简介:摘要图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。文章分析了图式理论与阅读教学之间的关系,而阅读教学是英语学习的重要途径,是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础。也是学生运用英语获取信息的重要渠道。英语阅读教学采用的传统教学模式中存在的问题阻碍了学生阅读水平的提高,英语教师需要对阅读的认知心理过程进行深入了解。本文分析了在图式理论的指导下提高英语阅读效果的途径,以及图式理论对英语阅读教学的反思和启示。
简介:[摘要]图示理论早在十七世纪晚期就被提出,但真正完善并建立则是在二十世纪八十年代,并逐渐成为二语习得研究的热门领域之一。国外研究表明,图示理论对阅读有重要的指导意义。我国传统阅读教学不能充分发挥学生在阅读过程中的积极主动性,图示理论为大学英语阅读教学提出有益的启示。
简介:摘要在阅读教学中,教师要善于引导学生有意识有目的地运用储存在大脑中的知识图式进行筛选、整理和加工所读材料,从而做到高效阅读。本文笔者就图示的三个分类与日常阅读教学案例的结合来说明如何激活学生的图示。
简介: 【摘要】在中学英语的学习中,英语阅读水平一直是中学英语的重点教学内容和难点,本文就针对图式理论的相关理论基础,研究在中学英语阅读教学中存在的相关误区,探究图式理论应用于中学英语阅读教学的具体方法,以期对于中学学生英语阅读能力的提升有所裨益。