简介：后实践教学是对实践教学的矫枉和超越，是建构于生存本体论基础之上，用互主体性的间性理论构建话语活动的新型教学理论。后实践教学理论的提出势必对实践异化、人文缺失等社会流弊给予有力的抵制，对人的本然回归也多有裨助。

简介：摘要：实施线上教学后，积累了相当多的实践操作经验，切身地了解到翻转课堂的优势和不足，更加全面去查找案例和文献，探索其适合我国初中英语教学模式。

简介：【摘要】

简介：摘要：突如其来的新冠肺疫情，给了人们沉重的一击。在如今这个疫情基本稳定下来的后疫情时代，线上教学的实施与相关方面的研究成了如今人们广泛关注的话题。在研读了有关比较线下教学与后疫情时代线上教学的多篇文献后，针对相关现况与线上教学中出现的问题，本文旨在从以下几方面给出较有针对性、行之有效的方针，并提出相关构想。

简介：摘 要：疫情期间，学校面对不能正常开学，把课堂战地搬到了线上，把“线上教学”作为“停课不停学”的行动策略，加速了信息化教学和线上办公，这让我们重新反思在“互联网+教育”、“大数据时代”下育人方式和学校未来新样式的思考和突围。线上教学是特殊时期倒逼出来的一种“教育”新探索，无疑在后疫情时代，线上与线下相结合的混合教学、混合办公将是学校未来的新常态，发挥线上、线下教学的优势，资源与技术融合，达到教学效果的最大化，从而实现智慧教学。

简介：摘要：

简介：李泽厚哲学美学的出发点是人类实践而非个体的生命存在,实践美学以现实的物质活动去决定超现实的精神自由是偏颇的,后实践美学执着于个体生命意义的创造

简介：李泽厚哲学美学的出发点是人类实践而非个体的生命存在,实践美学以现实的物质活动去决定超现实的精神自由是偏颇的,后实践美学执着于个体生命意义的创造

简介：摘要：新冠疫情的全球突发， 给全社会的生产 和 生活 都 造成了巨大影响。 为了避免疫情的蔓延，各高校纷纷推迟春季学期开学时间，为了保证疫情期间学生的正常学习，各高校纷纷展开线上教学。伴随着疫情的逐渐控制，秋季学期开学在望，如何做好线上和线下教学的过渡，继续巩固线上“探究式”教学的实践效果，成为各高校亟待解决的重要问题。本文以后疫情时期“探究式”教学的实践效果为研究对象，结合疫情期间线上“探究式”教学的实施现状，阐明“探究式”教学的优点，旨在巩固“探究式”教学的实践效果，意在为提升教学效果提供新方向和新思路。

简介：90后高职大学生以其不同于传统的思想行为特点和学习特点,给教学管理工作带来了挑战。通过分析90后高职学生的特点和传统教学管理方式方法的特点,提出了3种教学管理创新的思路,并通过在石家庄邮电职业技术学院2年的摸索实践,取得了较好的改革创新效果。

简介：摘要：变式主要指教师通过计划性、目的性方式合理转化命题，针对命题中蕴含的非本质特征进行更换，也可以变换问题结论、问题条件，或者是转换问题形式与问题，并且与实际环境之间相适应，加强学生对数学本质属性的了解。先测后教有利于对学生进行因材施教，提升整体教学效果。初中数学展开教学时，积极应基于变式教学积极展开"先测后教"教学，保证教学质量和教学效率。

简介：摘要教学质量是学校的生命线。由中职升格而来的高职院校首要任务就是采取各种方法和手段提升教学质量。本文系统探讨了这方面的成功经验做法，为其他同类院校提供了一定参考依据。

简介：“后‘茶馆式’教学”教学方式更完善，教学方法更灵活，注重发挥学生主体性，利用学生潜意识，通过“循环实证”的教学方法，促进教学设计的改进、教师专业化的发展、学生自身的发展，也带动教师教育其他方面的研究。

简介：《外贸单证实务》课程具有很强的操作性。要提高教学效率，必须改变传统的教学模式，采用以项目引领的“以学生为中心”的课程模式，从而提高学生的学习主动性、学习效率、合作精神和竞争意识，最终增强学生的动手能力和综合职业能力。课改是学习方式和教学方式的转变，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。课改后的课堂教学主要以学生为课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。作为中职学校的一名一线教师，笔者主要从改革教学过程方面入手，谈谈课改在职业中学商务英语专业中《外贸单证实务》这门专业课上的操作和一些思考。

简介：一、关于语文“研学后教”课堂教学的思考“研学后教”课堂教学是对当前“先学后教”课堂教学改革的继承和发展，是在“先学后教”课堂教学的基础上凸显“研学”。“研”就是“研究，深入地探究”。

简介：摘要加强实践教学是培养幼儿教师的重要环节。本文以潍坊学院学前教育专业为例，分析了升格后学前教育专业实践教学存在的问题，提出了升格后高校学前教育专业实践教学改革的思路和措施，为高校学前教育专业实践教学改进提供借鉴。

简介：摘要：新课程改革进程中对于学生在学习中的自主性有了更高的要求，教师在教学过程中对教学活动进行设计时也更加侧重于学生学习自主性的激发，传统教学模式中“填鸭式”的课堂教学活动让学生成为知识的被动接收者，不仅让学生在学习中的主观能动性没有被充分的调动起来，更在一定程度上影响了学生对于知识的吸收与理解。数学学科知识的特性对于初中阶段的学生来说，本身的理解难度就相对较高，随着“先学后教”模式在课堂教学中的应用，课堂教学效果在学生掌握学习主动权后发生了很大的改变，笔者结合实际教学经验总结分析了初中数学课堂行先学后教模式开展的重要意义，并对如何在初中数学课堂上开展高效的先学后教模式进行的深入的探讨。

简介：摘要:

简介：摘 要：疫情当下，为响应国家“停课不停学”的号召，技工院校纷纷开展线上教学，老师们也自然而然地成为了新一代的“主播”。本文以技工院校烹饪专业为例子，主要探讨线上教学平台的选择、应用以及学生的学习效果。

简介：摘要：2020年初，新型冠状病毒肺炎疫情成为了21世纪以来最大的危机，在国家的领导与努力下现已逐渐转危为安，但新冠肺炎对于我国各个行业及领域带来的影响也是莫大的。在新冠肺炎爆发初期，教育事业受到了巨大冲击，为了保证学生们的安全，各学校不得不一直延停开学，而信息技术则成为了教学延续的良好契机，也是疫情防控期间“停课不停学”的主要落实平台，而在后疫情时代下，混合式教学理念也应运而生，信息技术与课程教学的结合能够充分发挥传统教学与线上教学的优势，基于此,本文便围绕后疫情时代下小学数学混合式教学展开论述。