简介：摘要智障学生属于社会弱势群体，是社会的重要组成部分，培养智障学生的良好生活习惯是实现培智学校培养目标必不可少的部分。

简介：摘要弱智儿童多是由于先天大脑损伤导致的，使的其智力存在缺陷，同时由于智力问题，导致儿童在生理和心理上都存在一定的障碍，对其在日后的生活也有着严重的影响，因此在目前的教育过程中，需要针对弱智儿童进行相关的劳动技能培养，减少其在日后生活中存在的阻碍，帮助他们终生受益。

简介：摘要培智学生因为一些先天因素不能像普通孩子那样生活，这会影响他们日后步入社会。因此，培智学校的教师要更有耐心，面对这些有缺陷的孩子，要尽自己所能帮助他们变得更好。语文教学可以提高学生的表达能力和交流能力，这对培智学生日后生活是非常有帮助的。因此，教师要不断改善语文教学方式，激发培智学生的学习兴趣。

简介：摘要智障孩子学习数学难度大，怎样让数学贴近他们的生活，怎样让智障学生对数学感兴趣，又让他们尽可能的多学一点数学知识，是数学老师最棘手的问题。我结合自己多年的数学教学工作实践作了认真地思考，认为要提高培智数学的学习效率，用最少的时间和精力获取最大的收获，下面，我就自己在培智数学教学中谈几点体会与大家一起分享。

简介：摘要在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，许多老师开始正视学生的主体地位，以学生为主体，围绕学生的个性化发展需求开展针对性的教学实践活动，在引导学生、鼓励学生的前提之上构建高效课堂，保证学生能够获得更多自主学习的机会。在这样的现实背景之下，智障学生的教育教学备受社会各界的广泛关注，作为一种特殊儿童，智障儿童的个性化成长和发展所涉及的内容和形式相对比较复杂，同时抽象逻辑思维发展比较迟缓，老师必须要投入更多的时间和精力，注重教学实践活动与学生个性化成长之间的联系，积极实现教学资源的合理配置和利用。本文以培智数学教学为分析对象，了解这一教学模式与生活相联系的相关策略，以期为实现教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

简介：摘要智障儿童是一个特殊的群体，他们由于智力的不足，常会出现缺乏自我调节能力的情况，这势必会导致学生从小养成不良的生活习惯，这将非常不利于学生将来更好的适应社会。为此，作为小学教育者，必须要意识到培养劳动技能在培智方面的作用，加强对学生劳动技能的培养，为学生将来更好的发展奠基。本文先对智障学生劳动技能缺失的原因进行了分析，然后对其培养教育策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

简介：培智教育面对的是智力障碍儿童这个特殊群体，笔者根据自己从教培智教育的切身体会，对如何在培智教育中渗透德育活动进行一些思考。

简介：摘要音乐是一门独特的艺术，在启迪心灵、改善思维能力、提高适应力等方面都有一定的益处。针对培智学生的音乐教学，在教学上需要更加具有特殊性，以引起学生的学习兴趣为关键要素，教会学生感受音乐，获得较好的音乐素养。在培智学校进行音乐游唱教学能够较好的促进学生的心智发展，并且能够根据学生的心理特征与差异进行针对性的音乐设计，逐渐改善学生的心理障碍。

简介：摘要数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，对于学生而言，总是感到了数学学习的乏味和枯燥，尤其是智力方面存在缺陷的儿童，学习起来更加困难。因此，教师应当在数学课堂教学中，借助游戏化的教学手段，充分激发智障学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能，促进学生主体性的发展。笔者将对培智数学课堂游戏化教学途径进行分析与探究，从而不断提高数学课堂教学成效，打造更加高效的培智数学课堂。

简介：摘要《培智学校义务教育课程标准》（2016版）总目标中提出“要让学生了解基本的生活常识，掌握必备的适应技能，形成基本的生活适应能力，成为适应生活的社会公民”。烹饪教学就是学生自我服务，回归家庭，适应生活必备的技能之一。经过多年的教学实践，我发现在培智学校烹饪教学中，通过品尝激发学生兴趣，教学过程中分步训练，家校联合形成教育合力会极大地提高教学效果。

简介：

简介：摘要特殊学校开展培智数学活动课程目的是为了可以更好地适应并满足社会以及学生的实际需要，为他们以后走向社会打下良好的基础。数学活动课程作为培智教育当中一种全新的教学模式，因为教学本身存在一定的特殊性，因此在设计课程教学目标、教学内容以及教学模式等方面需要相关教育者根据学生的具体情况而定，不仅要培养培智学生的智力发展，还要通过渗透德育教育让培智学获得更多的情感体验。

简介：摘要2013年至今，宝鸡幼儿园连续六年承办幼师国培“浸入式”培训项目，来自全省各地的300余名幼儿教师通过学习培训，带着更加坚定的职业理想、更加丰厚的教育情怀、更加过硬的教学本领返回工作岗位，成为陕西幼教的有生力量。

简介：

简介：特教学校是特殊儿童教育的重要场所。培智生家长是特教学校教育联系最为紧密的一个群体,其本身是一种丰富的课程资源。因此,培智学校课程改革应优先将家长课程资源纳入学校课程体系之中并积极加以开发利用。

简介：摘要： 培智学生 是弱势学生群体，他们的智商和能力与正常学生有明显差距。为了保证 这类 学生受教育的权利， 培智 学校应该不断进行教育创新，寻求更大的教育突破。 教师应该将数学教学与生活实际相联系，从生活化的角度培养培智学生 培智 的数学学习能力，保证培智学生的学习效果。

简介：摘要：在教育领域中，培智学校与特殊儿童的学习与成长有着重要的联系。特殊儿童先天能力较正常儿童而言往往会显现不足，教师在日常教学中应当施以足够的关注与关爱，促进特殊儿童有良好的学习体验与健康的身心发展。本文从培智学校语文课堂教学现状展开，而后从具体层面分析了培智学校语文课堂教学的相关策略。

简介：摘要：培智生活数学是培智学校义务教育课程体系中的重要组成，生活数学课程内容是培智学生可以有效掌握的，与实际生活联系密切，有利于学生思维的发展，可实现学生知识的高效学习以及生活技能的形成。情景教学是以生动的形象激发学生学习的主动性，有助于数学教学效率的提高。本文就情景教学在培智生活数学课堂中运用的可行性以及措施进行深入探析，促进培智学生的不断成长。

简介：

简介：摘要特殊模式下的培智语文教学，一直以来都教育人员研究的重点，这些学生的智力都存在一定的障碍。因此，教师在进行教学时，要结合学生的生活习惯和学校生活开展语文教学。本文就特殊教育模式下，培智教学进行研究，以期能够有效提升学生的语文素养。