简介：

简介：摘要：本研究旨在探究体验式玩泥对大班幼儿感官发展的影响，以触觉、视觉和听觉三个方面为例。通过观察和记录幼儿在玩泥活动中的表现进行研究，研究结果显示体验式玩泥对大班幼儿的感官发展具有显著的积极影响。首先，触觉方面，玩泥活动可以促进幼儿手部肌肉的灵活性和精细动作的发展，增强触觉敏感度。其次，在视觉方面，通过观察泥的形状、颜色和质地，幼儿能够培养对视觉信息的敏感性和观察力。最后，在听觉方面，玩泥活动可以激发幼儿对声音的注意力和反应能力，例如揉捏泥球时发出的声音。综上所述，体验式玩泥对大班幼儿的感官发展具有积极的促进作用，有助于提升他们的触觉、视觉和听觉能力。

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简介：摘要听觉惊跳反射是机体受到惊吓声刺激后产生的一种保护反射，刺激类型与反应之间具有良好的相关性以及刺激与输出反应之间具有短暂的延时性。基于听觉惊跳反射的模型验证方法目前被广泛应用于耳鸣模型动物的验证中，此外听觉惊跳反射行为在高级脑功能研究中的应用同样十分广泛，包括情绪、认知功能和不同类型感觉信息的调控等。本文就听觉惊跳反射的定义、参与的神经通路、影响因素及其在不同动物模型中的应用加以阐述。

简介：【摘要】目的：分析脑瘫伴听觉障碍患儿接受针刺治疗的效果。方法：我院于2019年6月~2022年11月时间段开展针刺治疗研究，共计40例脑瘫伴听觉障碍患儿，观察其治疗前后脑干听觉诱发电位检查结果、听力阈值改善情况。结果：治疗后脑瘫伴听觉障碍患儿脑干听觉诱发电位检查结果低于治疗前，差异有统计学意义P＜0.05；治疗后脑瘫伴听觉障碍患儿听力阈值＜54dB分布者高于治疗前，差异有统计学意义P＜0.05。结论：脑瘫伴听觉障碍患儿接受针刺治疗后能够有效改善病情，脑干听觉诱发电位检查结果更好，应用价值高。

简介：摘要：本文旨在探讨早产儿听觉刺激对其语言发育的影响。语言是人类交流的重要手段，而早产儿由于出生时生理发育不完全，其语言发育往往存在一定的困难。本文通过对早产儿听觉刺激的研究，分析其对早产儿语言发育的影响，为临床干预提供理论依据。

简介：摘要：新课程理念强调：“人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展”。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学活动中体验和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。本文从：在“玩、做、乐”中体验，在实践活动中体验，在情境中体验这三方面阐述了怎样让学生在活动中体验并得到各方面的发展。

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简介：摘要：音乐是听觉艺术，所有对音乐的认知都要以聆听为前提，因此，在培养学生具备一定的音乐听觉能力也就成了音乐教学中的重要任务。关注学生的音乐听觉能力，提高审美素养，有效提升对音乐的鉴赏能力。新课标的实施对教育提出了新要求，“遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育。”基于此，针对小学课堂中学生音乐听觉能力训练应注意的问题，以及如何有效提高学生的音乐听觉能力，希望能通过此文与同行互相学习交流。

简介：摘要：音乐方面的内心听觉可以说是特殊的一种音乐能力，在不借助任何嗓音表演或乐器表演的情况下，通过思维记忆对音乐中所涉及到的各种元素展开准确想象的能力，是在有意、无意和长期的外部音响条件刺激下形成的音乐元素形象多重积累，其中包含和声、音高、旋律以及节奏等，属于听觉的一种表象。

简介：摘要：本文探讨了和声听觉能力对于钢琴即兴伴奏学习的重要性，尤其是在儿歌伴奏方面。首先，解释了和声听觉能力的定义，以及它与音乐理解的密切关系。然后，强调了和声听觉能力在儿歌伴奏中的作用，包括辨别和弹奏和弦进行、创造丰富的伴奏音色和实现即兴演奏的自由度。接下来，提供了培养和声听觉能力的方法和建议，包括学习音乐理论和和声知识、进行听力训练和模仿，并鼓励多练习和实践。总结时强调了和声听觉能力在钢琴即兴伴奏中的重要性，并鼓励学习者通过培养和声听觉能力来提升钢琴即兴伴奏的水平。

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简介：【摘要】目的：观察儿童孤独症康复治疗中采用听觉统合训练对患儿异常行为以及治疗有效率的影响。方法：选取2021年12月-2022年12月我院收治的82例孤独症患儿，按随机数字表法分为参照组（n=41，常规治疗）和综合组（n=41，听觉统合训练），比较治疗前后2组患儿异常行为指标以及治疗有效率。结果：治疗前2组患儿异常行为发生情况比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗2个月后综合组患儿各项异常行为指标低于参照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】提起写作文，大部分学生都有“一个头两个大，两只胳膊四个长”的困惑，核心素养下，怎样让学生更好地解决“作文之痛”呢？在写作课上，怎样利用体验式教育培养学生的写作能力？让学生在体验中写作，在写作中体验，我结合自己多年的教学经验谈谈自己的一些看法。

简介：【摘要】 听障儿童是一个特殊的群体，通过个别化教学方式，采用听觉口语法教导其学习听声音，听懂口语，成为一个听觉的学习者，最终成功地融入社会，成为一个对社会和国家有贡献的公民。

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简介：摘要：《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”同时结合当前幼儿园课程生活化理念，我园利用社会领域研讨教研活动，尝试让社会教育回归生活，突出幼儿的生活体验价值，开展基于生活体验的幼儿园社会教育活动。并在实践中总结开展基于生活体验的幼儿园社会教育活动的问题与应对策略。