简介：口语交际的核心是交际的双方互动,在互动中培养学生的倾听能力、思辨能力、表达能力。教师应在教学过程中给学生提供一套真实、丰富、生动的话语系统,开发符合学情的教学内容,构建可操作的教学模式,创设真实、立体、和谐的交际空间,引导学生将自己的思考表达出来,提高口语交际的能力,发展核心素养。

简介：语文教学要全面提升学生的语文素养,除了听、说、读、写、思五个方面的知识之外,还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入教学内容,丰富学生的思想内涵,提升学生的审美情趣。教师要积极搭建平台,提高学生的口语表达能力。

简介：摘要小学语文口语交际是一门全新的课程，《小学语文新课程》明确指出小学阶段应“培养学生的倾听、表达和应对能力，让学生具有人际交流的素养。”在交际活动中，学会人际沟通、社会交往，是小学语文口语交际的基本要求。所以提高小学生的口语表达能力，是实施素质教育的重要需求。

简介：摘要幼儿口语表达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的，孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养，但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异，学前班幼儿能力参差不齐。

简介：摘要新课程改革背景下，高中英语口语教学也在推进教学改革，要求培养与提升学生英语交际能力。小组合作学习作为围绕学生主体开展活动，组员之间交流合作，促进学习效率的提升。有鉴于此，本文联系实践，高中英语口语表达教学中小组合作学习方法的应用。

简介：

简介：摘要幼儿正处于口语表达能力发展的初步阶段，让幼儿愿说、能说、会说，不仅能提高幼儿课堂上的口语表达能力，还能提高幼儿的日常口语交流能力，而正确的倾听是一门艺术，在这门艺术的熏陶下，口语表达能力在不断升华。

简介：摘要幼儿口语是幼儿生活、学习的基本工具。本文主要从三个方面浅谈如何培养幼儿口语表达能

简介：摘要：新疆民族学生的汉语口语表达能力的现状并不乐观，其表现在民族学生普遍说话语病多，说话往往不完整，意思表达不清楚，以致给高年级的作文教学带来重大困难，提高民族学生汉语口语表达能力是一个势在必行的趋势。 本文 就当前存在的学生“说话难”的问题进行一些初步的分析和研究，并归结出让学生“开口”的四个 方法进行 训练。即首先让学生想说、其次让学生敢说、再次让学生爱说、最后让学生会说，借此来加强学生的说话训练，提高学生的口语交际能力。作为教师应结合教学的实际情况、民族学生的个性特征有意识的培养民族学生的口语表达能力，促使学生发展与社会的发展相适应。

简介：摘要：口语表达需要从小开始培养，幼儿阶段是奠定口语表达能力基础的关键时期。当今社会环境下，全面发展的人才才是社会需要的人才，口语表达能力更是必不可少的能力之一。幼儿口语教育需要借助多样化的方法锻炼幼儿的语言组织能力、复述能力以及口语交际能力。本文聚焦幼儿小班口语教学课堂，谈及有效提高幼儿口语表达能力的策略。

简介：摘要随着社会的发展，口语交际在人类的交往活动中凸显出愈来愈重的地位。我在语言教学实际中，根据课标要求，凭借教材内容，把握学科特点，结合实际运用“听——说——学”三个步骤进行口语交际训练，达到了发展思维、提高素养、陶冶情操之目的。

简介：【摘要】 语言是人一生中最重要的交际工具，是反应一个人素质的最重要方面。重视早期的语言教育是十分必要的， 3-4岁是幼儿语言发展最关键的时期，如何提高幼儿的语言表达能力成为幼教工作者的一项艰巨任务。本文结合教师的日常教学经验，分析了小班幼儿口语表达能力的存在现状，并罗列了一系列培养小班幼儿口语能力的教学策略。以期达到提高幼儿口语表达能力的目的。

简介：摘要口语表达教学是小学语文教学的重要组成部分之一，口语表达能力也是学生们融入社会生活的基础性技能之一，开展口语表达教学也是提升学生语文素养的重要方法。目前，很多教师对于口语表达教学的看法都走进了一个误区，认为口语表达教学可有可无，过于轻视口语表达教学，造成当前的学生交际能力缺失。所以，需要尽快提升小学语文教学中口语表达教学的有效性，提升学生的交往和交际能力。

简介：摘要口语是学生交流的重要方式，因此在当前的教学中，需要得到重点的关注，语文学科是学生学习口语的主要学科，而在教学阶段，小学时期是培养其口语能力的重要阶段，在此阶段中，由于学生年龄小，受到不良语言因素影响的情况较少，容易养成良好的习惯，因此在当前的语文教学中，教师可以将学科的教学知识作为基础，对学生有意识的进行语言表达能力培养，同时注意培养学生的口语习惯和语言意识，将其作为核心素养进行培养，帮助学生得到全面发展和提高。

简介：摘要：新课程改革对初中口语教学做出了明确的规定：培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交谈的能力。但就目前的口语教学现状而言，学生存在着不会说、不敢说、不愿练的问题，影响了英语教学正常进度。基于此，本文以初中英语课程为例，探究培养学生口语表达能力的有效途径。

简介：摘 要：随着素质教育新课程教育体系改革的不断完善和发展，英语已经成为重要的语言工具 , 各教育部门高度重视教学效率，因此对英语的“听、说、读、写”能力也提出了新的要求。现今，英语新课程目标 是培养学生的语言运用能力。所以，英语口语教育在英语教学中占据重要位置。本文主要立足于小学英语课堂教学，阐述现阶段学生英语口语教学现状，并针对口语表达训练中存在的问题提出相应的优化建议，以供参考。

简介：摘要随着这几年我们国家对外开放，国家地位逐渐增强，中外贸易交流越来越多，英语就成为了我们需要掌握的第二种“母语”，并且拥有良好的英语口语能力已经成为现在社会对于成年人提出的迫切要求。因此本文针对目前我们国家成年人的口语能力状况进行整体分析，进而对于提高英语口语能力提出相关的建设性意见和策略。

简介：摘要英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。

简介：摘要中学生较普遍的存在着自卑感和羞怯感，常是一问三不应。为此我按照制定的计划，以语文课堂教学为主渠道，一入学就给他们创设一个氛围，使学生能放得开，练了胆量，又融入了集体中。

简介：摘要中学生较普遍的存在着自卑感和羞怯感，常是一问三不应。为此我按照制定的计划，以语文课堂教学为主渠道，一入学就给他们创设一个氛围，使学生能放得开，练了胆量，又融入了集体中。