简介：摘要：小学数学跨学科主题学习在现代教育中具有重要意义。本文从追寻跨学科主题学习的价值意蕴出发，结合具体实例探究跨学科主题学习的实施策略，通过设计跨学科主题单元，将数学学习与其他学科有机融合；制定共同实践项目驱动学生自主学习；协同教学与团队合作促进数学教师与其他学科教师之间的紧密合作，使学生在跨学科主题学习中从低阶思维走向高阶思维。

简介：摘要：随着“双减”政策的深入实施，教育领域正经历着前所未有的变革。在这一背景下，小学科学教育作为培养学生综合素质和创新能力的重要阵地，其科创思维的培养显得尤为重要。科创思维，即科学创新思维，它要求学生不仅掌握科学知识，更要在实践中运用所学知识，发现问题、分析问题、解决问题，并在此过程中形成独特的思维方式和创新能力。本文将探讨“双减”背景下培养小学生科创思维的有效模式。

简介：摘要：培养学生的思维能力是学校教育工作一个关键的任务，但长时间以来思维的抽象性和复杂性导致培养思维能力成为学校教育发展中的较大问题。故教师应针对这部分问题在小学中开设思维课程，对思维课程与学科整合进行大胆尝试。所以，基于思维课程与学科整合的必要性，将思维课程中的辩论赛和让六项思考飞入课堂等，以达到培养学生思维能力的目的。

简介：摘要：本文探讨了基于科学思维的小学科学教学方法。阐述了科学思维的概念以及小学科学教学的特点和面临的挑战。介绍了基于科学思维的教学方法，包括问题导向、实验与探究学习以及跨学科教学。讨论了科学思维的评估方法以及改进教育政策以支持这种教育方法的必要性。

简介：摘要：本文旨在探讨数学思维在初中语文学科中的应用与跨学科融合。通过分析数学思维对语文学科的价值和作用，本文将深入研究如何将数学思维应用于初中语文教学，并探讨数学思维与语文学科的跨学科融合，旨在提供有关数学思维在语文学科中应用与跨学科融合的参考和启示。

简介：摘要：小学科学学科是一门综合性、实践性、开放性较强的学科，它与其他学科之间存在着千丝万缕的联系，为培养学生的科学思维提供了有利条件。但是，目前小学科学教学中，教师依然沿袭传统教学方式，重知识传授而轻能力培养。这就导致学生对科学知识的掌握和理解只停留在表层上，没有发挥出学科知识的综合优势，学生的思维能力得不到锻炼。因此，在小学科学教学中应将跨学科教学方式引入课堂中，既可以激发学生学习兴趣，又可以培养学生综合能力和思维能力。

简介：摘要：如今是信息技术时代，所以教师要积极地培养学生的计算机应用能力，尤其是要加强学生计算思维的培养。计算思维已成为现代人必备的核心素养之一，而小学信息科技学科作为培养学生计算思维的重要途径，需要利用多样化的教学方式和内容对学生的思维进行充分的锻炼，以有效落实学生思维的培养。在此，本文从三个方面出发谈一谈跨学科学习对学生计算思维的影响。

简介：【内容摘要】语文学科兼具工具性与人文性的特点，笔者认为在发展和提升语文学科思维的时候，要兼顾智力因素和非智力因素。智力因素侧重于逻辑思维的培养，而非智力因素则侧重于道德情感的熏陶。逻辑思维、道德情感，构成了语文的学科思维。

简介：摘要随着教育改革的深入，跨学科思维培养已成为教育领域的重要议题。在小学数学教育中，跨学科思维的培养不仅能提高学生的数学素养，还能促进其全面发展。本文旨在探讨小学数学教育中跨学科思维培养的重要性、实施策略及其效果评估，以期为教育实践提供有益的参考。

简介：摘要：小学科学教学应以学生为中心，树立以生为本的核心理念，根据学生年龄、性别、性格、能力的差异进行针对性指导。本文主要探究新课改背景下课堂思维在小学科学教学中的有效性，为课堂思维在小学科学教学中的有效实施提供一些参考。

