简介：混合学习结合了课堂教学与在线学习的优势,已成为高校教育教学改革的重要推手。移动学习的出现为混合学习的开展提供了新的思路。文章以微信平台为例,首先对微信功能进行分析,论证了其应用于混合学习的可行性;然后在对几种比较有代表性的混合学习模式进行分析的基础上,构建出基于微信平台的混合学习模式;最后通过在“大学英语课程”中的教学实践,验证了基于微信平台的混合学习模式对学生学习成绩的提高有积极的促进作用,并总结了基于移动学习平台开展混合学习的优势,以期为混合学习的开展提供新的参考。

简介：钟启泉教授在《核心素养的“核心”在哪里？》一文中谈到：“核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。”这就要求教师要精心设计学生的学习平台，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给学生提供充分的从事数学活动的机会，使学生在解决现实的、有意义的、富有挑战性的数学问题的过程中体会数学的趣味和作用。

简介：微信社交软件具有交互性强、使用方便、扩展口多等特征，职业学校可建立基于信息化环境的微信公众学习平台，有效解决当前职业教育实验实训条件不足、技能名师力量薄弱、学生学习兴趣不高等问题。该平台适用于多种课程的理论和实验实训教学，具有较强的普适性和可操作性。

简介：随着网络信息技术的快速发展,依托远程教育网络平台的系统化学习与依托微信公众平台为代表的移动学习正相互融合,逐渐顺应了新形势下混合学习的发展趋势,形成了新型混合学习模式。两类平台融合的关键在于学习资源的有效整合,使各类资源优势互补,以适应成人学习者学习方式的革新,进而促进成人学习者的学习成效。远程教育网络平台历经多年发展已相对成熟,能基本满足成人学习者的远程学习需求,在新型混合学习模式下仍占主导地位。随着微信公众平台教育功能的发掘应用而成为移动学习平台的后起之秀,平台契合了成人学习者泛在性的学习环境和碎片化的学习特点,逐渐成为成人学生进行远程教育的必要补充。然而,与发展相对成熟的远程教育网络平台学习资源相比,微信公众平台的学习资源存在重复建设、表现形式单一、缺乏教学设计支持和交互性不强等问题。因此,在整合两类平台的资源时,应遵循差异性原则、统一管理原则、贯通使用原则、理论与实践并重原则,通过对远程教育网络平台学习资源结构和内容的解析,建立课程学习资源库,进而甄选出适合微信公众平台的学习资源,选择适合微信公众平台的资源呈现方式,按课程需求设计相应模块,从而达到两类平台资源的优势互补。

简介：学习是解决发展挑战、迎合世界银行集团结束贫困和建设共同繁荣双重目标的关键。受成功的、经过实践检验的在线学习方法启发,世界银行提供了动态学习机会,不同的用户可以按照自己的节奏进行学习,访问他们所需知识。开放学习校园（OpenLearningCampus,OLC）平台是一个开放、互动和网络化的学习生态系统,帮助用户储备个人知识、提升能力以解决最严峻的发展挑战。技术也改变了学习前景，开放学习校园平台提供了一个更广泛访问、提升学习者经验、全面的学习课程，有助于大规模开展学习。

简介：我在担任助学咨询师期间，与学生进行了不同层面不同角度的深入交流，在此过程中也发现了学习平台方面存在的问题。例如，某学生说无法登录平台进行学习。我的第一反应是给学生提供的密码有误，亦或是学生自行修改密码后忘记密码而导致无法登录。正准备跟技术支持部门进行核实，却从其他学生那里得知登录学习平台时显示的界面不同，方悟该学生一定是使用了错误网址，于是马上提醒学生使用http：／／elearning．bjou．edu．cn网址登录。

简介：北京开放大学基于MOODLE平台开展现代远程教育,利用多种学习资源进行教与学,符合当今教育技术发展的趋势。本文旨在对学生利用多种学习资料进行自主化学习的过程和效率进行科学的评价。重点对“搜索引擎营销”课程的试学情况采用线下与线上的组合分析,利用GISMO统计分析模块完成学生线上学习情况的统计,并对采集的数据归纳和提炼,得出学习过程多方面的信息,为后续课程教学过程提供有价值的决策参考。

简介：移动学习打破了传统教育在空间和时间上的限制，学习者可以充分利用自己零碎的时间，随时随地进行便捷的自主学习。文章以大学生公共基础课《计算机应用基础》作为研究对象，设计开发出一个基于Android的移动学习平台。

简介：本文对微信公众平台在移动学习的应用进行研究和分析,针对移动学习的特点、微信公众平台的特点和服务模式,利用材料分析法、实践研究法分析微信公众平台对移动学习的支持和应用,并指出了微信公众平台在移动学习应用方面中存在的问题和解决对策。

