中历史教学指导时,应以切实培育学生家国情怀为依托,加强对辅助性典型案例、具体资源的开掘,以及多元活动、丰富项目的构建。将教学中需要内化的历史知识、辩证思想等,以多种形式置于家国情怀培养领域,据此来引领学生的历史核心素养塑造。