简介：摘要改革开放多年来,教学改革也跃上了一个又一个的新台阶,教学改革的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因,从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。

简介：摘要练习的设计是“三疑三探”教学模式流程中重要的环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。

简介：国务院发展研究中心日前的一份报告警告说,目前中国许多重要产业的生产能力严重过剩,许多产业设备出现一半以上的闲置,其中包括彩色电视机、电冰箱、洗衣机、乙烯和冷气机等生产线。这份报告指出,中国纺织业共有各类纺织机械3880万锭,每年可产棉、毛纱3495万件,但实际上中国棉、毛纱的产量只有2500万件,说明纺织业有三分之一的生产能力闲置。

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简介：摘要：在全市争创教育现代化的大目标下，积极开展语文学习，帮助学生语文学习，特从多种法宝：妙造氛围促发现，妙借图像促发现，妙置障碍促发现，妙设情境促发现，妙设矛盾促发现，要肩负责任，勇于担当，助推课堂的教学质量，促进语文创新精神的发展，提高学生的发现能力。

简介：进行有理数运算，首先要提高运算的正确性，其次就是要尽量简化运算，如，计算3-2/9，下面两种算法都能得到正确结果。

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简介：【内容摘要】为适应小学 新课改语文向我们提出的作文教学的新要求，我在具体的写作教学实践中运用了激发学生写作兴趣，引领学生作文欲望、贴近学生生活， 促进学生写作生成、指导写法， 适当激励让学生实现作文成功之梦等三步走的教学方法，较好地实现了新课标向我们小学 语文教学所提出的作文教学目标。

简介：培养幼儿浓厚的语言学习兴趣,为促使幼儿语言能力不断提高注入内在动力;游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径;为幼儿创设交往的机会,不但能提高幼儿的语言交往能力,还能较大程度地促进幼儿社会性的发展。幼儿教师应通过“听”、“话”、“论”等多种教育手段,为幼儿提供宽松的语言环境,为幼儿一生的发展打下良好的语言基础。

简介：摘要：在实施古建筑保护时，应根据建筑的历史时期和建筑施工形式进行分析。对宫殿、花园、寺院、展馆、桥梁等进行分类研究。旧建筑材料主要是木材，受不同地区和环境的影响，木材状况差，防火。火灾风险水平可能因时间和环境而异。就寺庙而言，为了更好地保护古建筑，有必要充分利用古建筑地理时代的实际优势，分析如何利用现代科学技术，实行火灾管理，加强火灾管理的效益，并更容易改善火灾的影响。此外，通过寺庙防御火灾能力的提升，能够让寺庙文化得以传承，能够让群众的精神信仰予以延续。寺庙防御火灾能力的提升也能够从根本上实现寺庙人员和游客的安全，能够营造更为安全的氛围，让人们的人身财产得到保障。在此基础上，本文探讨了提高寺庙防火能力的几种途径。

简介：在讨论本文内容之前,必须指出,数学内容的革新是首要的,不少国家中学已开设微积分,88年国际数学奥林匹克竞赛题解中需用导数知识。中学数学教学内容决定了大学数学学习的起点。起点水平提高了,就可以腾出更多的时间,让学生接触较近代的数学内容,而这正是我们当前教学所浅尝即止的。再者,人们的思维结构与方式是与知识内容的水平相关联的。现代人与古代人,他们的思维能力之所

简介：摘要3-6岁幼儿大脑发育迅速，听觉器官越来越成熟，发声器官也发育得比较迅速，因此语言能力具备了迅速发展的条件。在幼儿园阶段能够采取有效的措施帮助幼儿开发语言，对促进幼儿的语言发展是至关重要的。

简介：在大学英语教学中，学生的自主学习能力起着重要的作用。教育部高等教育司在《大学英语课程教学要求》中明确提出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养。本文主要探讨利用多种教学途径，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要“教学有法但无定法”，阅读课文的教学方法离不开具体的、特定的教学内容、教学环境和学生认知水平。科学选择教法，既可加快教学进度，激发小学生学习语文的兴趣，丰富学生的口头语言与书面语言，培养学生的语文阅读能力，还可突破重点，提高课堂教学效率，收到事半功倍之效。

简介：<正>人民教育出版社1992年秋季版生物九年义务教材对课文中的插图作了很大的改进,增印了大量彩色和黑白插图,并增加了生物图表。图解容量的增大,提高了整体认读的效益,使单用文字不能表达清楚的许多生物学信息以及重点、难点等得到了进一步突破和

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简介：在职业技术教育中要加强对学生学习能力的培养，教师在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，精心设计电工教学程序，正确处理好知识、方法和能力间关系，使他们成为既有知识、又有能力，又知方法的全面发展的高素质的人才。

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简介：【摘要】科学实验是科学理论的源泉，是科学的根本，也是工程技术的基础。 面对现在以继承前人的知识经验为特征的实验教学方式导致学生缺乏自学能力、独立思考的能力、动手能力、交流合作的能力、比较分析问题的能力、创造能力的现状，我校采取了向学生开放实验室，让学生根据自己的需要到实验室完成学生实验，提高学生的创新能力和综合应用知识的能力。在平时的教学过程设计一些探索性试验、让学生完成一些生活中的小实验来提高学生的各种能力。本文从理论联系实际，简述了想通过学生实验、探索性实验、生活中的小实验来培养学生各种能力。