简介：摘要：在近期所作的一项关于师幼互动行为的研究中，我们观察到，在以幼儿作为互动发起者的师幼互动时间中，告状的互动行为占的比例非常大。无论是哪一类的告状互动行为，都需要教师正确的做出反馈。正确的反馈会使幼儿得到进步，为他今后的发展、成长打下良好的基础。相反的，则会挫伤孩子的积极性，以致在孩子的心灵上留下阴影。所以，作为教师在处理幼儿告状时，首先要了解情况，不能光看表面现象，要分析幼儿内心的真正动机，实质的想法和心理活动。教师处理问题的着重点也不能就是评判一下幼儿谁对谁不对上，而是要教幼儿今后处理这类事的方法，学习如何解决自己生活中遇到的小困难、小磨擦。为幼儿亲社会行为奠定良好的基础。

简介：【摘要】幼儿园的幼儿年龄都比较小，在对这类幼儿的教育过程中，教师常常会遇到幼儿告状的情况。本文对告状行为这一概念的理解，其实是幼儿发现其他幼儿有了不合乎规定的行为，或者自己遭受其他幼儿的言语、行为攻击以后，将所发生的事件告诉老师的行为。本质上讲这也是幼儿和教师产生交流的一种方式，同时也代表着幼儿社会化行为的体现，其实伴随着幼儿年龄的增加，告状这种情况会有所改变。幼儿园小班幼儿刚开始进入集体生活，往往会有不适应，因而告状行为发生的比较频繁，这种行为其实也显示出幼儿身心发展的实际情况，这事幼儿成长的一个必然经历，但是身为幼儿园教师，却要重视这一常见的行为，并采用科学的方式去解决幼儿行为上存在的问题，保证幼儿能够健康的成长。

简介：摘 要：幼儿上幼儿园了以后，主要的交往对象从家长转变为同伴和教师，幼儿年纪还小，缺乏解决问题的能力，人际交往技能也有待加强。当幼儿在幼儿园遇到问题，不能自己解决的时候，就会出现告状行为。幼儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不符合时，向教师发起的一种互动行为。 [林菁，张慧 .中大班幼儿告状行为及教师应对策略 ［Ｊ］．幼儿教育研究， 2020，（ 1）． ]

简介：摘要：告状行为是幼儿园中普遍存在的行为之一，也是教师最容易忽视的行为之一，但这其中暗含着幼儿的社会化过程，不可轻视。告状行为是幼儿在日常活动或游戏中如果遇到自己的利益被侵犯或者他人的行为不符合道德规范时向教师发起的一种互动行为。教师在应对此类行为时，应当尊重、平等对待并且鼓励幼儿，对不同类型的告状行为采取不同应对策略以促进幼儿的社会性发展以及培养良好的道德品质。

简介：摘要：告状，是幼儿在进人复杂团体时，与人发生矛盾而自己无法解决，或者他人的行为不符合自己的认知或规定时，便将发生的情况告诉教师的一种行为。这种行为是幼儿成长过程中不断社会化的表现。对于幼儿来说，将自己已知的情况告诉教师，是乖巧、懂事的体现，也是与教师进行互动的一种方式，而并非是不道德、不合理的行为。幼儿对告状行为的认知不完全正确，因此，需要教师和家长的介人，关注幼儿的身心发展，并帮助幼儿正确认识告状所产生的行为后果。

简介：摘要：对于刚入园的小班幼儿来讲，幼儿的各方面还不成熟，告状行为也存在在幼儿园中，每天大约有60%的幼儿向老师告状，有的每人每天告状次数达五次之多，令老师应接不暇，又忙又累，幼儿的告状行为看起来不大，但是如果处理不当，就会影响幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间的关系，并且对幼儿的性格产生很大的影响。不过这时候他们的道德标准还未形成主要是在“抢玩具”，而到了4-5岁，幼儿的交往能力不断提高，道德准则也慢慢形成，这时候的幼儿思维具有特有的自我中心化特点，考虑事情总是以自己的感受为出发点，而不管别的幼儿的感受，本文指出了4-5岁幼儿告状的分类，特点，以及动机，并提出了正确对待4-5岁幼儿告状行为的几种方法。

