简介：

简介：摘要：随着现代科技的不断进步，科学发展的趋势呈现出快速发展的趋势。目前，在知识经济时代，互联网的快速发展使得知识共享成为可能。学校不再是唯一能为学生提供学习场所的地方。另外，社会发展的诉求在不断变化，对学生素养的要求也在不断提高。为了满足社会对人才的需求，应该督促学校培养更符合社会发展需要的人才。小学生是祖国未来的希望。要想把他们培养成对社会和国家有用的人才，就必须在小学科学教学中注重学生科学思维的培养。因此，本文以小学科学教学中培养学生科学思维的措施为题。

简介：​摘要：创新思维方法得到越来越多科学教师的关注与实践，它能够为死气沉沉的课堂注入活力，将科学知识用多种教学方式灵活地教授给学生，这样学生在学习兴趣增强的同时也促进理解能力的提升。教师在应用创新思维方法开展教学时可以借助信息技术的优势丰富课堂教学，让学生的创新思维在这样的教学中得到进一步发展。

简介：摘要：在着力的培养学生的学科核心素养的过程中，教师就需要强调学生的学习主体能力的发展，让学生对于自己的学习体系的建设，能够变得更加的重视，这样学生的学习能力，才会得到有效的优化，在进行思维能力提升的过程中，教师也可以多去探究和发展学生的学习个性，让学生将自己的学习小组，都进行有效的整改，这样才可以提高学生的主动学习意识，因此，本文就着力培养学生核心素养，全面提高化学科学思维能力，进行分析和讨论。

简介：【摘要】地理学科知识的学习过程中，高中地理的研究对象是比较复杂的，而且地理学科学习的知识以及相关的自然现象都是在不断的变化的，所以需要学生不断地提升学生的思维水平，而综合思维的方式也是在地理学科学习过程中最基本的思维方法，通过不断地对学生进行引导，让学生可以在思维可视化的工具的帮助下，让学生能够学会更高效的思维方式。

简介：摘要：小学生思维能力是学生认识知识，理解知识，并将之运用的一种能力。随着学生教学目标和知识点的难度提升，小学生的科学思维能力成为教学过程中的培养重点，发展该能力有利于学生今后的学习，提高学生的综合素质。本文以小学科学思维能力培养策略探究作为研究主题，找出合适的研究策略，以此来培养学生的科学思维能力。

简介：

简介：摘要：中学化学教育的目的是培养具有基本化学科学素养的未来人才。实验探究能力是科学素养的基本要素。中学生不仅要能够从日常事物中发现并提出问题，而且在可能的条件下还应从事探索性的调查和实验，并据此提出适当的观点。为了应对当前教学中重视知识验证，以重复性实验为主，缺少能力培养，无法提升化学科学素养的现状，我们应当重视学生实验思维的培养，以提升学生的实验探究能力，提高其基本化学科学素养。

简介：摘要：现如今，我国教育事业有了很大改革，初中物理教学水平有了很大进步。在新课程改革背景下，教师要落实对学生核心素养的培养目标，而落实这一目标的主要渠道就是促进学生深度学习，让学生可以真正地掌握学习的方法，而不只是获得单一的知识，进而让学生获得终身发展所需要的必备品格或者关键能力。因此，本文从思维培养的角度上对初中物理深度学习展开了一番叙述，通过结合学生的思维成长特点来组织多元化的教学活动，让学生可以更加积极主动地探究知识，了解知识发生的过程，并且获得将新知识纳入到旧知识的能力和意识，提高学生的物理学习能力，进而实现对学生物理核心素养的培养。

简介：摘要：随着社会科学技术的不断发展，科学教育受到教师和家长的广泛重视。在小学科学教学中，应采取有效的对策，帮助学生树立正确的世界观和科学观，通过学习简单的科学理论知识，培养学生的科学思维，从而促进学生的全面发展。本文通过分析当前小学科学教学现状，探究培养小学生科学思维的有效对策。

