简介：

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简介：摘要有些家长外出打工，把孩子交给爷爷奶奶，孩子缺少关爱，性格出现各种问题。相反，有些家长过分关注孩子，要什么给什么……在这样的溺爱下长大的孩子，缺乏生活自理能力，凡事以自我为中心，缺乏吃苦耐劳、努力奋斗的精神，没有担当和责任心。那么学校和老师对这些孩子的教育就显得至关重要，教育的前提是研究学生！

简介：在新形势之下，师生关系因社会环境和学生结构的变化出现了一些新的变化，营造融洽的师生关系成为教师教学过程中的一大挑战。我认为师生关系本质上是一种特殊的人际关系，教师只有充分认识并实现学生的内心需要，才能营造融洽的师生关系。马斯洛的需求层次理论认为，尊重需求和自我实现需求是人的较高层级的需求，只有满足人的这种高层次的心理需求，才能激发一个人的最大潜力。

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简介：培养学生良好的自我意识是中小学素质教育的重要内容之一。可是由于受家庭的、社会的、教育的诸多因素的影响，许多学生在自我意识形成方面存在着不少问题。因此，通过使学生客观、全面地认识自我，积极地评价自我，学会“管理好自我”，并提高自我效能这些措施，解决学生在自我意识方面存在的问题，对全面提高学生素质，特别是提高学生心理健康水平具有重要的意义。

简介：摘要：随着我国教育体系的不断改革和创新，各种新奇、高效、有趣的教学模式逐渐出现在了大众的视野中，并受到了大部分教师的运用，收获了诸多成效。而体育游戏就是其中一种，能为学生带来更丰富的知识内容，能让学生感受不一样的课堂。所以，教师在小学体育教学中合理运用体育游戏时，应遵循以下原则“将学生作为课堂中心”、“所选择的游戏内容应符合学生的能力、思维、认知”、“在游戏开展前，了解学生的身体素质、兴趣特点”。这样才能保证体育游戏的作用和价值得到发挥，才能让学生真正感受到运动的快乐，掌握更多的体育技能。

简介：摘要本文从当前的班主任管理现状出发，以德育管理为基础，有针对性地提出了诸多策略，希望可以帮助学生养成换位思考的良好习惯。

简介：【摘要】班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高学生的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用。班主任在教育工作中除了必须具备较高的专业知识、专业技能、实践能力以及引导中职生身心健康发展的专业能力外，利用学生感兴趣的点切入来管理班级、教育学生，往往能起到事半功倍的效果，此外，班集体的建设需要学生的主人翁姿态，班主任只作为引导者，才能让班集体成为团结有爱的集体。

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简介：作为班主任，我们每天都在和各种各样的学生交往，但每一个学生，不论他的学习成绩是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。马卡连柯早就指出：“要尽量多地要求一个人，也就要尽可能地尊重一个人。”

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简介：摘要素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展，从心理学来说，它必然关注学生的认知发展，也必然关注学生的非认知发展，其中特别是学生的情感发展。为了使初中地理素质教育落实到课堂中，我紧紧以新大纲要求的基础知识、能力培养和思想教育为基准，从培养社会主义合格公民，提高民族素质的需要出发，以环境--资源--人类活动为线索，正确阐述人地关系，充分利用丰富多彩、时空广阔、文理兼备的地图、图表和景观图等学习资料，激发学生的情感。对教材中感染学生、培养情感的部分充分挖掘，并在形象和情感上加工润色，就会强烈地激励学生的情感。

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简介：[摘 要] 通过班规来实现学生的自我管理以及培养学生的民主意识，让学生从小就树立规则意识，是对以往教育理念的一大革新。但是在班级管理的过程中不能只是单纯的制定并执行班规，还需要举行了“是否应该制定班规”的讨论、老师的榜样示范、在社会实践中践行规则……引导学生将班规内化为他们内心真正的行动准则。