简介：代数思维被认为是数学的“核心思想”而占有较为重要的地位。教学中，教师应当如何发展学生的代数思维，笔者对此作了一些思考，认为教师要改变旧有观念，寻求算术（思维）和代数（思维）的内在关联与一致，重新思考将代数作为贯穿所有年级课程的线索，发展“早期代数”，这已成为发展代数思维的现实途径。

简介：小学数学教学的进步,丰富了小学数学教学目标.在数学教学中培养学生的代数思维,已经成为教育工作者的共识.小学生代数思维的形成,会让其数学学习变得更加简单,也能够降低数学学习的难度.在小学数学教学过程中渗透代数思想,引导学生建立代数思维,能够为小学生未来的数学学习奠定基础,促进小学数学教学目标实现.本文以小学生代数思维的培养为主题,展开了探讨与分析,希望能对大家有所启发.

简介：

简介：心理学把从对立的角度上去考虑问题的思维方式叫做逆向思维。逆向思维的能力是指从正向思维序列到逆向思维序列的转换能力。这种思维方式和能力是思维的创造性和独创能力的基础。因此,在教学中我们要注意培养学生的逆向思维。这样不但可以加深学生对各类可逆知识间的关系的理解,

简介：摘要：符号意识是指能够运用符号表示数、数量关系和变化规律，而代数思维是指能够以符号代替数字来进行运算，这两种素质对学生理解 数学、探索 数学问题具有重要帮助。所以在小学数学教学中，教师可以通过强化等号含义、加强符号表示、发展关系思维等方式来培养学生的代数思维和符号意识，从而促进学生数学能力的发展 。

简介：摘 要：小学阶段是学生成长的关键阶段，小学阶段的每一门学科对于学生的教育作用都非常的重要，特别是数学这门学科。对于数学教育中学生代数思维的有效培养是小学数学教师需要关注的一个重要问题，因为小学是学生思维形成的重要阶段，所以说在小学阶段培养学生的代数思维能够帮助学生后续进行有效的学习。因此教师要有目的，有意识地对学生进行培育，帮助学生可以形成正确的代数思维，这样也能够促使学生逐渐的在数学学习中对解题的思路进行有效的转变，可以使得学生更加熟练的对代数思维模式进行有效的运用，开展一定的数学运算。

简介：摘要：学生从一年级开始接触代数，但知识比较简单，很难形成完整的知识框架。随着初高中代数知识的逐渐增多，很多学生数学成绩差的很大一部分原因是无法形成更高层次的代数思维。随着知识的增加，学生无法形成更高层次的代数思维，很多学习活动无法进行下去，导致很多学生对数学的兴趣越来越少，最终导致厌学现象。其实在小学阶段，老师要注重学生代数思维的培养，这是一个由浅入深的过程。教师要不断创新培养方法，引导学生运用代数思维，填补空缺的思维框架，深入理解代数思维。

简介：摘要：在小学数学教学之中，基于代数思维的小学实践在实际数学教学的占比较大，而小学学生们本身的数学基础实力运用能力不够，从而会影响学生们的代数思维能力。本文就对小学数学如何通过运用代数思维教学，创新小学数学中数学课堂提问有效性，进而提升学生的数学理解水平做出探讨。

简介：摘要：本文探讨了在核心素养视域下，如何培养小学生的代数思维。通过理清代数与算术的异同，明晰代数思维概念，使学生建立正确的代数思维基础。同时，通过创设问题情境，培养代数思维意识，激发学生解决实际问题的能力。在培养代数思维的过程中，强调联系生活实际，注重代数思维的应用，使学生能够将代数知识灵活运用于解决实际问题中。通过这些策略，有望提高小学生在代数领域的核心素养，培养其全面发展所需的思维能力和创新潜力。

