简介：

简介：摘要：近年来，随着社会建设的不断发展，我国教育发展迅速，素质教育要求教师改变传统的教学方式，注重学生主观能动性的发挥，在小学数学课堂中教师通过合理途径引导学生开展动手实践活动，不仅能使学生全方位、直观化理解知识内容，而且还能实现知识的延伸与拓展，符合素质教育的要求。但如何设计动手实践内容，如何提升学生参与动手实践的热情，是困扰很多小学数学教师的一大难题。文章结合小学生的个性特征和心理需求，分析了小学数学课堂中动手实践有关的知识内容，并提出了一些引导措施。

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简介：［摘要］语文核心素养：“高雅的言谈举止”，就是培养学生的文明习惯，高雅的气质，在生活交往中谈吐大方，用词精准。2017年教育部审定的教材课文兼具各方面的特色，有两个字来形容“生动”。这样的课文最适合编成剧本，让学生体验一把演员的风采，让语文课堂教学完全变成活的表演。这样有利于学生更深刻的感知课文内容，体味作者的情感，有利于激发学生的想象力和创造力，有利于提高学生听说读写能力，更为有利的是培养了学生的团队合作精神，更容易让学生形成属于自己情感的核心素养。

简介：摘要：随着教育教学理念改革的推进，在初中数学教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，同时也要促进学生综合素质的发展。教学中，要能够基于知识内容培养学生的动手能力，让学生感知到数学知识学习所具有的乐趣，在动手实践当中也能够进一步的挖掘数学知识学习所具有的内涵，有效的将理论和实践相互融合起来，提升教学效率的目的。为此，初中数学教学中要能够在基于知识内容的基础上培养学生的动手能力，也促进学生数学素养的提升。本文重点阐述初中数学课堂教学中学生动手能力培养的措施，优化教育教学效果。

简介：摘要：新时代教育的发展越来越重视培养小学生的实践操作能力，动手实践能力可以为小学生的全面发展提供基础能力，在固有的应试教学中，只重视小学生学习成绩，而忽视了小学生实践能力的重要性。使小学生有更多参与实践活动的机会，可以全面提高小学生的认知能力。基于此，本文将对培养小学生动手实践能力进行深入研究。

简介：[摘要]：21世纪的竞争，归根结底依然是人才的竞争。而人才质量的提高靠什么？归根结底靠教育，数学教育中的繁、难、变、枯燥等特点，使大多学生觉得数学难，对数学产生恐惧，如何让学生对数学不再畏难，成为课堂教学中必须解决的问题，让数学课堂教学生动有趣是克服学生对数学恐惧畏难的最有效手段。

简介：摘要：智慧源于思想，在小学数学教学中，结合学生好奇心强、好动爱玩的特点，通过实践操作活动的开展，适当引导学生参与到动手操作中，渗透数学知识，使其在不断地动手、动脑、动眼、动口中理解数学知识，了解知识形成的过程，抽象概括数学知识，就小学数学学生动手能力的培养提出几点策略。

简介：摘要 本文探讨了小学美术教学中学生动手能力的培养问题。文章从教学方法、课程设计和评价机制三个方面进行了全面分析，旨在找出更有效的方式来提高学生在美术教学中的动手能力。

简介：摘要：美术是一门实践性学科，除了能够提高学生的艺术欣赏能力之外，还能够锻炼学生动手能力，从而奠定学生个性化发展以及综合素质进步的坚实基础。美术教师要抓住美术教育的这一突出特点以及优势，将美术课堂作为培养学生动手能力的主阵地，让学生可以在美术学习当中爱上动手实践，进而促进学生美术核心素养的形成。本文探讨了美术教学中如何培养学生动手能力。

简介：摘要：初中物理课程是一个重视实践的学科，培养学生的动手能力对于学习物理知识和培养科学素养非常重要。学生在动手实践中可以更加深入地理解和掌握知识。通过实际操作，学生可以把从课本上获得的理论知识转化为具体的实际应用，从而帮助他们更好地理解和记忆知识。例如，在进行化学实验时，学生可以亲自操作实验仪器、观察实验现象，从而更加深入地理解化学原理和实验方法。

