简介：

简介：摘要生活是艺术的唯一源泉，这也是全部艺术实践证明的一条真理。本文试图从艺术反映生活及艺术反映社会生活的能动性等方面来阐释这一论题。

简介：劳动实践是文学艺术产生的终极根源，然而，却必须经过原始仪式活动这个中介环节。原始仪式活动是孕育文学艺术的母胎。在仪式活动中，神灵观念的形成，开启了人类真正意义上的精神空间，从而为原始形象符号活动向文学艺术活动演化提供了决定性条件。仪式活动中表演者与观众的分化，仪式活动的集权化、集中化以及泛化，共同促成文学艺术从仪式的神圣世界中分离出来，走向独立。由于神的离去留下了空位，文学艺术就从与“神圣”打交道转而成为与“无”打交道的世界，也即一个不确定的虚构世界，但它仍然遗传了神圣世界的阈限现象，以其虚无和无限化解了种种外在秩序和规范，让人重返自由。文学艺术的虚构世界处在仪式神圣世界与日常生活世界所构成的张力之中，虽然它努力维持着自身的独立性，却不能不受到两者的影响。并因此铸成它的特征及其变化。

简介：我国的民间文学艺术资源极其丰富，相关权益纠纷也很多，但是保护民间文学艺术的法律制度体系尚不全面、完善。从著作权保护的视角对我国民间文学艺术保护的现状、权利主体的界定以及民间文学艺术保护的模式构建等问题进行分析、探讨，对完善相关法律制度，保护民间文学艺术大有裨益。

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简介：在中国古代文学艺术中，审美惊奇并不占主流地位，却扮演着非常重要的角色，它是文学艺术发展的重要推动力之一，亦是审美活动得以继续进行的重要动因。以下拟从三个角度对中国文学艺术中的审美惊奇作初步考察。一、审美惊奇的文字学考察拨开历史的风尘迷雾，汉字的象形和会意显示出直逼本相的简洁与明快。

简介：

简介：民间文学艺术作品作为民间文化的重要组成部分,具有其独特性。同时具备政治、经济、文化、社会等方面的社会价值,这要求我们对其予以保护。而我国目前对民间文学艺术作品的保护虽然有《著作权法》对其进行规定,但是仍然存在保护意识缺乏、模式落后、制度不完善等缺点,文章针对民间文学艺术作品的价值指出其保护的必要性,针对保护现状存在的不足,从保护意识、模式、制度上面分别提出相关建议。

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简介：在近几年的高考文综卷或历史单科卷中，列表类试题频繁出现，因此在高三历史二轮复习中要重视对列表的运用。本文以《科学技术和文学艺术的发展》为例，结合具体教学实践，总结需要注意的问题。

简介：艺术起于至微,也就是说文学艺术也起于至微,一部好的文学作品,不仅有生动的情节,更重要的是细致入微的描写有助于塑造鲜明的形象。抓住人物特点,通过典型性肖像、表情、动作、语言、心理等细节,对于增强文章的表现力有着不可低估的作用。因此,在语文教学中应该注意对细节描写的分析和理解。

简介：在新课改的进一步推动下，中学历史课堂也逐渐打破了传统的“一言堂”，照本宣科的模式，通过在课堂中运用知识竞赛、情境表演、学生试讲、人物演讲等方式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学过程中，化被动为主动，变历史课为趣味课，从而培养学生的综合能力，促使学生全面发展。

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简介：为营造积极的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，本文从教师的教学情绪、教学形式的多样性、历史与各学科之间的联系三个方面论述如何上活历史课。

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简介：摘要本文从历史课堂语言的语速、音调和深度，及历史语言课堂的准、精、情感色彩等六个方面阐述了历史语言的表达艺术。历史课堂教学离不开语言，语言是教师授业解惑、传递信息的主要工具，教学语言艺术与课堂教学效果息息相关，高水平的教学语言艺术，可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，培养学生的学习兴趣，提高学生的思想水平。