简介：摘要：算术的基本对象是数，代数的基本对象除了数之外还包含一些符号，在数学学习的过程中需要学生随着学习的深入实现从算术思维到代数思维的发展转变。文章在阐述算术思维和代数思维内涵的基础上，立足于代数学习可能遇到的问题，就如何实现从算术思维到代数思维的转变进行探究。

简介：为了更有效灵活地运用数学思想方法解决问题，从本期开始，我们约请江苏省部分特级教师针对数学解题中的热点问题（代数推理问题、开放探究问题、应用问题、新型题）和重要数学思想方法（分类讨论、数形结合、转化与化归、函数与方程）撰写系列文章，以飨读者．

简介：摘要代数思维是初中生最重要的数学思维方式之一，为了使学生尽快适应初中数学，在高年级小学培养学生的代数思维是非常重要的。在此基础上，本文分析了代数思维形成及相关培训策略对高年级学生的影响，希望能为小学数学教师提供帮助。

简介：

简介：摘要：代数思维是利用字母或者符号代替具体的数值来思考的思维方式，培养学生代数思维能够充分发挥代数思维在小学数学学习过程中的作用。新课标要求教师要在小学数学活动中重视培养学生的运算能力。而在这一过程中，教师除了向学生传递教材中的理论知识外，还要重视思维上的训练，而算术是思维训练的有效方式之一。基于此，本文将针对核心素养下小学数学教学中学生代数思维的培养策略进行分析和探究。

简介：

简介：摘要：在小学阶段培养学生的思维能力是当前小学素质教育的必要措施。在新课改背景下，培养学生的数学思维能力也是小学数学教学工作的重要任务之一。教师可以根据课堂内容的差异性设置出具有针对性的教学环节和教学方式，达到培养学生数学思维能力事半功倍的效果。在进行基础知识的教学培养学生的解题技巧同时，教师还需要引导学生通过感官、听觉、思想和做法等培养和训练学生的数学思维逻辑能力。本篇文章以数与代数中培养小学生数学思维能力为框架进行层次性的深入分析，希望能够有效的提升小学生的思维能力，培养学生正确的思维习惯，为学生的以后发展夯实基础。

简介：摘要：“数与代数”在数学知识在教育教学中占有着重要的地位，是学生学习数学知识的基础，并且“数与代数”在考试中占有较大比例，使得“数与代数”的教学十分重要。基于此，在小学数学的教育教学中，教师要重视“数与代数”的运用和融入，通过学生对“数与代数”的学习、了解和认知，锻炼学生“数与代数”的解题思维，使学生能够更好的掌握数学知识的相关技能，提升学生的数学知识水平，推动学生数学能力的综合成长。

简介：

简介：【摘要】小学阶段学生认知的发展关键是从具体运算阶段到形式运算阶段。处于具体运算阶段的学生已经具备了较强的思考能力，但思考的这些问题一定是他们之前遇到的，或者接触过类似的，思考能力在一定程度上取决于自身经验；但是在之后的学习过程中，所学的内容不是仅仅依靠自身的经验就可以掌握所学内容，学习的内容也不仅是靠一步步的列式运算就可以解决问题，而是通过探究更加高效的方式来解题，从算术到代数的转换，不仅是学习内容的转换，也是学生思考问题方式的转变，是学生思维能力的提升，也为不久之后的初中阶段对代数的进一步学习奠定良好的代数思维。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的数学教学就是大家重点关注的内容，数学本身就是我们的三大主课之一，小学生学习数学知识内容的过程中会涉及许多计算、图形、角度等方面内容，这些内容和其他文字类学科有着很大的区别，学生们学习起来会感觉到一定的复杂和抽象，而且小学数学知识的学习也是学生们从具体的运算向抽象形式运算转变的重要阶段，对于小学生形成正确的代数思维有着重要的意义。所以说小学数学教师要有针对性、有意识的对学生进行培养，帮助学生形成这个正确的代数思维。本文中笔者通过对小学数学教学中学生代数思维的培养现状进行分析，并且对小学数学教学中代数思维培养对策进行阐述。