简介：【 摘要 】 “导学单”是引导学生进行课前先学的有效载体。在“以学为中心”的课堂教学背景下，借助“导学单”能够让小学生的数学学习更具自主性与探究性。

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简介：【摘要】从深度学习的视角，教师应注重教学引导，在知识内化、迁移创新、行为情感等方面充分引导学生，培养学生的英语学科核心素养。然而，小学阶段学生词汇量小，语言能力和思维能力较低，这使得如何培养学生的思维品质成为了广大一线教师的难题。使用有效的“导学单”可以激发学生的思维、打开学生的思维、扩展学生的思维能力。本文以PEP（三起）BOOK6《Unit2 My Favourite Season Part A》为例，探讨如何巧用“导学单”，使学生从浅层思维到深度理解发展，让深度学习落实到实处。

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简介：摘要：在新课程改革的背景下，学生的综合素质越来越受到重视,更加关注学生学习能力的培养。因此，学生的自主学习能力成为现阶段教学教育的重要培养目标，而“导学单”教学模式是培养学生自主学习能力的有效方式，通过“导学单”引导学生积极参与学习、主动探究，通过合作、交流等方式自主建构知识。

简介：摘要：新课改与双减政策大背景下，小学数学教学可以基于活动单实施教学，通过实践与运用活动单导学，构建活动单导学模式。通过：明确目标创设情境，激发学生探究兴趣；引领自主合作探究，引导参与探究过程；注重进行激励评价，促进形成自主习惯。基于活动单的小学数学教学，牵着学生自主学习的手，突出学生主体作用，加强学法指导，更好培养学生自学能力。

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简介：摘要“目标导向教学单”改变了传统的课堂教学教与学貌似密切实则似乎分离的现状，有利于减轻教师的负担，有利于教研文化氛围的营造，使教师充分发挥自己的智慧。

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简介：摘要：在新的课程改革下，对小学数学的课堂教学提出了更高的要求，在课堂上，老师要把学生放在核心位置，对数学教学进行创新，为学生更好地学习发展奠定坚实的基础。在目前的教育发展环境下，要想在数学课堂上全面提高教学质量，就必须采取一种新的教学方式，把“学习单导学”与数学课堂相结合，从而有效地提高课堂的教学效果。本文首先论述了“学习单导学”在小学数学教学中的种类及其设计要点，并对其具体地运用提出了相应的举措与探讨。

简介：【摘要】小学是学生最开始的起始阶段，对于小学都对很多人有着重要的作用。它是养成好习惯和奠定好学习基础的开始。数学，作为三大科目之一，占据着重要的地位，无论说是哪个学习阶段哪个年级都有着重要的作用。小学生对一切的新鲜事物都存在着好奇心，对于小学生来说，不需要太多的严厉批评，只是规范好小学生的生活习惯，在他们学习的同时对他们进行引导，而不是没有目的的学习。让小学生从小就养成好习惯，对于以后的学习都起到一定的辅助作用。本文就“导读、导思、导做、导练、导评” 探究小学数学翻转课堂导学单有效运用展开论述。

简介：摘要

简介：英语导学单是指在英语教学中,为达成一定的学习目标,由教师根据课时元教学内容,设计的一种促进学生开展自主、合作、探究学习的教学具.教师、满足学生自主学习需求的“导案”,一般包括学习目标、预习案、探究案、检测案等要素.

简介：活动单导学涵盖三个核心概念：活动、活动单、导学，一般要经历“创设情境一实施活动一检测反馈”等环节。充分发挥学生在教学中的主体性、教师在教学过程中的主导性是“活动单导学”的基本策略。运用活动单，可以实现教学内容、教学方式、教学评价的创新。

简介：目前，人们发现课堂应该是自然的、生动的、民主的，而且课堂应该是学生的课堂，是学生学习的超市，是学生成长的乐园。近两年来我们应用了一种课堂新模式——活动单导学模式，取得了较好的教学效果。

简介：当前,中小学教学存在着一个非常突出的问题,教师讲得很辛苦,学生反而学得很痛苦.我们经常听到不少老师说这样的话：＂为什么我课上反复强调的东西学生总是学不会？＂我们必须深刻地反思!!＂什么样的教学才是有效的？＂＂我的教学有效吗？＂＂有没有比这更有效的教学？＂

简介：摘要：导学单是引导学生独立思考，扩大学生学习与交流的空间，提升学生学习力的有效工具。教师科学地设计导学单，并在课堂上合理地应用导学单，能充分发挥学生的学习积极性和主动性，促进深度学习，让思维向深处生长。

简介：活动单导学模式的核心学习方式是小组合作,而小组运行方式则是合作学习中最关键的环节.该文分析了小组合作学习的现状,小组的运行条件、运行方式.小组合作学习提高了学生学习的积极性、参与欲和主动性,从根本上提高了课堂教学的质量.

简介：数学学习单的合理使用能让不同层次的学生都得到个性化的发展,它将改变传统的数学课堂教学模式.从关注学生个性认知结构和个性思维方式差异性的角度,设计小学数学学习单,以期建构满足学生个性学习需求、贴合学生个体认知的教学模式,为一线教师提供相应的参考.

简介：摘要：学习单是“以生为本”教育理念下常用的一种先学后教的产物。其作用是有效地指导学生课前预习。学习单内容的优劣，直接关系到课前导学的高效与否。本文以小学语文中年段学习单的制定为例，阐述了其制定的策略。