简介：摘要：传统文化是一个民族的根与魂，而原典文化是我们指向文明起源的“密码”或“基因”，阅读和学习原典有利于文化建设，对我们现代教育事业有着深远且入微的影响。其中，《诗经》不仅是中国文学的源头，更是中华文化的“原典”，蕴含着丰富的民族精神和民族文化。本文结合《诗经》的价值，通过调查《诗经》在各教育阶段的教材选篇来研究《诗经》在各教育阶段普及的重要性及可行性，不断探索原典在教育实施中对学生价值观形成的意义。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨推进大中小学思政课一体化建设的必要性和建议。通过分析当前教育环境和学生需求，提出了推进思政课一体化建设的理论依据和实践路径。结合案例分析，探讨了如何优化课程内容、教学方法和评价体系，以实现思政课程在不同学段的有效衔接和有机融合，从而培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：摘要：教育部出台有关加强各教学阶段劳动教育的相关指导意见中指出，各地各校应当在自身的课程中增加劳动教育的占比，同时有效弘扬劳动教育的时代精神。在这样的教育改革时代背景下，高中教师群体应当充分重视劳动教育在教育体系中的全局性和基础性作用，为未来的社会主义建设者和综合素质人才提供更加多元化的劳动教育机会，结合各个教学阶段的劳动教育衔接工作，构建一体化的教学模式。最终实现大中小学劳动教育课程体系的衔接，有效发挥高中教学阶段的劳动教育特殊作用。

简介：摘要：中华优秀传统文化对于当下大中小学思政课一体化建设的发展具有十分重要的资源意义和伦理价值。中国传统文化中蕴含的思想、价值观念、行为准则成为大中小学思政课课程内容一体化值得借鉴的精髓，我们应该充分挖掘中华优秀传统文化中的思想政治教育资源，以中华优秀传统文化精神为寄托，弘扬民族精神，培育爱国意识，使传统文化融入大中小学不同学段的思政课课程内容中去，为我国大中小学不同学段学生的思想政治教育工作服务，以达到“古为今用”的目的。

简介：摘要：随着社会的发展，人们对于心理健康的重视程度越来越高。在教育领域中，大中小学的心理健康问题也日益突出。为了更好地关注和解决这些问题，大中小学心理健康教育一体化成为了当前教育领域的热门话题。大中小学心理健康教育一体化需要全社会的共同努力。学校、家长和社会各界都应该加强合作，为学生创造一个更加健康、积极向上的成长环境。

简介：摘要：在2019年，习近平总书记指出关于对大中小学进行思想政治课的创设很有必要，确保培育出更多的社会主义接班人与建设者。关于思政课如今在国内学校中为一门必修课，同时也是作为大中小学生贯彻立德树人教学目标的重要课程。所以，当前教育部门理应将在每个阶段创设能上下贯通的“一体化”思政课程，这是确保大中小学建设一体化思政课的正常实行。

简介：摘要：深入开展大中小学思想政治教育一体化建设是加强和改进新时代学生思想政治工作的应有之义和必然要求，如何真正实现“一体化”、突出“系统性”、构建“共同体”就成为重中之重。本文将简要阐述从大中小学德育一体化、思政课一体化，到思想政治教育共同体意识的演进历程和研究现状，为进一步探索构建实现机制提供理论参考。

简介：摘要：聚焦立德树人根本任务，推进大中小学思政课一体化建设，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。

简介：摘要：本文旨在探讨大中小学思政一体化下语文教学的策略。文章首先分析了大中小学思政一体化的背景和意义，然后探讨了语文教学在大中小学思政一体化中的重要性和作用，接着提出了大中小学思政一体化下语文教学的策略，包括加强思政教育资源的整合和共享、注重语文课程思政元素的挖掘和融入、强化语文教师的思政意识和能力、创新语文教学模式和方法、加强大中小学思政一体化下的语文教学评价。最后，文章总结了大中小学思政一体化下语文教学的策略，为推动大中小学思政一体化提供了参考。

简介：摘要：社会发展对人才需求的变化要求学生不仅具备扎实的学科知识，还需要具备良好的思想品德和社会责任感。传统的思政课难以满足这一需求，因此需要一种更加综合、全面的教学方式来促进学生的思想政治素养的培养。而且大中小学阶段是学生个性发展和价值观形成的关键时期，将思想政治教育与学科教学有机融合，能够提高教育效果，增强学生的学习动力和兴趣。构建思政课一体化教学方式也有利于推进素质教育的实施，促进学校教育的整体发展。因此本文对大中小学思政课一体化教学方式方法构建路径进行研究，旨在为读者提供参考。