简介：摘要：如何在小学英语教学过程中全面深化课程改革，优化教学方式？培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力呢？落实立德树人的根本任务呢？个人认为在充分研读。教材文本的基础上。以思维导图为支架开展教学，讲知识学习与技能发展，融入到主题语境、语篇和运用之中，帮助学生按照一定的逻辑顺序和认知规律，整合新旧知识，建构知识网络，从而促进文化理解和思维品质的形成，并引导学生学会学习，进而提升英语学科核心素养。

简介：摘 要：教育事业的革新，让核心素养培育成为了各学科教育中的重点，英语教学中提高小学生的英语学科素养，也是小学英语教师的首要任务。在此背景下，小学英语教师应探索出学科素养提升的路径，对原有教学方法、教学形式展开调整，从而提升英语教学有效性。而思维导图在小学英语中的运用，会直观呈现相对复杂的英语知识，把教学重点、难点罗列出来，提高学生的学习效率。基于此，本文主要探讨巧用思维导图提升学生英语学科素养的方法。

简介：摘要：正能量资源引领，提升学生的核心思维能力；时政点评，让学生在表达中提升自己的思维力；联系实际，激发学生思考的积极性；观点碰撞，在探究中提高理性辨析能力。

简介：摘要：培养学生的审辩思维能力，有助于学生掌握独立思考、理性分析问题的认知技能，使学生具备积极对待生活、科学处理问题的人格品质。在初中道德与法治的教学中培养学生审辩思维能力，精选审辩情境，不懈质疑；尊重多元协商，包容异见；鼓励创造性应用，力行担责等途径,有利于发展学生政治认同、公共参与、科学精神及发展意识的学科核心素养。

简介：摘要：计算思维不仅是“数字计算”的思维能力，而且是在学习信息技术学科的基础上，对信息技术掌握运用的一种思维方式。它体现了学生对于当下信息技术的认知，是学生灵活地进行信息技术知识迁移，服务于个人的生活、学习的思维过程。大力地培养学生计算思维，能够促进学生智力发展、抽象思维、创造能力等各方面综合素质的提升。

简介：摘要：立德树人是教育的基本目标，也是教育的前提要素。加强学校基础学科教育,是学校实现德育基本要求的关键措施。学生基础学科教育的推进主要是通过知识的联系和贯通来实现的，因此，在小学英语教学中运用思维导图来帮助学生学习是十分有必要的。本文就如何在小学英语教学实践中运用思维导图做出一定的探讨，有效提升中小学生的英语水平。

简介：摘要：在新时代的小学科学课堂中，应该不断深化学生科学学习的能力，用多样化的教学手段实行高效率的课堂教学。同时，学生的科学学习对日后的生活和学习都有积极的作用，故而在小学阶段加强科学学科的学习已是迫在眉睫的事。教师应安排好课堂教学的每一个环节，通过新型的，高效的教学模式来帮助学生获得科学思维，所以，教学的核心也是培养思维能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”科学课堂也需要多样化的实验来保证学习的效果。

简介：摘要:小学科学课是一门以探究为核心的基础课程，面向全体学生，以科学探究为核心，通过设计实验分析实验培养学生的逻辑思维能力，尤其是作为科学讲师如何培养学生科学思维，怎么提高学生的科学素养值得深思。

简介：摘要：创新思维是一种具有开创意义的思维活动，对人的发展具有重要意义。小学生思维灵活，想象丰富，拥有较多的奇思妙想，而这些都是创新思维的源泉。因此，培养小学阶段的创新思维可以让学生终身受益，促使素质教育达到良好的效果。因此，小学科学教师在教学时需要注重创新思维方法的应用，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。文章简要探讨了创新思维方法在小学科学中的应用出来，以供参考。

简介：【摘 要】思维导图是思维过程的可视化，利用图片的方式展现知识， 因此能有效减轻语言教学所带来的困难，提高学生的逻辑思维能力。将思维导图应用于科学教学，能够利用更加直观的图片表达，帮助学生理解和掌握抽象的科学知识，明确学生的学习方向，加深对重难点知识的理解和掌握， 让学生在图形的辅助下，完成更加深层次的学习。