简介：摘要：在小学美术教学改革过程中，学生动手能力的培养是强化学生美学素养的重要手段和方法，只有教师能在向学生讲解美术理论知识的同时，重点对学生的美术动手操作能力进行指导和训练，才能对学生的美术综合素质进行指导和训练，从而提高美术教学实效。本文从美术教学入手，对如何有效培养学生动手操作能力的方法和措施进行了探究，旨在全面彰显美术教学的价值，使小学生的动手操作能力得到针对性地锻炼。

简介：摘要：美术学科是小学阶段的重要组成科目，学生能够在多角度的美术赏析当中提高审美能力。随着新课程标准的不断改革与发展，对于美术教学也提出了更高的要求。教师不仅要帮助学生养成良好的学习习惯，而且还要在综合素养的指导之下，培养学生美术动手能力的提高。因此教师要对现有的教学方法进行创新优化，以学生的实际学习需求与个性化发展为主要教学出发点。注重培养学生动手能力，从而构建更加高效的美术教学课堂。本文旨在分析小学美术教学中培养学生动手能力的重要意义，并提出具体的教学实践策略。

简介：摘要：现代教育工作者在开展教育教学活动时，应符合新课标的要求。教师除了要引导学生掌握基础的学科知识，还要注意培养学生的能力，使学生更加全面的发展。对于中学阶段的学生来说，动手能力的提高是非常重要的。在进行中学美术教学时，教师可以实现对学生动手能力的培养。本文就如何在中学美术教学中，培养学生的动手能力进行探究。

简介：摘要：在美术活动中培养学生的动手操作能力，要真正解放孩子的小手，放开孩子的想象力，提供合适的动手操作的机会，培养孩子们的观察力、记忆力和想象力和创造力，做到寓教于乐。

简介：摘要：在小学美术课堂上，强化学生的动手能力是促使其形成良好美术素养的关键，为此，美术教师应加以重视。基于此，本文首先从两方面分析了美术教师强化学生动手能力的意义；随后立足于小学生动手能力的培养策略，提出三条实施途径，以期能为小学美术教师开展实践教学活动提供参考意义。

简介：摘要：现在的小学生多来自独生子女家庭，而父母对独生子女的过分庇护和关心，在这样的教育模式下成长的学生，他们在做事时会漫不经心，毫无条理性，这一问题到了学生进入小学有了一定的学业负担之后，经常会出现忘记带作业，找不到课本，甚至忘记做作业等不良现象。

简介：摘要：学生动手能力的培养在小学科学教学中具有重要的意义。本文将从理论依据、培养方法以及实施策略等方面进行探讨。首先，通过引导学生观察和提出问题，培养学生设计实验的能力，并训练学生实验操作的技巧。其次，通过实践探究活动，培养学生的观察和描述能力，以及实践操作技能。最后，通过项目式学习，培养学生的合作与沟通能力，以及解决问题的能力。在实施策略方面，教师需要转变角色，从传统的教师主导转变为学生主体的教学，并提供适当的指导和支持。此外，合理配置资源，提供实验设备和材料，并利用信息技术辅助教学。同时，建立评价体系，从重视结果向重视过程转变，并综合评价学生的动手能力。

简介：摘要：美术课堂是学校实施美育的主要场所。在新课程标准中，强调美术课程的美育效果。为了充分实现课程目标，教师在开展小学美术教学时要突出美术教学的实践性，不仅指导学生积极学习美术知识，而且要培养学生的动手实践能力，促进学生的全面发展。本文以实践活动为例，阐述了实践活动对学生审美能力、鉴赏能力、观察能力、艺术表达能力等的培养，让学生对视觉信息的感知、理解与表达能力得到提高。

简介：摘 要：动手实操能力是化学核心素养培养的重要能力，是学生化学实验能力乃至综合素质提升的重要保障，强化动手实践能力培养也是构建高效化学课堂的必然要求。本文立足初中化学教学现状，重点对学生动手实践能力培养的价值与策略进行了讨论，旨在有效提升初中生的动手实践能力。