简介：【摘要】本文出发视角为马克思主义基本原理，推进大中小学思政课一体化建设应该对联系与发展、整体部分关系、实践本质予以重视，使得各学段教学体系实现有机建构以及各衔接环节能够科学架设，从而推进思政课一体化建设，完成体系化重塑。

简介：摘要：中国各族人民对中华民族共同体的认同意识、归属意识统称为中华民族共同体意识。在大中小学教育体系中，培育学生中华民族共同体意识是重要教育内容，推进大中小学一体化铸牢中华民族共同体意识教育有助于中华民族共同体意识宣传教育常态化发展，也能实现对大中小学思政教育体系的优化与完善。大中小学一体化中华民族共同体意识教育体系的构建，可以为中华民族共同体意识一体化培育提供丰富的教学资源，实现对各方力量的统筹利用。本文简单分析了大中小学一体化铸牢中华民族共同体意识教育的重要意义，并针对大中小学一体化铸牢中华民族共同体意识教育的有效方法进行了相关探讨。

简介：【摘要】在当前新的时代发展背景下，我国对于教育事业的改革力度越来越大，并在近些年取得了显著效果。在党的“二十大”报告中，对大中小学思想政治教育工作体系的完善提出了明确的要求，在新时代下开展教育教学工作时，需要对原有的思想政治教育内容重新进行设计编制，对现有的思想政治教育沟通机制进行完善，营造良好的思想政治一体化育人环境，充分发挥出思想政治育人作用，促进学生的全身心健康发展。

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简介：摘要:在“大思政课”的背景下，大中小学思政课一体化是当前思政课发展的重要方向，而在初中道德与法治教学当中，教师也要通过对教学内容的优化，将小学、中学、大学的思政课建立联系，从而学生的精神素养和人文素养，让学生在思政课的学习当中培养正确的人生价值观。因此教师在教学过程中要注重学生的全面发展，不能仅仅只是单一地给学生传授相关道德与法治的知识，而是要提高道德与法治课堂的高效性与联系性，因此本文将对“大思政课”背景下大中小学思政课一体化建设研究进行探究。

简介：摘 要：校园文创产品是传播校园文化内涵与精神、发扬校园文化特色的重要媒介。该文章从意义、现状、策略三个方面对大中小学美育一体化背景下校园文创产品设计进行研究。通过对大中小学生进行层层递进和多种途径的美育，可以培养他们感知、鉴赏和创造美的能力，同时在美育中融入校园文化，创造出大家真正喜闻乐见的校园文创产品 ，将学生们对于校园的特殊情感予以充分的表达 ，以独特的文创产品展现校园的文化气息和精神。

简介：摘要：思政教育是当前人们传承思想文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径之一，大中小学思政课一体化建设既是习近平总书记在党的二十大报告中提出的新要求，也是思想政治教育领域需要研究的新的重大课题。随着教育改革的发展，当前大中小学思政课取得了一定成果，但仍然存在一系列制约因素，如课程内容分层设计困境、师资队伍建设重点偏离、资源整合难以实现“知识共生”之间的矛盾。本研究在共生理论视域下，针对思政课一体化建设困境提出建设大中小学思政课一体化的课程体系以提升大中小学思政课一体化建设工作质量和水平、优化培养大中小学思政课一体化的教师队伍以推动新时代大中小学思政课一体化建设守正创新发展、实现大中小学思政课资源整合的“知识共生”以构建共同推进大中小学思政课一体化建设的大格局，以期为我国当前大中小学思政课一体化建设提供可行建议。

简介：摘要：校园文化建设是校园建设的重要组成部分。校园文化创意产品的开发设计是校园文化建设的重要物质载体。校园文化创意产品的开发与设计研究，有利于深入挖掘学校内在的文化内涵，进而促进校园文化的传承与发展。本文围绕大中小学美育一体化，尝试探索出符合美育教育的校园文化创意体系。通过分析校园文化创意产品的现状和特点，及美育对校园文创产品的重要意义，为美育一体化校园文化创意产品的发展奠定理论基础，有利于促进校园文化与美育发展的有效结合，使文化创意产品成为学校形象的独特“品牌”，美育教育依托校园文创进行传播和发展，并改善校园文化衍生产品缺乏人文特色的现象。