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简介：【摘要】幼儿对活动更有期待，教师围绕科学探索展开设计，推出一些科学观察、科学操作、科学调查等学习活动，能够对幼儿形成感官冲击，调动其探索思维。教师借助多种信息渠道搜集活动内容、利用多种手段进行活动情境设计、创新活动形式设计、优化和调整活动组织，为幼儿带来更多科学学习的机会，能够促进幼儿科学认知的成长。幼儿对未知世界充满好奇，教师有意识组织幼儿展开科学探索，其设计有更高适合性，幼儿会做出积极回馈。

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简介：摘要：在新的教育环境中，小学数学教学应以学生为基础，利用数学的多元表达，对课堂教学进行改革，以丰富多样的教学手段，提升数学课堂的质量，提升学生的学习效率。基于这一点，本文对小学数学教学中的多元表示的意义进行了剖析，并根据教学实践，对“学生本位”在小学数学教学中的运用策略进行了归纳和探讨，希望能为今后的发展提供有益的借鉴。

简介：摘要:学科核心素养是素质教育的重要组成部分,在新课程改革背景下,美术教学也要与时俱进。本文通过对美术教育学、心理学等相关理论进行研究和分析来探讨学生学科核心素养发展规律及影响因素,并在此基础上提出了具体措施来提高教师专业化水平和培养创新性人才建议。

简介：摘要：首先，梳理了流动性过剩的衡量方法。其次，分析了美元本位与全球流动性过剩的关系。布雷顿森林体系崩溃后，美元的发行不再受到黄金固定比价的限制，美国国内出现了流动性过剩；由于美元本位的存在，亚洲国家尤其是东亚国家和东南亚国家为了维持本国货币对美元的稳定以及防范金融风险，积累了大量的外汇储备，导致本国货币发行大量增加，也出现了流动性过剩；海湾国家由于积累了大量的石油美元，本国货币发行大量增加，也出现了流动性过剩。

简介：【摘要】识字教学在语文教育界占有重要地位，尤其是在语文教学的基础阶段，识字教学的重要作用尤为显著。而形近字、音近字、同音字是识字教学的难点，如这个难点不突破，就会经常出现错别字，阻碍学生识字率的提高，影小学生的读和写。因此，采用有效的策略，帮助学生轻松区分形近字、音近字及同音字，提高我们识字教学的质量。

简介：摘要：本文从儿童兴趣出发，为班本课程走向儿童本位提供了三条策略，包括提供丰富多样的活动材料和环境、尊重和支持儿童的自主选择、引导和促进儿童的深入探索。这些策略旨在帮助教师更好地理解和满足儿童的兴趣需求，激发和培养儿童的兴趣潜能，促进儿童的全面发展。希望本文能为教师和儿童的课程活动提供一些参考和启示。

简介：摘要：思想政治教育是培养大学生包括工程素养在内的人文素质的重要途径，新时代高等教育注重创新型人才培养必须将思政教育融入到课堂教学中,这体现了大学教育的宗旨和目标。大学的灵性存在于自身充满智慧的有机体特质。可以说，灵性教育是大学教育目标的最高境界。一流本科和一流学科的“双一流”建设催生的基于新理念的教育教学改革必将赋予大学教师的使命担当！

简介：【摘要】数感是学生学习数学的基本素养之一, 新课程标准提出的十一大“核心词”，就以“数感”为首，它是学生学习数学这门学科的基础，直接导致学习过程的难易和获取数学知识的优劣。数感的形成是一个渐进的过程，数感培养应该始终立足“儿童本位”，从儿童的需要出发，站在儿童的视角去思考教学，做成适合儿童的“儿童数感教学”。

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简介：摘要：随着时代的发展，我国中职教育呈现出良好的发展趋势，人们的文化修养逐渐提高。在这一发展局势下中职院校对现代人才提出了更高的要求，单一的知识型人才依然无法满足时代发展需求，基于此中职院校应顺应时代发展，为中职音乐教学的开展提供科学策略。

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简介：摘要：分析“卝”字甲骨文的形体结构，通过其与“卯”字相似的字形特征、字音与字体演变，推测“卝”字的本义为“分割”。梳理“卝”字与其演变字“卵”“丱”“磺、矿”“毌”字的关系，明晰《说文》于卵部错删“卝，古文卵”，而于石部误增“卝，古文矿”。考释“卝”字“革猛反”，“又虢猛反”，“徐如猛反”一音三切的声训与《说文解字注》中记载“卝”的三层含义，第一层含义为卵，第二层含义为幼稚，第三层含义为矿物。

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简介：摘要：本文以新时代教育核心素养培养为出发点，探究了小学美术儿童国画教学的方法和策略。首先，介绍了核心素养的概念及其在教育领域的应用。然后，探讨了小学美术教育的重要性以及国画在儿童教育中的独特价值。接着，结合理论分析和实际案例，详细阐述了如何通过核心素养目标来促进小学生国画的学习。最后，总结了本文的主要观点。

简介：摘要：本文旨在探讨“双减”政策下,如何基于儿童本位进行分层作业,以培养孩子的学习效果和注意力。

简介：摘要：构建游戏化课程体系，将课程目标、内容、要求等，与游戏有机衔接、深度融合起来，以此来丰富学生认知体验、塑造学生综合素养，则既是对幼儿身心特性、认知规律的切实遵从，且更利于课程内涵的无限丰富、外延的适度拓展。同时，游戏化精神在幼儿园课程中的融入，又会为孩子们从多维时空、纵深领域发展思维、想象、理解能力而奠基，这又是增强教育效能，促进幼儿身心健康成长的必然育人途径。基于此，教师应从立足课程本位视角出发，来落实对幼儿教育中游戏化精神的贯彻与渗透。以借助游戏化课程项目、活动、任务等驱动，来强化对幼儿的认知潜能开掘。让孩子们在游戏化时空内，以自己最热衷、最喜欢的方式参与课程内容学习，在进一步优化、创新、改进课程资源的基础上，为每一位幼儿重塑完备认知体系而注入鲜活血液。