简介：伴随着培养“21世纪技能”的呼声，新一轮的教育改革轰轰烈烈地展开了。“场馆教育”作为适应新学情的重要教学方式，逐渐被教育者认可与采用。各类场馆以其丰富的资源，为学生走出校园，在实践中了解社会、学习知识、丰富体验、提升素养提供了场所。国子监中学充分利用学校周边的“孔庙和国子监博物馆”相关资源，在利用博物馆资源对国家课程进行延伸的同时，结合学校的办学理念对博物馆资源进行了富有特色的校本开发，形成了“三礼”课程、“孔庙国子监旅游路线图”设计研究性学习、博物馆纪念品创新设计等特色课程，力图通过体验与实践，培养学生乐学、会学、善思等人文科学探索精神与实践创新能力。

简介：摘要“翻转课堂”作为一种新型的教学模式是当前国内外研究者关注的热点问题之一。近年来许多高校逐渐在教学实践中加以应用，并取得了一定的成效。但总体来看，翻转课堂在教学实践中也存在一些问题且对教学效果产生了影响。所以如何提高翻转课堂的教学效果也成为国内许多高校开始关注的问题。

简介：随着科学技术与互联网络的发展与进步,我们已经适应并且对网络产生了依赖的心理。网络世界信息资源十分丰富,在很大的程度上改善了人们的生活水平,提升了人们的生活质量。传统的教育受到场地以及相关教育资源、方式的限制,已经无法满足现代社会人们对于知识的学习与需求。与此同时,高速发展的社会对人才的要求也在不断提升,人们需要随时随地地掌握最新的知识与信息。因此,移动学习的方式应运而生。移动学习是一种基于移动通信技术的一项非正式的学习。本文设计的就是一种针对移动学习平台的要求与特点,以Android手机为使用终端进而构建的出来的,基于Android系统的移动学习平台。

简介：培养大学生自主学习英语的能力是提高大学英语教学效果的一个重要内容。文章通过文字和图表展示了朗文交互英语平台这一全新的网络在线学习英语的新模式,指出它在当今网络环境下培养和促进大学生英语学习自主性方面的特点,并结合建构主义学习理论简要分析原因,同时还提出教师也应随之改进教学模式以提高大学生自主学习英语的能力。

简介：大学生英语是高等教育的基础课程，传统的教学模式已经不适应社会发展需要，计算机网络技术的快速发展，互联网+技术在课程改革的应用，为大学英语课程改革提供了技术保障。自主学习是培养学生良好的学习习惯，提高学生学习兴趣，增强学生创新意识，本论文主要从“互联网+”对教育理念的冲击和重构、构建网络大学英语自主学习平台的可行性、大学英语网络自主学习平台的构建三方面进行阐述基于“互联网+”大学生英语自主学习平台构建，希望为研究大学生英语自主学习的专家与学者提供理论参考。

简介：渐进式在线学习平台以渐进式思想促进在线学习，以合理要素展示在线学习界面，把在线学习与渐进式学习两者结合，通过利用已有学习资源，设计渐进式界面模式，合理规划学习步伐，把在线学习设计成一个简洁、易用、记录、丰富的平台。

简介：教师立足电子书包这一平台,让学生在语文的学习中学会自读存疑、合作探疑,教师通过电子书包平台,利用电子书包强大的辅助能进行＂师结＂评价,引导学生主动构建语文自主学习模式。

简介：本文从介绍微信平台的功能出发,分析了微信平台在企业移动学习应用中的优势,对微信平台在银行移动学习中应用形式进行研究,以农业银行岗位职业轮训为范例进行了应用探究.希望可为农业银行培训提质增效提供支撑和参考.

简介：基于Moodle平台的混合式学习模式是将信息技术与传统教学模式融为一体，教师与学习者的角色发生转变，教师对教学设计的组织与可选择性就变得更加灵活，统一师生空间环境，并实现了以实时讲授为主的课堂教学体系。

简介：摘要电工操作证，也称电工上岗证，是从事电气设备安装、维修等工作必须持有的证件，同时低压电工也是相关专业的必修课程。本课题基于“京铁电校微学习与自主测评平台”编写了教学大纲和教学设计，同时对学习资源进行开发和建设和完善并参考社会培训机构的培训形式，对低压电工的培训进行研究。

简介：摘要互联网发展的今天，4G和移动通讯设备已成为了人们生活中必不可少的交流沟通工具。凭借着科技的进步，线上线下融为一体，生活的方方面面都和网络紧密结合，于是名词“互联网+”应运而生，它囊括了互联网和生活中任何媒介的组合构成。跨文化交际语用是语用学的重要分支，经历了30多年的发展，它一直都在二语习得领域起到举足轻重的作用。在中国国际地位提高，国际角色越来越重要的今天，跨文化交际已经成为了我们联系世界的必经之路，互联网特色下它也与时俱进，以新的姿态焕发出新的色彩和活力。本文根据新的时代特色，专注于研讨互联网+时代利用手机平台进行跨文化语用交际的学习新模式。