简介：摘要：本文基于核心素养的背景，探讨了如何运用思维导图培养小学生英语学科思维品质的教学方法。尤其是教师可以在小学英语教学活动中通过分析思维导图在英语教学中的应用，以此本文提出了针对性的教学策略，旨在提高学生的英语学习能力、思维逻辑性和创新性。基于此，通过小学英语教学实践，证明了思维导图对提高小学生英语学科思维品质具有积极作用。

简介：摘要：本研究旨在探讨数学思维训练与中学生跨学科学科成绩之间的相关性。研究采用了定量研究方法，通过对一定数量的中学生进行数学思维训练，并记录其数学、科学、语文和英语四个学科的成绩。研究结果表明，经过数学思维训练的学生在各个学科的成绩均有显著提升，尤其在数学和科学方面表现出色。关键词分析显示，数学思维训练、学科成绩、中学生、相关性是本研究的关键词。这一研究结果强调了数学思维训练对于中学生学科成绩的积极影响，为教育者和家长提供了有益的参考，以提高学生的跨学科综合素养。

简介：摘要:本文旨在探讨在新的小学科学课程标准背景下，如何培养小学生的设计思维。通过对设计思维的概念和重要性进行阐述，本文将介绍一种基于新课标视角的小学科学设计思维培养实践方法。通过此实践方法，学生可以通过科学实验和设计活动，培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，新课标的实施为小学科学教育带来了新的理念和挑战。在这个背景下，设计思维的培养成为小学科学教育的重要内容。本文旨在探讨新课标视角下小学科学设计思维的培养实践，以期为提高我国小学生科学素养和实践创新能力提供借鉴。

简介：摘要：在探索高中历史教育中的学科思维培养策略时，我们首先要认识到历史学科思维的重要性。历史不仅仅是对过去的记忆，更是一种思考过去与现在、个体与社会之间关系的方式。通过历史教育，学生可以学习如何分析事件、评估证据、理解多样性和变化，以及建立时间和空间的联系。这些能力对于他们成为具有批判性和创造性思维的公民至关重要。因此，本文将探讨如何在高中历史教育中有效地培养学生的学科思维，以促进他们的全面发展。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，素质教育的进一步推广，现阶段对小学教学中科学教学的重视力度越来越大了，培养小学生良好的科学素养，对小学生开拓创造性思维，增强动手能力，独立思维能力，构建完整的科学知识框架，起到了非常重要的作用。思维导图是将教学思想视觉化的一种组织工具，能够有效的帮助学生更加直观的掌握知识体系，从思想上更加形象的构建了知识架构，更便于小学生理解理论知识，组建逻辑思维，提高记忆能力。在小学科学课程教学中，引入思维导图开展教学活动，能够有效且直观的将科学知识形象的展现在学生面前，让学生快速理解知识的结构，掌握思维过程，有效解决了单纯灌输，被动学习的问题，有效激发了学生的学习积极性。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，人们对教育教学也有了更高的要求。在初中教学过程中，学生不仅要掌握基础知识和技能，提高综合能力，还要具备学科思维和跨学科思维，而这些正是现代社会需要的具有解决问题关键能力的高素质人才必不可少的品质。只有让学生真正成为课堂的主体，才能实现立德树人的教育目标。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将劳动教育融入语文学科的教学中，以培养学生的劳动观念和劳动技能。首先，我们需要明确语文学科与劳动教育的关系，以及两者融合的可能性。在此基础上，我们将提出一种融合的思维路径，即通过阅读、写作、口语交际等语文学科的教学环节，融入劳动教育的理念和内容，以实现两者的有机结合。

简介：摘要：在小学科学教学中，培养学生的思维能力是一项重要的教学任务，也是新课程教学标准的要求。新课标指出教学工作更加注重对学生学习能力的培养、避免过度关注学生的成绩。开展对学生科学思维能力的培育，是每一位科学教师研究的主要课题。小学阶段的学生正处于思维能力发展的关键时期，培养学生思维能力的方式众多，值得一线教育工作者开展研究和探讨。

简介：   【摘要】随着素质教育教学工作的发展和推进，体育学科教学也开始纷纷进行改革和调整。跨学科教学是当前非常流行的一种教学形式和手段，借助跨学科教学的模式能够提升学生的运动技能和综合能力，学生在学习健康体育知识的时候也能够有效的传递中华优秀传统文化。本文就将从学生思维发展视域下体育学科教学工作的探究策略为主要内容进行分析。