简介：摘要：幼儿告状在幼儿园里是一种普遍的现象，频发性和重复性是它的特点，若告状处理不当，会直接影响幼儿与幼儿、教师和幼儿之间的关系，对幼儿的性格品质都会产生一定的影响，正确认识处理幼儿的告状行为，显得尤为重要。本文从幼儿不同的常见的告状行为进行描述，分析其原因，并提出面对幼儿告状行为教师的处理策略，在幼教过程中，教师应让幼儿充分表达出想法，提高幼儿独立解决问题的能力。

简介：【摘要】幼儿告状的行为只有一种表现，但是通过这一种表现会看到幼儿的内心活动。有的可能会是受到同伴的侵犯，有的可能会与同伴发生矛盾，有的使幼儿通过对同伴言行的观察发现他们违法的老师的要求基于这样的心理活动而向教师告状最终会形成人的互动关系。在幼儿园内告状是一种非常频繁的现象，有一些幼儿非常喜欢去教师那里告状他的这种告状行为也会带动班级里其他的幼儿产生告状的行为和欲望。这时需要教师对幼儿的告状行为加以科学的引导。本文将通过对幼儿园大班告状行为的现象分析，提出教师应当提升自己的专业素养的同时，正确的引导幼儿的人际交往能力。

简介：摘要：幼儿园里幼儿向老师告状的现象非常普遍，这是幼儿社会性发展的体现，也是他们在成人的指导与帮助下学会互助，培养人际关系和独立解决问题的能力的一个过程。因此在幼儿告状行为发生时，老师首先应分析幼儿告状的动因，结合找出的原因再给予相应的指导，帮助幼儿解决问题，减少幼儿告状行为的发生，既有利于老师的教学活动，又能促使幼儿身心的健康发展。

简介：摘要： 就目前小学数学课堂教学现状，学生的学习趣味性不高，课堂教学效率低，其主要原因在于教师只顾数学知识的讲解、解决数学问题的计算教学，学生的兴趣还未提起就已被泯灭了，从而，导致学生的学习成绩不佳。因此，想要提高学生学习的效率，就需要告别原本枯燥无味的课堂教学氛围，通过有趣的、具有生活气息的、充满数学知识的数学阅读资料，激发学生展开数学阅读的积极性和自觉性，使得学生能够在数学阅读中感受到数学学习的兴趣，乐于探究数学知识，寻找出有效的数学学习方法，进而提升学生的学习能力和水平，增加小学数学阅读教学的趣味性，促进小学数学教学效率的提升。

简介：【摘要】

简介：

简介：【摘要】随着科技的不断创新，给各行各业都带来了新的景象，对于教育行业也是如此，在信息技术的发展下教学方法与教学环节发生了翻天覆地的变化，多媒体的引入让教学手段更加丰富，学生课堂参与的积极性更高。因此，现代化技术的课堂教学成为了教师教学的重点，电子白板在课堂中就发挥了灵活的作用，特别是对于小学英语学科来说，电子白板的加入让英语课堂变得轻松有趣，提升教师教学效率。

简介：摘要早恋是被揠苗助长的禾苗，提前“早熟”而终将枯萎。对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识，拒绝接受和传扬爱情的种子。正确认识早恋，使青少年健康成长。

简介：摘要：随着智能手机的广泛使用，手机控逐渐成为高中生的一个普遍现象。高中生拥有手机几乎已经成为当今社会的普遍现象，由于过度或者不恰当的在课堂上使用手机，已造成高中课堂教学质量的严重下降，对班级和学校管理产生了非常不利的影响，已引起多方面的关注。 文章将对高中生成为“手机控”进行心理学分析，并从高中生本人，家长，教师及学校个四层面对存在的问题提出了针对性的对策。

简介：【摘要】由于教师缺乏文体意识、教材意识和学生意识，语文教学陷入低效甚至无效的尴尬窘境。本文以《赵州桥》为例，提倡明辨文体、统观教材、关注学情，选择正确的教学内容和合宜的教学方法来教学，为阅读教学“保质保鲜”。