简介：摘要：加强校企合作是促进高等职业教育创新发展、优化教育结构的重要手段。社会的快速发展对人才培养质量提出了更高的要求，传统的人才培养形式已经不能适应市场需求。针对新形势新要求，根据高职院校的具体情况，在人才培养过程中，要始终与企业保持深度合作，不断调整人才培养模式，建立合作培养机制，实现培养应用型人才的目标和使命。

简介：本文是教育部关工委《新时期家庭教育的特点，理念，方法研究》课题中的子课题“家庭与学校协同教育研究”的评鉴性报告。课题组不为实验学校作预先的“协同教育”设计，只提出总目标，以便比较真实地体现各实验学校对家校合作的理解水平，展现当今国家层面提供的指导服务体系和政策保障均明显不足的情况下，学校凭现有条件能做到怎样的水平。从而为教育界提供一个客观考察的模本，并引发改善和推进的行动。

简介：校企合作协同育人模式是高校与企业双方优势互补,充分利用各自的优势培养出高级应用型人才的最佳模式,也是培养创新型人才的必要途径之一。需要政府部门顶层的设计、扶持（含教育部门对高校评估体系的完善）,学校与企业形成共识,加大建设校企合建的人力创新基础的力度,构建＂工学结合＂的教学体系。

简介：摘要：随着高等教育逐渐大众化、国际化发展，我国高职院校呈现出了更加具有包容性和开放性的教学环境，并努力探究校企合作、工学结合、家校融合等方式，把各项教育资源利用起来，满足人才培养目标。本文主要分析了高职院校家校社协同育人工作中存在的问题，并结合新时代发展特点研究了高职院校家校社合作协同育人有效措施。

简介：摘要：新时代的教育倡导家校合作，而家校合作我们印象中更多的是通过家访，电话，家长会等实现学校与家长之间的交流，这种传统模式下的家校合作有着自身的弊端。班主任并非时刻都能有效地与家长针对孩子的家校表现进行电话沟通，而家长会上留给每位家长的时间并不多，并且并不是每个话题都适合在家长会上讨论。所以新的形势下我们要转变观念，开展新的模式下的家校合作。本文对家校合作协同育人进行探索与研究。

简介：公安校局合作应该是双方合作,不是单方合作,是全面合作,而不是部分合作。公安校局合作应该以产学研协同创新理论为理论基础,实现公安知识转移,促进科研成果转化,优化公安人才培养模式,提升公安队伍整体素质。公安校局合作模式类型多种多样,公安校局合作机制应该以利益作为纽带构建协同创新机制,同时关注公安院校和公安机关各自利益需求,更重要的是要以公安机关的利益需求为核心来开展协同创新工作。

简介：摘 要：随着社会的快速发展，我国越来越缺少应用型和全能型人才。高校承载着培养社会人才的重任，并发挥着积极的作用。在高校教育取得巨大发展的同时，需要不断创新人才的培养模式才能适用新的科技革命。校企合作模式逐渐突显出来，该模式加强了学校和企业之间的关联，使校企双方协同育人，互相渗透，优势互补。但是这种培养模式在实际的运行中，有不少问题需要被发现并解决。这就需要有一个好的评估体系来保证其运行，才能进一步完善校企合作协同育人的培养模式，为高校转型和发展做出贡献。

简介：

简介：摘要：在新时期，经济发展水平日益提高，产教融合为中职学校教育教学提供了新思路，中职学校对于校企合作的重视程度不断增强，越来越注重充分发挥校企合作的协同育人作用。中职学校的人才培养理应以真实课堂为基本依据，将职业素养进行细化，从多个层面培养中职学生的岗位职业能力，提高中职学生职业素养水平。为此，本文以中职学校为基本研究对象，基于产教融合的大背景，以校企合作为研究切入点，详实阐述在中职学校实施校企合作协同育人的重要意义，并尝试从不同角度提出提高中职学校校企合作协同育人成效的具体策略，以期能够为中职学校深化校企合作提供些许思考。

简介：校企合作是培养应用型创新人才的有效途径,本文分析了校企合作现状,梳理了校企合作协同育人中存在的问题,提出了加强校企合作协同育人的对策,以期为创新高校与企业合作模式,提高校企合作协同育人实效提供理论依据.

