简介:【摘要】目的:讨论揭示及时教学法联合同伴教学法在肝胆外科护理教学进程中的运用价值。方法:2022年6月-2024年1月,将168名参与肝胆外科实习教学的护理专业学生分两组,各84名,参照组运用常规教学法,研究组运用及时教学法联合同伴教学法,测算对比两组的学习效果满意度、SF-36评分指标,以及SCL-90评分指标。结果:研究组的学习效果满意度高于参照组(P<0.05)。研究组的生理功能评分指标、生理职能评分指标、躯体疼痛评分指标、基础健康评分指标、生命活力评分指标、社交功能评分指标、情感职能评分指标,以及精神健康评分指标均优于参照组(P<0.05)。研究组的躯体化症状表现评分指标、人际关系敏感程度评分指标、强迫症状表现评分指标、抑郁情绪表现评分指标、焦虑情绪表现评分指标、恐怖情绪表现评分指标、敌对行为倾向评分指标、偏执行为表现评分指标,以及精神病性行为倾向评分指标均优于参照组(P<0.05)。结论:指向参与肝胆外科实习教学的护理专业学生运用及时教学法联合同伴教学法,效果优质,值得推广。
简介:摘要:目的:分析 同伴教学法在中职内科护理教学中的应用 效果。 方法:以我校 2019 级中职内科护理专业学生为研究对象,其中常规教学的 40 名为 A 组,而采取同伴教学法的 40 名为 B 组,分析两组学生的综合教学效果。 结果: B 组学生理论性考核、实践考核评分均高于 A 组;同时 B 组学生学习中主动性、规范性、学习兴趣、沟通能力等评分均高于 A 组,存在统计学意义( P < 0.05 )。 结论:中职内科护理教学中 应用 同伴教学法, 可提高理论与实践教学效果,促进学生学习积极性、主动性以及相关能力培养,为其后续步入工作岗位奠定基础。
简介:摘要:目的 观察临床上对肝胆外科护理实习生展开教学,选择施用及时教学法联合同伴教学法干预的效果。方法 岳池县人民医院此次研究选取30例进行学习于2021年1月至2022年12月这一期间的肝胆外科护理实习生,将其研究对象划分,建立试验组15例、对照组15例(经由随机法选取)。此次研究中的试验组受试者,及时教学法联合同伴教学法为具体的教学措施,常规教学模式为对照组受试者具体的教学措施。结果 教学操作开展后,所得研究数值教学满意度方面,试验组干预对象评估结果,比对对照组更高(p<0.05)。结论 及时教学法联合同伴教学法投入临床肝胆外科护理实习生教学中,所得干预的教学结果更好。
简介:摘要:天然药物化学是药学类专业重要核心专业课程之一。本文以专业能力提升为目标,根据新时代学生特点,建立了适合高等学校药学专业学生特点的基于翻转课堂同伴教学(FCBPI)天然药物化学课程教学模式;进行了翻转课堂教学设计,并在药物制剂、药物分析等专业实施翻转课堂实践。该教学法构建了以学生为中心,自主、合作、探究相结合的专业课程教学模式,培养学生批判性思维、创新能力和合作精神,增强学生的社会责任感,促进学生全面发展。
简介:摘要:“互联网+教育”也成为推动我国教育革命的引擎动力。在此互联网时代背景下,传统课堂教学已很难适应当代大学生的需求,因此迫切需要寻找新型的教育教学形式。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对“互联网+”背景下JiTT+PI混合教学法在中职内科护理教学中的应用提出了一些建议,仅供参考。