简介：在中学历史教学中要重视历史理论的教学,即关于历史本体的理论和关于历史认识的理论,将历史认识论分为微观历史认识论、中观历史认识论、宏观历史认识论

简介：在中学历史教学中要重视历史理论的教学,即关于历史本体的理论和关于历史认识的理论,将历史认识论分为微观历史认识论、中观历史认识论、宏观历史认识论

简介：新课程改革确实在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变。历史教师无论是课堂教学还是自身素质都有很大改变。从几年来的听课、教研中感到教师在以下几方面收获很多。

简介：课堂教学是所有教学活动的中心环节，是教师教书育人、授业解惑的最主要阵地，也是学生日常学习、领会教材知识和提升自身能力的关键过程。笔者从事历史教学多年，深切地感到，“一刀切”、“齐步走”、“一言堂”、“填鸭子”等传统的教学方法已很难适应当前素质教育的推进，跟不上时代发展的要求和学生需求的不断变化。中学历史课要想提升教学质量，改变“教师讲得起劲，学生背得吃力，

简介：摘要：文章分析了在高中历史教学领域，借助教研与教改的手段，如何实质性增强学生的历史思维技巧，并对其成效进行了细致评定。课程开发小组专注于对教学内容的细致打磨与革新，实施多元化的教育方法，激发学生增强问题解答技巧及批判性思考。经实际操作验证，学生在历史学科的思维锻炼方面取得了显著进步，此进步一目了然。面临教学资源的短缺和评价体系的漏洞等挑战，迫切需要增强师资队伍并改善资源的分配。对于未来的展望，我们建议深入研究对于历史思维能力的培养，推动国际间的合作，从而更有效的提升学生的综合素质。不断革新与融入时代脉搏的高中历史教学，将更有力地促进学生的发展。

简介：

简介：就是把教师讲授和学生练习,讲练模式侧重于通过练习活动充分发挥学生主体作用,即由学生通过练习活动

简介：

简介：摘 要：培养学生的核心素养是新一轮教育改革的必然趋势，也是初中历史教学的核心目标和任务。时空观念作为初中历史核心素养的基础组成部分，是学好历史的基础，也有助于培养学生宏观历史概念、把握历史发展脉络。基于此，本文首先分析2021年安徽省学业水平测试历史19题答题情况，找出学生在答题存在的问题，并从基础知识、思维导图、网络信息技术、绘制历史时间轴、时空纵向对比和课堂历史情境创设六个方面出发，分析探究初中历史教学中培养学生时空观念的有效途径与基本策略。

简介：为了提高教学质量,教育改革工作在我院已相继展开,各处、系、科、室根据各自的业务性质及特点,提出了定额管理、岗位责任制、教学责任制等改革方案。民乐系的改革要点如下:(一)教学方面,决定开设《民乐编创讲座》,师资除本系教师外并请校外专家兼课,同时还将抽专人到作曲系进修,争取在一九八五年正式开出“民族器乐编创课”;从下学期开设第二乐器,培养学生能演奏两种以上的乐器;开设专业实习课。在第四学年上学期,安排学生到专业团体进行排练、演出实习。通过实践,进一步修订教学大纲,逐步使其规范化、系统化、科学化;改革考试评分办法;编写教材等。

简介：目前．在一些版本的语文课本中，《狼牙山五壮士》的课文被删除了，与此同时，奥运冠军刘翔进入了上海的小学语文课本。

简介：万众瞩目的高考落下了帷幕，锐意求变、超越自我的历史高考上海卷在改革创新的道路上又迈出了新的步伐。纵览今年的上海卷，有三大明显的特点。

简介：<正>安徽“教育振兴”一揽子计划出台去年12月,安徽省委省政府制定的“安徽省教育振兴行动计划”在全省教育工作会上正式公布,“计划”中透出的几多“新意”,引起全国教育界极大反响和关注。①学校后勤系统将剥离。安徽省将加大学校后勤改革力度,学校后勤服务要通过实体化——

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简介：《庄子·列御寇》上有这样的记述：古时有一人为学屠龙的技术，花了千金，学了３年，但学会了却无处使用。在当今教学改革中，一些学校也有学“屠龙术”的现象。为了评上某级优质课，或为了给来检查的上级留个好印象，一些学校或教师过分追求授课花样。不管是否实用，只要...

简介：<正>前些时候,在昆明召开的《现代汉语》教材协作会议上,不少同志谈到现在学生不重视《语音》学习,有的学生甚至提出《语音》不必教了(北方话区的情况尤为严重).语音是组成语言的三大要素之一,是语言的物质外壳.《现代汉语》作为一门语言科学,怎么能不要语音部分呢!这是个大问题.下面谈点改进语音教学的粗浅意见.大学中文系开设的《现代汉语语音课》,与中、小学的《汉语拼音课》应该有明显的差别,这本来是不成问题的事情,可是前几年,有的却把《语音课》上得近似《拼音课》了.造成这种情况的主要原因是《语音课》的教学内容被砍得太厉害,一般只剩下了“教会汉语拼音和学习普通话”两项.这两项内容,中、小学早已教过,到了大学,如果只是再把它们重复一遍,学生当然会感到没什么学头,会觉得“可以取消”.要解决这个问题,必须扩大《语音课》的教学内容.增加什么呢?作为一个师范大学中文系的学生,通过《语音课》的学习,应

简介：摘要： 在高中阶段的历史教学过程中，在课堂上进行提问是非常受教师欢迎的教学手段，若教师能够使用恰当的方法对问题进行提问，在培养学生应变能力和综合素养的同时，也可以快速提高课堂的气氛，从而达到提升课堂效率的目的。随着新课程改革的不断发展，教师不仅注重学生对文化知识的理解能力，对其学科核心素养的形成也越来越注重。本文将通过简单讲述高中阶段历史学科核心素养的含义对具体的教学方法进行了深度研究。

简介：摘要： 在高中阶段的历史教学过程中，在课堂上进行提问是非常受教师欢迎的教学手段，若教师能够使用恰当的方法对问题进行提问，在培养学生应变能力和综合素养的同时，也可以快速提高课堂的气氛，从而达到提升课堂效率的目的。随着新课程改革的不断发展，教师不仅注重学生对文化知识的理解能力，对其学科核心素养的形成也越来越注重。本文将通过简单讲述高中阶段历史学科核心素养的含义对具体的教学方法进行了深度研究。

简介：摘要：在全国教改背景下，高校对现有教育教学方式、内容改革势在必行。尤其是对《工业分析》课程内容的改革，能为地区产业转型升级与支持国民经济发展培养更多高层次、应用型人才。基于此，文章分析了《工业分析》课程内容改革的必要性，并提出变革教学内容、变革教学方法、变革考核方式等政策建议，以期为高校《工业分析》课程改革顺利进行提供有价值参考。

简介：<正>化学家、中国科学院院士朱清时最近很高兴。作为南方科技大学校长,他正努力把学校办成一所完全新型的大学。如从校长到教授,全部由教育专家组成的顾问团从全球招聘。朱清时说:"取消高校行政化管理