简介：摘要：中职机械制造技术专业的教学校企合作协同育人，旨在使学生在校园与企业之间实现良好的互动与共赢。校企合作协同育人是促进学生综合素质发展、提高就业竞争力的有效途径。通过与企业合作，学校可以提供更优质的教学资源和实践机会，培养学生的创新能力和实践能力。同时，也可以让学生更好地了解行业需求和工作环境，为未来的就业做好准备。基于此，本文章对机械制造技术专业教学校企合作协同育人研究进行探讨，以供参考。

简介：摘要：产教融合是目前高校教育的一大转变，在很大程度上提高了教育质量，对促进大学生就业创业、为企业培育优良的人才、推动经济发展方面都有很重要的意义。本文根据在产教融合的背景下，阐述校企合作协同育人的重要性，分析目前校企协同育人形式存在的问题，并提出相关建议。

简介：

简介：摘要：在社会发展和产业变革的背景下，高校的人才培养和专业建设也随之发生了变革。在产教融合的要求下，高校加强“校企合作”的协同育人模式探究是提升高校育人模式创新和产教资源整合的重要举措。为应对高校转型期的各种发展壁垒，必须强化校企合作协同育人模式的优化和创新，最大化地提升高校与社会、企业之间的发展融合，实现发展资源的共享和流通，进而提升育人质量，全面落实高校教育改革要求。进人新时期，我国教育事业蓬勃发展，但受体制机制等多方面因素的影响，仍然存在人才培养供给侧在结构、

简介：通过对“工匠精神”时代背景及内涵的剖析，提出基于“工匠精神”的校企合作协同育人的必要性和价值标准，重点分析了基于“工匠精神”的校企合作协同与人机制的研究内容，包括校企合作协同办学机制研究、以“政校行企协同，产学研服一体”为切入点探索新型办学模式、以“混合所有制办学”为突破口探索职业院校的新型体制形式等，以及通过探索“工匠精神”文化育人模式的构建和运行，提出培养具有“工匠精神”人才的育人模式及途径。

简介：随着我国经济的迅速发展,地方企业也发展起来,而企业发展的关键就是人才,我国高等院校是人才培养的重中之重,而目前高校培养的人才大多与社会实际需求人才相脱离,校企合作存在严重的滞后性和浅短性,本文就高校和企业联合培养人才进行分析,发现校企合作存在的问题,提出相应的解决对策,以促进我国社会经济良好发展。

简介：为深化教育教学改革,南通大学深入开展＂全员全程、合作协同＂大学生实践创新能力培养模式的探索。在系统设计上,学校构建＂面向全体＂的创新人才培养体制,建立＂贯穿全程＂的实践创新课程体系,深化＂校企合作＂实践育人载体建设,优化＂协同管理＂实践创新保障机制。在实践中,学校重点搭建＂四层三维＂学科竞赛平台,构建＂国家、省、校＂三级创新训练体系,探索多样化的＂校企合作＂创新人才培养模式,打造＂全程闭环＂毕业设计（论文）管理和监控体系,实现了多方面的创新。

简介：2016年12月20日，国家农业科技创新联盟工作会议在北京召开。会上对12项创新项目进行了签约，其中”区域性、行业性重大科技问题——小麦赤霉病综合防控协同创新”由里下河所牵头实施，南京农业大学、安徽农业大学和湖北省农科院等为参加单位，盐城市大丰区农委、江苏省泰兴市农技推广中心等为示范单位。程顺和院士、南京农业大学丁艳锋副校长等分别作为牵头单位、参加单位和示范单位代表出席了签约仪式。

简介：在对企业大学的目的和特征进一步认识的基础上，基于企业大学平台，运用协同学思想和协同管理理论和方法，建立校企合作协同发展基础理论模型，分析其协同工作机制（包括形成、实现和约束机制）。

简介：企业提升自主创新能力的重要途径是以企业为主导开展产学研合作,因此如何协调企业内部各要素来达到提升创新能力的目的具有重要意义.本文以科大讯飞公司为案例,运用扎根理论展开研究,认为企业进行战略转型,首先要构建多层次的研发体系,通过调整组织架构,打造产学研各主体间的信息交流平台,通过营造组织创新、合作的文化氛围,加强人才队伍建设等有效措施,达到企业产学研合作协同创新的目的.